論中職生良好學習習慣之培養(yǎng)

朱穎

【摘 要】良好的學習習慣是中職生做好一切的基礎，對中職生各方面的發(fā)展起著至關重要的促進作用。本文根據中職生的現狀和特點，從教師、家長、同伴等幾個方面詳細闡述了應如何培養(yǎng)中職生之良好學習習慣。

【關鍵詞】學習習慣；中職生；同伴教學

學習習慣，是指在長時期的學習過程中，經過反復練習形成并發(fā)展，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是一種個體需要的自動化學習行為方式、極為穩(wěn)定的思維和行為的動力定型。養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

中職學校的學生是一個特殊的群體。他們中的大多數在初中或之前由于各種原因就表現出較多的不良行為習慣，他們上課注意力不集中、不認真聽講、不積極思考和回答問題，不認真按時完成作業(yè)，學習成績不盡如人意。要想改變這種情況，培養(yǎng)其良好的學習習慣則成了重中之重。如何培養(yǎng)其良好的學習習慣呢？筆者根據多年教學經驗總結出如下幾點，謹供大家參考：

一、分析、了解中職生有哪些不良學習習慣，以做到對癥下藥、有的放矢

“沒有調查就沒有發(fā)言權”，所以要想培養(yǎng)中職生的良好學習習慣，應該先了解掌握中職生有哪些不良學習習慣，并對這些不良習慣現狀進行透徹分析，以便把這些不良習慣逐個攻破。以下是筆者總結的中職生不良學習習慣及對策：

1.注意力不集中

注意力不集中是廣大中職生普遍存在的一種現象?，F在的中職生大多數學生一節(jié)課只聽十來分鐘就不能再專心聽下去；更有甚者，整節(jié)課都屬于走神狀態(tài)，要解決這個問題，教師應認真觀察學生學習狀態(tài)，適時提醒學生注意聽講。

2.缺乏積極主動思考的能力

只有思考才能把知識學透，把書本上的知識變成自己內心的知識。但是現在的中職生普遍存在不愿思考不會思考甚至不知道從何思考的現象。沒有思考能力，學生就無從進步、不能學明白知識，更談不上掌握知識并深化知識。所以，教師應多多對學生提出問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并鼓勵學生認真思考，及時對學生得出的獨立思考答案予以肯定，努力找答案的閃光點。

3.不認真按時獨立完成教師布置的作業(yè)

教師布置的作業(yè)是對一堂課全體知識的總結，更是對學生聽課狀態(tài)和知識掌握程度的檢驗，也是鞏固和深化知識的手段。但是現在的中職生在完成作業(yè)的時候普遍存在著拖延、不認真、甚至抄襲等現象。面對這種情況，教師應建立一套有效監(jiān)督機制，充分調動廣大學生家長的監(jiān)督作用，督促學生認真按時獨立完成作業(yè)。

二、教師要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為教學工作的頭等大事

教師的教學工作包含的內涵和范圍相當之廣，包括：教授學生學習知識、對學生進行德育教育和滲透、提高學生的學習成績、對學生進行人文教育和素質教育等。所有這些教學工作，筆者認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是重中之重，是做好其他教育工作的基礎。無數個真實的教學案例都說明如果一個班級的學習氣氛良好、學習習慣良好、學生們上課認真聽講、善于思考并積極回答問題、課下認真完成老師的作業(yè)，這個班級的學生肯定是朝氣蓬勃、精神狀態(tài)極佳、充滿追求積極向上的，這樣的學生肯定沒有意識和精力去做一些違反學校紀律的事。所以說培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學的頭等大事、重中之重。

三、教師要架構家庭和學校之間的橋梁，使學校和家長共同幫助孩子樹立好的學習習慣

家長與學生有天生的密切關系，所以要想培養(yǎng)學生良好的學習習慣就必須取得家長的有力配合和支持。確定學生的不良習慣形成原因，需要向家長尋求幫助；為學生制定個性化教育方案，需要向家長征求意見和建議。其次，教師要使家長及時了解學生在校的表現情況、學習狀態(tài)等，以便使家長在家庭教育中進行配合，強化和鞏固學生的每一點進步。此外，教師要與家長多多溝通，如開辦講座、座談會、定期、不定期家訪，平時也可以利用家長接送孩子的時間隨時進行交流?？傊處熞靡磺惺侄魏头椒ㄅc家長進行溝通交流，以便讓家長和學校擰成一股繩，共同幫助學生進步。

四、促進班集體良好學習習慣的共同養(yǎng)成、在同學之間形成幫扶力量

集體的力量是無窮的，同學關系是中職生社會化發(fā)展必不可少的內容，是不可替代的人際關系，也是中職生最為看重的、對中職生影響最大的人際關系。同學關系能夠滿足中職生對團體歸屬感的需要，使他們在情感上得到同學的支持而產生安全感和責任感，有助于發(fā)展自我意識，使個體得到更好地發(fā)展。因此，同學的影響對學生在學習行為習慣上的養(yǎng)成有至關重要的作用。所以教師在注意培養(yǎng)整個班級良好學習習慣養(yǎng)成的同時，還可以把學習習慣良好的學生培養(yǎng)成為教師的小幫手，充分發(fā)揮這些學生的模范帶頭作用，使這些學生幫助學習習慣不好的學生進步。這種同伴教學有這樣幾種形式：一種是配對關系，教師專門選擇一名先進生與一名后進生結成固定的同伴關系，這名先進生對這名后進生全權負責。再一種是指定幾名先進生與一兩名后進生組成一個活動小組，以小組的形式進行活動。對于同伴教學需要注意的是：教師在對學生進行配對分配和小組分配時，要充分考慮到學生之間的私人關系，只有學生之間的私人關系順暢，這樣的小組才能發(fā)揮作用。

總之，如果能在中職生在校期間培養(yǎng)其學習認真、熱愛思考、按時獨立完成教師布置的作業(yè)的良好學習習慣，無認是對提高他們的學習成績，還是對他們本人的健康成長，抑或是思想道德的提高，至日后走入社會參加工作都將大有益處。