淺談如何提高初中數(shù)學(xué)新授課的課堂教學(xué)效率

陳益全

摘要：初中數(shù)學(xué)是以課堂教學(xué)為主的一門重要學(xué)科，其中數(shù)學(xué)新授課約占課堂教學(xué)課時總數(shù)的80%，如何提高數(shù)學(xué)新授課的課堂教學(xué)效率是擺在每位初中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題之一。培養(yǎng)興趣、變換方法、設(shè)計練習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的主要方法。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)形式；課內(nèi)練習(xí)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0224-02

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主的重要基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其中數(shù)學(xué)新授課約占課堂教學(xué)課時總數(shù)的80%，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就必須有恰當(dāng)而行之有效的教學(xué)手段。一種好的教學(xué)方法，應(yīng)該是多種教學(xué)方式的有機(jī)組合，這種組合不是簡單的相加，而是在教與學(xué)的關(guān)系上充分發(fā)揮教學(xué)技能，巧選教法，使之在有限的時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮學(xué)生智慧的潛在力，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)的任務(wù)。為此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和自己從事農(nóng)村初中先進(jìn)教法的探討，下面就對數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何提高課堂教學(xué)效率淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因

新課標(biāo)認(rèn)為，課堂教學(xué)是以師生為主體，對課堂內(nèi)容開發(fā)、生成、轉(zhuǎn)化，課程意義不斷建構(gòu)與提升的個性化創(chuàng)造過程；是教師與學(xué)生多角度進(jìn)行不同性質(zhì)的交往、不同類型的互動過程.因此，教師和學(xué)生的教與學(xué)行為共同影響著初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，主要體現(xiàn)在以下幾個方面.

1.1 教師備課隨意，課前準(zhǔn)備不充分。之所以備課不充分，其內(nèi)在的深層次原因是教師沒有充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對初中數(shù)學(xué)核心知識與核心思想的認(rèn)識不深刻；并且缺乏對學(xué)生的了解與分析.在新課程理念下，教師不僅要對學(xué)生原有的知識、技能水平和年齡特征進(jìn)行了解和分析，還要了解并分析學(xué)生的興趣、思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特點(diǎn)等多方面的情況，以制定課堂教學(xué)策略，實(shí)施最有效的教學(xué)方法。

1.2 學(xué)生主動生成少，思維較被動。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)每時每刻都在思考，一個善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，會在課堂上在老師的一個啟發(fā)性問題下得到靈感，及時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，不拖沓，較好地消化課堂內(nèi)所有知識點(diǎn).但是有相當(dāng)一部分學(xué)生在聽課時較被動，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是老師講什么就學(xué)什么，考試考什么就學(xué)什么，這樣在課堂上往往會被老師的思路牽著走，自己不預(yù)先思考，積極主動的意識較薄弱.因此知識的生成就少，影響課堂的教學(xué)效率。

1.3 教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣不高。數(shù)學(xué)是一門抽象、復(fù)雜的學(xué)科，教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度都很大，有些教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)策略不新穎，不能引起學(xué)生的興趣.興趣是學(xué)習(xí)的首要老師，學(xué)生的興趣不高，學(xué)習(xí)效率就不會高，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也不高。

2.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

2.1 優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。"民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施主體性課堂教育的基礎(chǔ)。課堂上要讓學(xué)生自主探索、熱烈討論、各抒己見，應(yīng)擯棄那種教師提問、學(xué)生回答的單向交流形式。當(dāng)學(xué)生百思不得其解時，教師的釋疑也應(yīng)是一種商討的語氣"老師是這樣想的，你們覺得有沒有道理"，而不是"看黑板，聽老師講"的生硬口氣。對于當(dāng)堂不能解決的問題決不能敷衍了事，而是應(yīng)充分利用課余時間與學(xué)生共同探討。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師特別要對后進(jìn)生進(jìn)行熱情輔導(dǎo)、真誠幫助，精神上多鼓勵，學(xué)法上多幫助，樹立他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力。因此，營造民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，已不再是一種提高教育質(zhì)量的手段，而應(yīng)成為一種教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。

2.2 精講多練，提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中必須堅持精講多練。"精講"應(yīng)該注意以下幾個要點(diǎn)，講好課程的主要內(nèi)容，特別是把重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題講清楚。講課時要求：（1）內(nèi)容精要。緊扣題目的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，少而精；（2）方法恰當(dāng)。既能體現(xiàn)教學(xué)要求，又能符合學(xué)生的實(shí)際水平；（3）語言精煉、明白生動、要言不繁，能起點(diǎn)撥作用，引起學(xué)生思考和想象。"多練"，指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，反復(fù)地練，多方面地練；要充分地動口、動手、動腦，進(jìn)行各種形式的練習(xí)活動。練的內(nèi)容要精當(dāng)，要有一定難度和坡度，不要簡單機(jī)械地重復(fù)。通過多練，學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的知識，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，以發(fā)展認(rèn)識能力，并形成技能、技巧。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力.講一個例題，布置學(xué)生做一個習(xí)題都不是單純?yōu)榱私鉀Q這個題目，主要是通過這道題加深對數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，提高分析問題、解決問題的能力，從而能獨(dú)立解決類似的問題，并且能掌握分析，解決問題的方法，觸類旁通，靈活運(yùn)用.課本例題不但具有示范解題格式，而且能對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固，更重要的是使學(xué)生會獨(dú)立分析、解決問題.為此教師可以：（1）適當(dāng)?shù)貙⒄n本例題進(jìn)行拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生在思路探索中學(xué)會思考；（2）巧妙地對課本例題進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)變化中提高應(yīng)變能力.這不但突破了教學(xué)難點(diǎn)，還促使學(xué)生在探索、比較、感悟中升華思維境界，提高解題技能；（3）有意識地創(chuàng)設(shè)課本例題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散思維中優(yōu)化思路，以突出學(xué)生個性發(fā)展.將死知識變得能靈活運(yùn)用，以達(dá)到融會貫通、全面掌握的效果?？傊?，例題的講解不在于老師講了多少，而是在于學(xué)生領(lǐng)悟了多少.數(shù)學(xué)題目是講不完的，但只要我們講解方法得當(dāng)，就可以通過有限的例題的本質(zhì)分析，就讓學(xué)生真正領(lǐng)悟分析與解決問題的方法.

總之，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個長時間的過程，需要我們每個老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，分析學(xué)生情況，努力提高課堂的實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。以上只是本人教育教學(xué)中的幾點(diǎn)感受，以供同行參考。

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