新課改高中物理高效教學(xué)的探討

陳亞明

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，近年來(lái)，我國(guó)文化也發(fā)展迅猛，其中教育事業(yè)的幾次改革尤為重要，尤其在新課改中，高中物理課程的改革.隨著新課改的開(kāi)展，面對(duì)高中物理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，不僅是對(duì)老師們的挑戰(zhàn)，更是老師們的新的機(jī)遇.所以，新課改下，探討課堂教學(xué)已是教育界重中之重的課題.新課改是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一項(xiàng)改革，為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行新課改刻不容緩.新課改是一次根本性的教學(xué)變革，目的在于在構(gòu)建適合素質(zhì)、基礎(chǔ)教育發(fā)展的教學(xué)體系.

一、我國(guó)新課改存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在加大力度推行素質(zhì)教育，進(jìn)行新課程改革就是其中重要的一項(xiàng).我國(guó)剛剛開(kāi)始進(jìn)行新課程改革，雖然國(guó)家在大力的完善新課程改革，教育界的專(zhuān)家學(xué)者也在不斷的對(duì)新課程改革的教科書(shū)進(jìn)行完善，對(duì)已有的教育方法進(jìn)行更新，但我國(guó)的新課程改革還是存在諸多問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，課堂上學(xué)生缺少活力，氣氛沉悶.由于老師的教學(xué)模式老套，枯燥地講解課本中的知識(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課程的欲望和興趣，卻讓學(xué)生自行體會(huì).但大多數(shù)學(xué)生有時(shí)沒(méi)有自覺(jué)性，其注意力很容易分散，就算沒(méi)有聽(tīng)懂或者沒(méi)有聽(tīng)透徹，也不會(huì)問(wèn)老師，導(dǎo)致課堂不活躍，氛圍沉悶.第二點(diǎn).教師自身存在的缺陷.雖然學(xué)生與老師之間有很深的羈絆與紐帶，但是，由于學(xué)生不是天生就會(huì)學(xué)習(xí)，某一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的某一時(shí)期表現(xiàn)不好或者是學(xué)習(xí)成績(jī)下降，許多老師就會(huì)輕視學(xué)生，否認(rèn)其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，忽略學(xué)生本人只去重視教學(xué)的過(guò)程.在教學(xué)中，老師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不注重與其交流互動(dòng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要.無(wú)所謂地心態(tài).第三點(diǎn)，思想認(rèn)識(shí)上不盡完善.由于老師們一直采用教學(xué)大綱、計(jì)劃、題海戰(zhàn)術(shù)等，這幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方式.在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步的背景下，其已明顯不能夠適應(yīng)這個(gè)時(shí)代.這幾種教學(xué)方式不能有效的提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等.因此，新課程的理念對(duì)老師和學(xué)生都有一定的要求.點(diǎn)明老師與學(xué)生要教學(xué)相長(zhǎng)，不僅僅是只重視分?jǐn)?shù)和知識(shí)，更要求老師關(guān)心學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)的技能，關(guān)心其學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程.從側(cè)面能看出老師的思想認(rèn)識(shí)不盡完善，存在缺陷.

二、創(chuàng)造高中物理高效教學(xué)的前提條件

要解決以上問(wèn)題在高中物理課程中的表現(xiàn)，首先要明確創(chuàng)造高中物理課程高效性的前提條件，主要有以下幾點(diǎn)：第一，物理課程教學(xué)過(guò)程中要具有科學(xué)性，回歸物理課程教學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到受用終身的學(xué)習(xí)理念，放眼于學(xué)生自身全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)；第二，物理課程教學(xué)過(guò)程中要把新課程改革的完美理念與中心思想落于實(shí)處，注重改變學(xué)生不科學(xué)的、落后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；第三，物理教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，使學(xué)生深刻學(xué)習(xí)到物理的概念、物理的重要知識(shí)以及物理規(guī)律，用飽滿(mǎn)的精神和良好的心態(tài)去體會(huì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意義.

三、創(chuàng)造高中物理高效教學(xué)的重要性

1.提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果，解放思想

物理教學(xué)中，老師應(yīng)該解放思想，去創(chuàng)造高效的物理課堂方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，減少其學(xué)習(xí)的壓力，使課堂氣氛能夠活躍的，讓學(xué)生在愉悅輕松地氛圍里掌握、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果.在這個(gè)動(dòng)態(tài)地物理教學(xué)過(guò)程中，老師要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力與思維潛力.與學(xué)生一起，對(duì)課本上的知識(shí)共同研究、探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自學(xué)能力，給學(xué)生奠定夯實(shí)基礎(chǔ).

2.建立和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

由于時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)，在教育事業(yè)上，老師應(yīng)該積極創(chuàng)造高效的課堂.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的要素，因?yàn)橹挥羞@樣，團(tuán)隊(duì)中成員們的榮譽(yù)感與自豪感才能有效增強(qiáng).高中物理的教學(xué)中，老師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立和諧友好的師生關(guān)系.

四、創(chuàng)造高中物理課程高效性的措施

1.老師要精心準(zhǔn)備教學(xué)教案

準(zhǔn)備教案是物理教學(xué)極其重要的一部分，是物理課堂上的風(fēng)向標(biāo).老師一定要精心準(zhǔn)備教案，這樣才可以幫助學(xué)生去了解老師的思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目的性.教案的準(zhǔn)備應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，符合學(xué)生現(xiàn)有的物理知識(shí)水平，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí).

2.開(kāi)展具趣味性的課堂

在高中任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)，物理課程也不例外.因此，教學(xué)過(guò)程中，老師要改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí).緩解學(xué)習(xí)中各方面帶來(lái)的壓力，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)物理的愉悅，只有讓學(xué)生從主觀上想要學(xué)物理，才能從根本上提高課堂的效率.

3.多元化評(píng)價(jià)

打造高效的物理課堂教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)、真實(shí)、有層次.不僅要肯定學(xué)生學(xué)習(xí)上的提高與進(jìn)步，還要指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的缺陷與不足.要使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信感，但不能產(chǎn)生自滿(mǎn).需要讓學(xué)生意識(shí)到不足，用更好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師要在評(píng)價(jià)時(shí)做到公平、公正.

4.學(xué)生為本，尊重個(gè)性發(fā)展

老師對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置時(shí)要實(shí)事求是.有針對(duì)性的從學(xué)生自身的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)中出發(fā)，設(shè)置問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果.同時(shí)，老師也要設(shè)置難度不同的課堂問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有重點(diǎn)的提問(wèn)，觀察學(xué)生掌握知識(shí)的程度，及時(shí)了解到學(xué)生與學(xué)生之間的差異，幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)提高知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生自信心.還有，老師要培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生自主實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性和重要性，提高學(xué)生物理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

總而言之，教學(xué)需要師生共同來(lái)維系，是一種雙邊的互動(dòng)過(guò)程.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，是為了教育事業(yè)的發(fā)展，也是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要.作為高中課程中重要一部分的物理課程，是新課改重點(diǎn)改革的對(duì)象.而目前來(lái)說(shuō)，高中物理課程教學(xué)的不足，制約了高效性課堂的創(chuàng)建.作者看來(lái)，新課改對(duì)高中物理課程高效性的改革是不能急于求成的緩慢過(guò)程.其作為新產(chǎn)物，必然會(huì)經(jīng)歷曲折而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，在不斷的探索中前進(jìn)，過(guò)程雖然曲折，但光明的未來(lái)卻在向我國(guó)教育事業(yè)招手.