與高中生談?wù)劥髮W(xué)物理教學(xué)

柳惠平

物理學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門，它的基本規(guī)律與許多自然科學(xué)相連接，是很多自然科學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是許多工程科技尤其是高科技的基礎(chǔ).物理學(xué)日常在生活中起到很多作用，雖然同學(xué)們都知道它的重要性，但是因為物理學(xué)抽象又難懂，所以很多同學(xué)聽到物理就頭疼，不喜歡學(xué)習(xí)物理，對物理產(chǎn)生抵觸心理.本人通過教學(xué)實踐結(jié)合教學(xué)理論，提出了自己對大學(xué)物理教學(xué)的幾個看法.

人類文明的進(jìn)步和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才都離不開物理學(xué)，物理學(xué)是自然科學(xué)與現(xiàn)代工程技術(shù)的前提，同時也發(fā)揮重要的作用.對于學(xué)習(xí)理科的大學(xué)生來講，大學(xué)物理是一門很重要的課程，它關(guān)系到物理學(xué)后續(xù)的課程學(xué)習(xí).然而，學(xué)生們在經(jīng)過高中三年對物理的學(xué)習(xí)，對物理產(chǎn)生了一種抵觸心理，認(rèn)為物理學(xué)很難學(xué).甚至于有的同學(xué)聽見物理色變，知道大學(xué)中還需要學(xué)習(xí)物理，對大學(xué)也產(chǎn)生了抵觸心理.大學(xué)物理的學(xué)習(xí)受到了同學(xué)們對高中物理學(xué)習(xí)難度大的影響，使大學(xué)物理的教學(xué)面臨著很重要的挑戰(zhàn).

一、教學(xué)理念的挑戰(zhàn)

高中階段對物理的學(xué)習(xí)一直屬于物理教育中的應(yīng)試教育，而同學(xué)們誤解了這樣的物理學(xué)習(xí)教育.使同學(xué)們認(rèn)為物理的分?jǐn)?shù)是鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好壞得標(biāo)準(zhǔn)，從而造成他們認(rèn)為學(xué)習(xí)物理可以和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一樣的，通過題海戰(zhàn)術(shù)，不停地做大量的物理習(xí)題就可以提高物理分?jǐn)?shù).物理教學(xué)以教師為主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥，形式的單一，教學(xué)內(nèi)容的脫離生活實踐，考試內(nèi)容不易懂等都可能造成學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸.從而喪失了應(yīng)該在物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的樂趣.所以，教師在大學(xué)物理教學(xué)中，有更新的教學(xué)理念，去幫助同學(xué)們對大學(xué)物理產(chǎn)生新的概念，從而增強對大學(xué)物理學(xué)習(xí)的自信心.首先，要重新認(rèn)清教學(xué)理念，認(rèn)清學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.其次，對學(xué)生物理成績的考察應(yīng)多元化，例如，物理成績最好包括平日課堂表現(xiàn)、卷面分?jǐn)?shù)、實驗操作等等.最后，要讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到平日生活中，例如講電學(xué)課程時，將一些電學(xué)演示試驗用日常生活中的維修電器來代替.這樣做到學(xué)以致用，可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性.講角動量守恒的定律時，可以將其轉(zhuǎn)換為游戲的形式讓同學(xué)們參與其中.例如，讓同學(xué)拿著啞鈴坐在旋轉(zhuǎn)的椅子上，當(dāng)同學(xué)張開雙臂時，椅子轉(zhuǎn)動的速度將會減慢.當(dāng)同學(xué)合攏雙臂時，椅子轉(zhuǎn)動的速度將會加快.

二、教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)

物理是由經(jīng)典物理和近現(xiàn)代物理組成.牛頓定律是經(jīng)典物理的基礎(chǔ)，其內(nèi)容比較簡單，同學(xué)們比較容易理解，中學(xué)學(xué)習(xí)物理階段同學(xué)們有良好的基礎(chǔ).經(jīng)典物理是由力、熱、光、電四大部分組成的，如何很好地安排這四大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對大學(xué)物理老師是一個不小的挑戰(zhàn).現(xiàn)代物理是由“相對論”和“量子力學(xué)”兩部分組成.對于學(xué)生來講，現(xiàn)代物理十分抽象，難以理解.學(xué)生沒有好的基礎(chǔ)，是因為中學(xué)物理學(xué)習(xí)階段，對這方面的知識介紹的很少.所以說如何安排好經(jīng)典物理和現(xiàn)代物理教學(xué)內(nèi)容的比例對于大學(xué)物理的授課是一個重要的問題.另外，隨著物理學(xué)的不斷發(fā)展，教師如何將物理學(xué)最新的知識介紹給學(xué)生也是一個極大地挑戰(zhàn).比如愛因斯坦研究的黑洞、白洞等.這時不但要考慮到學(xué)生的接受能力還要考慮學(xué)生是否感興趣等問題.其次，選擇一本好的教科書是如何安排教學(xué)內(nèi)容比例的重要前提，因為現(xiàn)在大學(xué)物理教科書得教材比較多，這樣就需要教師慎重地選擇適合自己學(xué)生的教科書.我國的教材中大多是注重研究理論，大學(xué)物理習(xí)題微積分的利用率很高，都比較難.國外大學(xué)物理教材中用到微積分的很少，而且大量的物理實例在人類、醫(yī)學(xué)、生物、工程等領(lǐng)域得到應(yīng)用，使學(xué)生感受到物理與日常生活緊密相關(guān).我國清華大學(xué)張三慧老師出版的大學(xué)物理教材就很不錯，教材中不但有當(dāng)今以及歷史上的一些物理應(yīng)用，其中還附有大量的實物圖片.

三、教學(xué)方式和教學(xué)手段的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)主要還是通過教師利用板書方式傳遞給同學(xué)們，而這樣的方式比較單一，同學(xué)們接受的信息量也比較少.隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了教學(xué)需要.多媒體教學(xué)不但可以節(jié)省時間，豐富了學(xué)習(xí)信息，還可以使學(xué)生們印象深刻，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果.

伴隨著大學(xué)物理實驗的深入化，開展實驗的儀器也需要進(jìn)行更新.而且，作為大學(xué)物理老師要適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，還需要不斷的完善自身的能力，參加培訓(xùn)課程，提高自己的教學(xué)水平，閱讀或關(guān)注一些世界物理界發(fā)展情況等等.完善自身的教學(xué)能力，并且能夠結(jié)合我國現(xiàn)狀取長補短.在國外，物理實驗室全天對外開放，學(xué)生可以在實驗室里進(jìn)行實地操作.國內(nèi)，學(xué)生在實驗室里操作的時間很短，甚至有的學(xué)校實驗設(shè)備都不齊全.學(xué)生只能通過課后作業(yè)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識.

四、學(xué)生層次培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的物理教學(xué)經(jīng)驗.我國物理學(xué)家楊振寧曾說過：我國培養(yǎng)的學(xué)生理論很強，但動手的能力很差，原因是因為國內(nèi)沒有養(yǎng)成動手的習(xí)慣更沒有動手的條件.而世界上很多科學(xué)家都認(rèn)為，中國學(xué)生的模仿能力很強，但缺少創(chuàng)新能力.迄今為止在世界物理界，我國培養(yǎng)的學(xué)生層次都比較低，我國大陸的學(xué)生中還沒有得過諾貝爾獎，但美國的盧瑟福一個人就培養(yǎng)出多個諾貝爾獎學(xué)生，而且還是在自己的實驗室里.我們必須進(jìn)行反思，我們的教育問題有哪些問題？

總而言之，大學(xué)物理教學(xué)的探索問題十分嚴(yán)重，我們必須進(jìn)行改革.如何改革？需要大家的共同努力！