基于MOOC的高校計算機課程教學改革探究

張華英

【摘要】近幾年來，由于我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，使得計算機專業(yè)的設計課程已經(jīng)逐漸發(fā)展的更為深化和具體，但是仍然存在一定的問題，如基礎教材過于老舊、教學模式過于單一以及師資水平過于匱乏等，嚴重對計算機課程的改革造成阻礙。本文對在線課程的重要性進行了分析，并提出針對性的改革策略。

【關鍵詞】在線課堂（MOOC）；計算機課程；改革探究

在線課程（MOOC）教學特點是“開放”和“在線”，高等院校的計算機基礎課程也具備同樣的特點，高校的計算機課程在具體教學過程中，需要充分借鑒在線課堂的教學理念，使得學校資源能夠得到合理的優(yōu)化配置，并以此為基礎，培養(yǎng)和出更多優(yōu)秀的社會人才。

一、MOOC的重要性

在線課堂的教學特點具備以下幾點：規(guī)模較大、線上授課以及開放性等。由于線上課堂采用先進的網(wǎng)絡技術以及信息技術，為學生提供了多元化的教材料和資源，全面面向全世界人民的教育活動，在線課堂的教學服務大多數(shù)是免費的。線上課堂的與我國目前的高等教育進行有機結合，在一定程度上實現(xiàn)了高等教育的多元化以及國際化等需求，切實將教育的公平性得到落實。傳統(tǒng)的教學模式采用固定的教學時間以及教學場所，而線上教學沒有確定的時間和空間限制，極大程度的節(jié)約了教育的成本費用。傳統(tǒng)的教學模式是學生被動學習的形式，課堂上通過老師機械的方法傳授理論知識，學生處于被動接受的角色，老師對學生傳授相同的知識、內(nèi)容，沒有根據(jù)學生的自身發(fā)展特點對學生進行針對性教學，使得不同認知程度以及基礎的學生，不能夠進行個性化的學習。而線上課堂能夠讓學生根據(jù)自身的實際情況進行重復聽課以及做練習題等，并且為學生創(chuàng)造了更多的實踐機會，使得學生能夠在線上課堂的學習過程中，對自身的學習過程進行及時反饋和評價。

二、MOOC在高校計算機課程中的改革研究

1.開設多元化的教學方式。在線課堂的特點是“在線”與“開放”，在線課堂的學習實際上通過網(wǎng)絡平臺完成的，這在一定程度上與傳統(tǒng)的教學模式存在一定的差別，其不受時間以及空間的限制，能夠為學生提供更為自由的學習機會。與此同時，在線課堂是為所有人開放的教育服務，是全世界人類的學習資源，只需要擁有互聯(lián)網(wǎng)設備條件就可以對線上一切課程進行學習，并可以根據(jù)自身學習興趣和想要學習的課程掌握自己的學習進度。這在一定程度上對各大高校計算課程帶來了沖擊，計算機教學想要在線上課堂的教學環(huán)境下繼續(xù)發(fā)展和進步，需要切實將線上課堂的自身特點與計算機課程進行有機結合，開創(chuàng)多元化的教學形式。

2.將傳統(tǒng)教學模式與MOOC教學形式相結合。線上課堂能夠為學生提供更為廣闊的學習空間和學習方式，已經(jīng)逐漸得到越來越多學生的喜愛和應用。雖然線上課堂存在一定的教學優(yōu)勢，但是不代表其能夠完全取代傳統(tǒng)的教學模式。線上課堂能夠使得學生自己掌握學習的進度、速度以及內(nèi)容等，但是也相應的降低了外在的規(guī)范性，容易造成學生的厭學情況。根據(jù)調(diào)查和研究表明，大部分學生在利用線上課堂學習方式的過程中，會產(chǎn)生極大的學習興趣和欲望，但是，伴隨線上課堂學習模式的逐漸深入，使得學生的學習興趣逐漸削弱，以致于學生最終的學習效果較差，而傳統(tǒng)的教學方法，存在完善的管理體制和明確的教學目標，能夠有效監(jiān)督學生完成后續(xù)的學習任務，從而保證學生的學習效率和學習效果，為此，在線上課堂的學習環(huán)境下，為了能夠有效提高學生計算機的學習效果和質(zhì)量，應該切實將線上課堂的學習模式和傳統(tǒng)的教學模式進行有機結合。

3.理論與實踐相結合。計算機課程的本質(zhì)直接決定了其教學模式的具體形式：實踐與理論相結合。在線上課堂的教學背景下，計算機課程更加應該注重理論與實踐的結合，應當適當?shù)脑黾訉嵺`操作的教學比重。在具體教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式是老師講、學生聽的機械化教學模式，再對學生布置課后的家庭作業(yè)，這樣的教學方式只會使得課堂教學的氛圍變得日益沉重和枯燥，并且達不到學生全面發(fā)展的效果，而實際上則需要結合高等院校學生的實際學習情況，創(chuàng)造愉快的教學氛圍和課堂氣氛，使得課堂成為學生與老師交流的重要場所，其中具體包括問題答疑、知識應用以及互相交流等。

4.創(chuàng)建全新的課程體系?，F(xiàn)代化的發(fā)展趨勢下，對理論知識的學習普遍存在“不為所有，但為所用”的理念。線上課堂的發(fā)展和進步，正符合了人們目前的學習需求和學習理念，學生不僅需要對計算機設備的操作以及處理計算機運行中所出現(xiàn)的問題熟練掌握，還需要切實結合自身所學專業(yè)的實際需求，有目的的引入到計算機基礎課程中，以達到提高計算機操作能力的目的。

結語：

綜上所述，通過在線課堂的實際應用，使得我國各大高校的計算機課程得到全面的改革和創(chuàng)新，在一定程度上提高了學生的計算機水平。

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