初中音樂如何與愛國主義思想教育相互整合

王雪姣

摘要：如何在初中音樂課堂中滲透愛國主義思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使良好的愛國思想扎根在心中。長期以來，音樂課堂對流行音樂持抵制態(tài)度，認為它與我們所傳授的高雅藝術(shù)是背道而馳的，更談不上與愛國思想相互融合。而《新課標》實施后，它已經(jīng)常被引入課堂，并能光明正大地寫進中小學(xué)教科書。本文就如何把音樂巧妙地運用于愛國主義思想教育課堂教學(xué)進行闡述，僅供同仁志士之參考，志在引鳳招碟。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；培養(yǎng)滲透；愛國情操

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0334-02

無論在任何時代，愛國主義精神是每個國家公民都應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)，是一種根深蒂固地生長在民眾心中的人生最起碼的標準。愛國主義精神是中華民族的根本靈魂，是永恒的時代旋律，是使國家興旺發(fā)達的強大動力。音樂是實施素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，對學(xué)生進行愛國主義思想品質(zhì)教育是一個非常重要的教育教學(xué)目的？是現(xiàn)當(dāng)代每位音樂教師義不容辭的神圣職責(zé)。那么，如何在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想教育呢？筆者從以下幾個方面進行了探討和嘗試。

1.在唱歌教學(xué)中理解歌詞含義，從而滲透愛國主義思想教育

中學(xué)生已經(jīng)初步具備理解、分析、想象能力，已經(jīng)進入了一定的情感體驗時期，筆者在教學(xué)實踐中特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解每首歌詞的含義，在反復(fù)歌唱中感受音樂的形象，并使學(xué)生從中受到愛國主義思想的熏陶和教育，提高了學(xué)生熱愛祖國的思想情操。

如在教唱人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《音樂》第一冊第一課歌曲《國旗頌》，我是這樣處理的：通過提問、討論、歸納總結(jié)的方式，讓學(xué)生了解祖國幾千年曲折的文明史、奮斗史，知曉中華民族從三黃五帝至今不斷發(fā)展、壯大過程，使他們懂得中華民族是不屈不撓的優(yōu)秀民族。讓學(xué)生用抒情、豪邁的情緒齊讀歌詞，然后莊嚴、崇敬地范唱歌曲，學(xué)生有感情、有節(jié)奏地再齊讀歌詞。討論這首歌表達的感情，教師補充每句歌詞的含義，學(xué)生再齊讀一遍歌詞。教師教唱第一個樂句（范唱譜，教兩遍譜，旋律帶詞教兩遍，詞帶旋律教兩遍，教師唱旋律，學(xué)生唱詞，教師唱詞，學(xué)生唱旋律，最后學(xué)生齊唱旋律、歌詞）。分組教唱二聲部（先用上面方法教會上下兩聲部，再合唱二聲部，進行二至四次），同第一樂句接唱二至四遍。學(xué)生再讀歌詞，再合唱一遍（注意強調(diào)神色莊嚴、崇敬的感情投入）。最后布置作業(yè)，叫學(xué)生抄寫歌詞，有感情地朗讀，小組合唱、全班合唱，這樣，學(xué)生從整體感知到深入理解，又到總體感受，品味出了歌曲深刻內(nèi)涵：《國旗頌》這首歌反映了共和國歷盡滄桑，在世界的東方自強不息，團結(jié)奮進，創(chuàng)造輝煌。學(xué)生從這一音樂形象中深深感受到祖國的強大，人民勤勞勇敢，充滿智慧和力量，深深感受到一種民族自豪感和強烈的愛國熱情。

筆者一改"教師教一句，學(xué)生唱一句"的傳統(tǒng)教唱模式，達到了預(yù)期效果。通過類似的教學(xué)，校園內(nèi)學(xué)生廣為傳唱的是愛國題材的歌曲，充分證實了這種教學(xué)方法的成功。

2.在音樂欣賞教學(xué)中寓教于樂，滲透愛國主義思想教育

在進行愛國題材欣賞教學(xué)時，向?qū)W生講解曲目的背景、主題、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，還根據(jù)曲目的特點指導(dǎo)學(xué)生編成小型課本劇來表演，既調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，還使他們從具體可感的形象中受到愛國思想的感染。

如筆者在教授欣賞歌劇《白毛女》時，這樣安排：教師提問學(xué)生是否看過《白毛女》影視或連環(huán)畫，如有則讓他們陳述故事情節(jié)，教師補充遺漏的情節(jié)和主題、時代背景等。然后再放錄音磁帶，聽后讓學(xué)生淺談感受，教師教唱《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》等曲，學(xué)生推薦演員編歌劇《白毛女》，他們在班上試演成功后，于二0一五年五月在紀念"五四"愛國學(xué)生運動文藝晚會上正式搬上銀幕，引起很大反響，深受廣大師生稱贊。這樣的教學(xué)實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的愛黨愛國情感。

3.在音樂活動課教學(xué)中滲透愛國主義思想教育

在中學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，除傳授音樂基本技能外，還注重貫穿愛國內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。

3.1 教師要求學(xué)生在課外搜集愛國民歌詞曲作家（包括生平、作品等），并學(xué)唱其代表作，在活動課時大家進行比賽。學(xué)生動手動腦，搜集了聶耳、冼星海、曹火星、王莘、施光南、劉熾、王立平、谷建芬、田漢、喬羽、石順義等曲詞作家，并會唱《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《我愛你，中國》、《歌唱祖國》、《今天是你的生日，中國》、《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》等愛國曲目。

3.2 要求學(xué)生在課外搜集、演唱愛國題材的通俗歌曲。通過這項活動，學(xué)生學(xué)會唱《龍的傳人》、《我的中國心》、《中國人》、《大中國》、《同一首歌》、《愛我中華》、《走進新時代》等優(yōu)秀歌曲。

3.3 教會學(xué)生吹奏笛子、木葉，要求學(xué)生以上面搜集到的歌曲為主要練習(xí)曲，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國品質(zhì)。

4.教師的提示、講解，力求簡潔、生動，富有啟發(fā)性

聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)。但不應(yīng)無目的的被動去聽，在學(xué)生聽音樂作品前，根據(jù)各年級學(xué)生欣賞音樂的水平不同，應(yīng)簡要地提出要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？ 速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進行，聯(lián)系標題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等，從而增強學(xué)生愛國情操。但是，教師的講解力求精簡、生動，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動表達，并注意講解的時機，多采用簡要提示后傾聽音樂、在讓學(xué)生進行探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學(xué)生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請學(xué)生閉目聆聽音樂，感受偉大祖國的美麗。

總之，只要教師在音樂教學(xué)過程中善于有機地在以上幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿愛國主義思想教育和講解時注意提示，力求簡潔生動，富有啟發(fā)性。那么，愛國主義這一涓涓流水就會常在學(xué)生心中流淌。這對學(xué)生的健康成長是大有裨益的，這樣才能使整體素質(zhì)教育"更上一層樓"，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的一代新人。