提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的途徑

易輝煌

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效率是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵，是高中教學(xué)點(diǎn)的核心問題，一切教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)都要在學(xué)生那里得到落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率決定著教學(xué)效率，影響教學(xué)質(zhì)量.隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力成為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是貫徹新課程改革的具體體現(xiàn).教師不僅需要研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，還應(yīng)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，并采取有效策略，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，服務(wù)學(xué)生的全面進(jìn)步和終身發(fā)展.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起他們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵力量，學(xué)生只有對這個(gè)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)為之付出更多的精力，才會(huì)認(rèn)真研究各種化學(xué)現(xiàn)象，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，主動(dòng)探究各種化學(xué)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率.學(xué)生對學(xué)習(xí)有熱情，才會(huì)在學(xué)習(xí)中集中精力，才會(huì)專注思考，提高解題效率，提升學(xué)習(xí)成績.高中化學(xué)教學(xué)一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，不斷提升他們的探究熱情.注重運(yùn)用精彩的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力；密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能夠更好地感知化學(xué)與生活的關(guān)系，感知學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值和意義.

例如，學(xué)習(xí)緒論的內(nèi)容時(shí)，為了能夠一開始就能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，以一個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)開啟新課：用魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)開啟緒論教學(xué)：高錳酸鉀放入表面皿中，再滴入3～4滴濃硫酸，攪拌均勻，用玻璃棒蘸取此混合物，去碰酒精燈芯，燈便點(diǎn)著了.學(xué)生第一次目睹如此奇妙的變化，無不驚嘆，對化學(xué)這門新課的興趣一下被激發(fā)起來，一開始就抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠感知學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙.學(xué)生有了興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，研究化學(xué)現(xiàn)象，探究化學(xué)原理，積極學(xué)習(xí).緒論教學(xué)以后，效果非常明顯，很多學(xué)生主動(dòng)閱讀教材，對化學(xué)中的各種現(xiàn)象非常感興趣，并私下開始探究一些化學(xué)問題，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了.

二、突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)設(shè)想只有在學(xué)生那里得到落實(shí)才能真正有效，學(xué)生只有真正行動(dòng)起來，才能做到高效學(xué)習(xí).高中教學(xué)需要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生有更多的思考，有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在親歷親為中獲得更為直接的體驗(yàn)，得到最為直觀的感受，加深認(rèn)識和理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果.有效性是指學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠完成，知識理論真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蜃兂伤麄兊姆治鰡栴}和解決問題能力.化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，強(qiáng)化師生互動(dòng)，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與合作探究空間，真正讓學(xué)生行動(dòng)起來，獲得體驗(yàn)，得到鍛煉，豐富經(jīng)驗(yàn).

例如，學(xué)習(xí)“氫氧化鈣的性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生找出自己的問題，并組織他們相互討論，在討論中全面認(rèn)識氫氧化鈣的性質(zhì)，并讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)氫氧化鈣的用途，工業(yè)生產(chǎn)氫氧化鈉的基本原理，讓學(xué)生自己來寫化學(xué)反應(yīng)方程式： Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH.并學(xué)播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生感知生產(chǎn)應(yīng)用的情境.然后給學(xué)生設(shè)置一定的探究性問題，同學(xué)們以我們這些比較多的石灰石和碳酸鈉為原料，從節(jié)省經(jīng)濟(jì)出發(fā)，要經(jīng)過那幾步化學(xué)反應(yīng)？寫出各步的化學(xué)方程式.學(xué)生不僅掌握Ca（OH）2的化學(xué)性質(zhì)，復(fù)習(xí)了鍛燒生石灰的反應(yīng)原理，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的邏輯性，并聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭很大，效率很高大.

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵，很多的高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，一個(gè)重要的原因是學(xué)習(xí)方法不對.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86%的學(xué)生認(rèn)為缺少學(xué)習(xí)方法，需要更多的方法指導(dǎo).學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生一般都有自己的學(xué)習(xí)方式和方法.影響和制約學(xué)生能力的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，高中需要對學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，工欲善其事必先利其器，劈柴不照紋，累死劈柴人.方法不對，效率自然就會(huì)低下.作為教師需要重視對學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握一般的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)針對每一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課堂和平時(shí)的學(xué)習(xí)中做到有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí).

例如，元素化合物學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感到多、雜、散，記憶困難，指導(dǎo)學(xué)生用歸納對比把各元素及化合物的性質(zhì)進(jìn)行比較，畫出物質(zhì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，再按性質(zhì)差別大小順序找出遞變規(guī)律；然后，練習(xí)寫出相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式.這樣學(xué)習(xí)起來就會(huì)相對輕松容易，記憶理解起來簡捷明晰，掌握了方法，就會(huì)變得非常輕松，效率有了，成績提升也就非?？炝?

四、樹立賞識教育理念，做好正面激勵(lì)評價(jià)

以欣賞的眼光審視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長項(xiàng)和進(jìn)步，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生能夠不斷看到自己的進(jìn)步和成績，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠及時(shí)找到滿足感和成就感.教師在教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到教師對自己的關(guān)心和關(guān)注.對學(xué)生的評價(jià)需要做到多元化，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)對方的進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì).教師根據(jù)他們的基礎(chǔ)和發(fā)展層次，實(shí)行多元評價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都能得到老師的肯定，感受學(xué)習(xí)的收獲和快樂.讓不同層次的學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的自信，都能直接體會(huì)到學(xué)習(xí)的效率和效果，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，感知努力的收獲，享受學(xué)習(xí)的快樂.

例如，學(xué)習(xí)“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”時(shí)，教師可布置如下作業(yè)：（1）用家里常見試劑與材料，如食醋、音樂賀卡（去掉電源）、鋁線等自設(shè)原電池，讓賀卡放出音樂.同時(shí)寫出電池反應(yīng)以及電極反應(yīng).根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，任選一個(gè)案例加以分析 （2）分析金屬腐蝕原理并采取有效防護(hù)策略（3）實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)毓S或者社區(qū)金屬腐蝕情況以及資源回收利用狀況，撰寫調(diào)查報(bào)告.學(xué)生完成任務(wù)以后，先讓學(xué)生自我展示，再組織學(xué)生相互評價(jià)，然后對全體學(xué)生的作品綜合評價(jià)設(shè)置競賽獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高.

總之，高中化學(xué)教學(xué)需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，找到方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高高中化學(xué)的教學(xué)效率.