高中學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

柏勝

【摘 要】高中階段的中學(xué)生是一個(gè)非常之特殊的群體，他們?cè)谏鐣?huì)層面是祖國(guó)的未來(lái)，在一個(gè)人的人生成長(zhǎng)歷程中又是處于一個(gè)由不成熟的未成年向成熟的成年過(guò)渡的階段，更是正確的三觀形成的重要時(shí)期。在中學(xué)教育中，思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想層面發(fā)揮著至關(guān)重要的影響作用，也是培養(yǎng)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)的思想道德素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。近年來(lái)學(xué)生在思想道德層面的所出現(xiàn)的問(wèn)題卻不僅僅是學(xué)校思想教育方面的責(zé)任，它與發(fā)展變化的社會(huì)還有與學(xué)生關(guān)系密切的家庭及其環(huán)境同樣有關(guān)?；诖耍揖徒Y(jié)合當(dāng)下環(huán)境的新變化和教育的新要求從目前高中學(xué)生思想政治教育中所出現(xiàn)的問(wèn)題的角度出發(fā)，探究高中學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，下文詳述。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策

一、高中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.高中學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，當(dāng)今社會(huì)中大部分高中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)相對(duì)而言還是比較積極向上的，但不可避免的是由于社會(huì)的迅速發(fā)展而導(dǎo)致部分高中生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的正確形成受到一定程度負(fù)面的影響，從而導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)某些問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)疑惑不解等情緒，也不能很好的自行解決在三觀上所出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）呈良性發(fā)展的道德價(jià)值觀。社會(huì)中經(jīng)濟(jì)的變化必然性的對(duì)人思想道德素養(yǎng)有一定程度的影響，在不同經(jīng)濟(jì)文化的和經(jīng)濟(jì)全球化的共同影響下，中西方不同文化及思想碰撞出新的火花，也使得以傳統(tǒng)中華民族精神為主流的中國(guó)文化與西方國(guó)家的文化里的正能量相融合。青少年對(duì)所有的這些社會(huì)變化最為敏感，同時(shí)也最容易接受，但正是因?yàn)槿绱?，他們才更加容易感受到?lái)自社會(huì)的冷漠和情感失衡，也更加容易對(duì)外界失去信任感。

（2）擁有良好的心理品質(zhì)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中生都擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，他們注重自我意識(shí)的培養(yǎng)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。受家庭環(huán)境和教育的影響，極大部分的高中生有著強(qiáng)烈的孝順長(zhǎng)輩思想，而這其中又有大部分在自身發(fā)展過(guò)程中以父母為榜樣，由此可見(jiàn)，在家庭中家長(zhǎng)與學(xué)生的接觸交流，增進(jìn)對(duì)彼此的了解是很有必要的。然可悲的是，隨著源自社會(huì)和輿論的壓力越來(lái)越大，大多數(shù)家長(zhǎng)在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治上的正確教育，這也使得學(xué)生在形成正確的自我思想道德體系過(guò)程中出現(xiàn)許許多多的問(wèn)題。

（3）普遍的低品質(zhì)生活。處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，高中生及其容易受外界不良信息影響而在無(wú)形中形成不健康的心理狀態(tài)，部分高中生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而放棄學(xué)業(yè)，不思進(jìn)取，也有高中生思想被社會(huì)中的腐朽文化所腐蝕而感到自我迷茫和絕望。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人正常生活所必需的東西，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲知一切東西，而高中生的心智發(fā)育仍不夠完善，所以在他們有意或者無(wú)意間接收到某些信息時(shí)不能夠以對(duì)之進(jìn)行正確的判斷和選擇，進(jìn)而導(dǎo)致他們的思想道德素養(yǎng)缺乏。

（4）對(duì)思想政治的教育力度和重視程度不夠。在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)由于資源匱乏等原因，學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)不會(huì)考慮學(xué)生文化素養(yǎng)等因素，而是來(lái)者不拒，這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過(guò)程因中學(xué)生文化素養(yǎng)參差不齊而無(wú)法選擇最佳教學(xué)方案，和學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中對(duì)各科目無(wú)法全面顧及的問(wèn)題的出現(xiàn)。因?yàn)閷?duì)思想政治了解甚少，學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視程度也不盡相同，而大部分都是以無(wú)所謂等態(tài)度對(duì)待該課程。相關(guān)學(xué)校在開(kāi)展開(kāi)該課程之時(shí)也之只是注重理論知識(shí)的傳授而嚴(yán)重忽略了實(shí)踐的重要性，沒(méi)有意識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)性意義所在。

2.高中教師的現(xiàn)狀分析

部分偏遠(yuǎn)山區(qū)受師資力量限制，相關(guān)學(xué)校在思想教育方面的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而僅有的少數(shù)思想政治教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又不足以傳播給學(xué)生全面而客觀的思想政治思想，他們往往在教學(xué)過(guò)程中潛意識(shí)地向?qū)W生傳播自己的主觀思想政治觀念，而學(xué)生也常常受此影響而建立不夠自我和客觀的思想政治體系。就算存在部分相對(duì)專(zhuān)業(yè)的思想政治教師，也因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期處在深山而無(wú)法及時(shí)獲知時(shí)代的各種變更，最后與社會(huì)的最新思想政治觀念脫軌，這類(lèi)教師也常常因?yàn)槟挲g較大而更多的選擇較為傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)該科目失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。

要想提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)欲望和熱情，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中就需要選擇理論知識(shí)與生活實(shí)踐的完美融合的教學(xué)方式，而這種教育改革就對(duì)該科目教師有了更高的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不再過(guò)度注重學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率的問(wèn)題，而是把重心放在學(xué)生高水準(zhǔn)的思想政治素養(yǎng)和正確的三觀上。

二、加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)應(yīng)試教育為素質(zhì)教育

傳統(tǒng)應(yīng)試教育存在的漏洞與負(fù)面影響給正常的思想政治教育帶來(lái)了許多障礙，若想要擺脫試教育的桎梏，素質(zhì)教育是必經(jīng)之路，也唯有真正的做到素質(zhì)教育才能從根本上解決思想政治教育中所存在的問(wèn)題，做到擁有以人為本的教育觀念，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)所需的人才。

2.逐漸提高教育者素質(zhì)

在整個(gè)教育事業(yè)中始終發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用的永遠(yuǎn)是作為主體的教師，他們?cè)诮逃^(guò)程中自身的素質(zhì)會(huì)于無(wú)形中或正面或負(fù)面地影響著學(xué)生，所以對(duì)教師的自身素質(zhì)有一定標(biāo)準(zhǔn)的要求是非常有必要的。鄧小平曾說(shuō)過(guò)一切事情的成敗均取決于人，對(duì)于思想政治的教育工作當(dāng)然同理，其關(guān)鍵還是在于思想教育者。而這里所謂的思想教育者并非僅僅指那些從事高中思想教育課程的教師，而是所有的高中教師，對(duì)該類(lèi)教師的素質(zhì)要求也是指他們?cè)谶M(jìn)行思想教育時(shí)應(yīng)該具備的思想、政治品德、知識(shí)、能力和心理素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)要求。

3.提高高中生在課外對(duì)思想政治教育的關(guān)注度和行動(dòng)力

真正意義上的思想政治教育不僅僅是指課堂上教師所傳授的理論知識(shí)，同時(shí)還指在生活中與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的相關(guān)思想政治教育。在生活中的思想政治教育主要在于提高高中生對(duì)生活中思想政治教育的關(guān)注度和行動(dòng)力、凈化信息環(huán)境兩大點(diǎn)。其中的提高關(guān)注度和行動(dòng)力指的是從家庭和學(xué)校的角度出發(fā)給高中生創(chuàng)造一個(gè)有利于其從思想到行動(dòng)上提高思想政治素養(yǎng)的良好氛圍，凈化信息環(huán)境顧名思義即是給高中生一個(gè)有健康信息來(lái)源的生活環(huán)境。

總之，高中生的思想政治教育是一個(gè)值得整個(gè)社會(huì)都嚴(yán)肅思考的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的明天，象征著希望和未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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