《時間的表述》微課程設(shè)計(jì)

分析

《時間的表述》是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊第二單元中的一課。本單元中的話題是簡單談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣。鑒于學(xué)生小學(xué)的時候已經(jīng)接觸過與鐘表有關(guān)的知識，筆者著重?cái)U(kuò)充初中要學(xué)習(xí)的與時間相關(guān)的知識點(diǎn)。在視頻中，筆者運(yùn)用多種手法向?qū)W生展示時間的奧妙與魅力。

筆者面對的是六年級（等同于初一年級）的學(xué)生，他們活潑好動，對新事物比較好奇，適時開展各種活動，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。所以在微視頻中，筆者以鮮活的筆觸、多樣的視角向?qū)W生呈現(xiàn)了不同的視覺畫面。

筆者根據(jù)《英語新課標(biāo)》要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合微課特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻、自主設(shè)計(jì)、動手動嘴、群內(nèi)暢言等多種有趣的活動來完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解時間表述的方法，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到嘗試用新知識進(jìn)行英語表達(dá)的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)

微視頻伊始，筆者就提醒學(xué)生準(zhǔn)備好一個小鐘表，并打開班級QQ群和微信群，積極參與班級的互動。

根據(jù)六年級學(xué)生的特點(diǎn)，筆者采用英語兒歌的形式導(dǎo)入，40秒的Flash動畫歡快靈動，妙趣橫生，將學(xué)生的激情迅速點(diǎn)燃。筆者先要求學(xué)生邊跟唱，邊思考，隨后提出問題：What time have they got the fish？ 從而讓學(xué)生立刻進(jìn)入思維狀態(tài)，由此引出時間的表述——整點(diǎn)表達(dá)法和非整點(diǎn)表達(dá)法。

在非整點(diǎn)表達(dá)法中，學(xué)生先進(jìn)入順讀法的學(xué)習(xí)。筆者在此補(bǔ)充了一段學(xué)生對話的小視頻，視頻中兩位學(xué)生的對話采用了順讀法的模式，為學(xué)生做了很好的示范。接著，學(xué)生進(jìn)入逆讀法的學(xué)習(xí)。逆讀法中past和to的用法，是學(xué)生的易錯點(diǎn)，也是整個知識點(diǎn)的關(guān)鍵所在。為了解決這一問題，筆者把這兩個知識點(diǎn)分開來講解。學(xué)生最先接觸的是past的用法，筆者為學(xué)生展示了文字描述，又配以范例講解，使得內(nèi)容不那么晦澀難懂;筆者還出示了一段班級QQ聊天記錄（其中有學(xué)生的提問，也有學(xué)生的回答）。最后，筆者出示正確答案，讓學(xué)生自我檢測。由于是采用班級群聊的模式，原本枯燥乏味的講解就變得有了活力，學(xué)生們都愿意在群里積極發(fā)表自己的看法，分享學(xué)習(xí)心得，暢所欲言。

當(dāng)知識點(diǎn)的講解全部結(jié)束時，視頻播放也有五分多鐘了，學(xué)生有疲憊感，于是筆者安排了動手操作的環(huán)節(jié)。由剛才的靜止學(xué)習(xí)到接下來的動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)張弛有度，再次激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這時，筆者讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的鐘表或時間學(xué)習(xí)器，由教師說英語時間，學(xué)生快速撥動手中的鐘表，檢查與老師的視頻答案是否一致。根據(jù)學(xué)生已學(xué)的知識，筆者用整點(diǎn)讀法、順讀法、逆讀法等來考查學(xué)生的掌握程度，并提醒學(xué)生在思考過程中按下暫停鍵，撥好鐘表后再繼續(xù)播放，檢測與視頻中老師的時間是否一致，并鼓勵學(xué)生把撥表讀數(shù)的過程錄下來發(fā)到微信群中，互相曬一曬，互相提問、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相欣賞、互相提高，讓更多的聲音說出更動聽的英語。這一環(huán)節(jié)是對整個時間學(xué)習(xí)法的理解和運(yùn)用，加深了學(xué)生的印象，讓學(xué)生在動手動腦間逐步達(dá)成目標(biāo)，體驗(yàn)英語應(yīng)用的價(jià)值。

而后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，則是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)一步升華，針對教師講述的內(nèi)容，自己繪圖，或設(shè)計(jì)表格，或文字再加工，從而變成自己的東西，能夠?qū)W以致用，最終達(dá)成設(shè)定的目標(biāo)。最后，師生一起欣賞英文詩歌Time。此環(huán)節(jié)是選做環(huán)節(jié)，希望有能力的學(xué)生能夠配樂朗誦，體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

制作

為了實(shí)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)，完成課前教學(xué)任務(wù)，筆者先根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)制作了教學(xué)PPT，經(jīng)過反復(fù)推敲完善后，撰寫了視頻字幕。鑒于這是一對一的學(xué)習(xí)模式，為了使學(xué)生感到親切自然，筆者采用第一、二人稱，并用鼓勵、贊賞的語氣貫穿視頻始終，讓學(xué)生真切地感到老師就在身邊。由于視頻中要用到真人視頻拍攝，筆者提前設(shè)計(jì)了彩排，并用手機(jī)錄制了外景畫面，而且微視頻中涉及的QQ群聊和微信群聊過程也被拍攝下來，最后用Camtasia 8.0軟件對PPT、音頻、視頻等進(jìn)行了錄制和后期加工處理，生成分辨率為720×576的WMV格式時長9分鐘的微視頻。

應(yīng)用過程

在上課時，筆者向?qū)W生展示了課堂形式預(yù)告，設(shè)計(jì)了“我來曬一曬”“我來試一試”“我來幫幫你”“我要當(dāng)作家”和“我來評一評”五個步驟來完成課堂環(huán)節(jié)。

這五步按照“檢測自主學(xué)習(xí)成效—獨(dú)立探索—協(xié)作探究—成果交流—反饋評價(jià)”的模式將課堂學(xué)習(xí)層層推進(jìn)。課堂上的每個環(huán)節(jié)都與課前的微課內(nèi)容息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，而且是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和提升，學(xué)生只有課前充分利用好微課視頻，結(jié)合自主學(xué)習(xí)任務(wù)單積極主動探索，才能在課堂上大放異彩。

教學(xué)反思

縱觀本課微課設(shè)計(jì)，筆者從“新”和“巧”上取意，立足學(xué)生的需求，把學(xué)習(xí)知識提升到思想教育的高度去引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，彰顯個性。若任務(wù)單中的達(dá)成目標(biāo)再精簡明確些，微課視頻能做成互動形式，學(xué)生就可以選擇感興趣的或薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練習(xí)，效果或許會更好。

學(xué)生在微視頻的輔助下，能夠通過教師設(shè)計(jì)的各種活動獨(dú)立地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，課堂上主動嘗試創(chuàng)新，積極拓展，協(xié)作交流，這在知識層面、能力提升、學(xué)習(xí)方式、個性發(fā)展方面，都比傳統(tǒng)課堂進(jìn)步很多。這不僅僅是形式的變化，也是學(xué)生與教師地位的改變。這種改變是教師所樂見的，也是學(xué)生所歡迎的。作為一線教師，筆者希望這種改變是善意的、陽光的，改變的方式是多樣的、新穎的，改變的結(jié)果是正面的、積極的。

附：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

《時間的表述》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：

人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit 2《時間的表述》

2.達(dá)成目標(biāo)：

①通過觀看教學(xué)視頻和完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，認(rèn)識和理解時間表述的方法;

②通過一系列的學(xué)習(xí)關(guān)卡，實(shí)現(xiàn)用新知識進(jìn)行英語表達(dá)的目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)方法建議：

①請準(zhǔn)備好鐘表或時間學(xué)習(xí)器;

②仔細(xì)觀看，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成任務(wù)單內(nèi)容;

③積極嘗試把老師講的“時間的表述”設(shè)計(jì)成自己喜歡的模樣（文字、思維導(dǎo)圖等）;

④動口動手練一練，把自己模仿的音視頻和給大家出的題的音視頻發(fā)到班級微信群里，看看誰也可以當(dāng)小老師了;

⑤有感情地朗誦這首英文詩歌，懂得要珍惜時間。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：

①我來曬一曬（I want to share.）：檢測自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容完成得是否正確，小組內(nèi)分享自己的設(shè)計(jì)表，檢測是否能正確地使用不同的時間方法進(jìn)行表述;

②我來試一試（I want to try.）：在班里進(jìn)行現(xiàn)場提問搶答游戲，通過出示不同的時間表述來讓學(xué)生快速撥出相應(yīng)的時間，或出示鐘表讓學(xué)生完整全面地寫（說）出時間;

③我來幫幫你（Can I help you？）：小組內(nèi)探究完成閱讀任務(wù)時遇到的時間問題，深化對時間表述法的學(xué)習(xí);

④我要當(dāng)作家（I want to be a writer.）：寫寫在周六不同的時間點(diǎn)你通常都做了什么;

⑤我來評一評：展示自己的作文，同伴或老師對大家提出的共性問題進(jìn)行釋疑點(diǎn)評。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

評委印象

《時間的表述》是東營市勝利第十二中學(xué)英語教師涂麗莉設(shè)計(jì)的微課程，這節(jié)微課程立足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在四個方面。

1.內(nèi)容選擇恰當(dāng)

《時間的表述》內(nèi)容選自人教版新目標(biāo)英語七年級下冊第二單元。本單元的話題是討論日常作息習(xí)慣。涂老師很了解學(xué)生學(xué)情，把教學(xué)重點(diǎn)放在擴(kuò)充初中階段關(guān)于時間的知識方面，運(yùn)用多種手法表述時間。本節(jié)微課程在內(nèi)容選擇方面，涵蓋了時間的順讀法和逆讀法，重點(diǎn)為時間的表述。

2.任務(wù)設(shè)計(jì)有效

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單是微課程的靈魂。學(xué)生憑借任務(wù)單中的達(dá)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)兩條隱含的學(xué)習(xí)路徑，能更加明確“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”。涂老師在任務(wù)單中設(shè)計(jì)了達(dá)成目標(biāo)，并圍繞此目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“時間的表述”設(shè)計(jì)，包括：看——Flash動畫回答問題導(dǎo)入課題;學(xué)——根據(jù)提問寫出、說出不同要求的時間表述方式;練——根據(jù)題目撥出鐘表位置;幫——微信群里交流學(xué)習(xí);理——梳理出視頻中講述的幾種時間表述法。涂老師通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教給學(xué)生看視頻的方法和策略，引導(dǎo)他們?nèi)绾螏е蝿?wù)看視頻，去尋找答案。這些形式多樣、層次分明、層層遞進(jìn)的梯度任務(wù)，幫學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)支架，有效支撐了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

3.視頻制作合理

微課程是通過微視頻對知識的傳授時間進(jìn)行壓縮，支持學(xué)生在課外完成前置性學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有更多機(jī)會參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。涂老師圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)配套設(shè)計(jì)的微課將重難點(diǎn)知識，在9分鐘的微視頻中呈現(xiàn)出來，通過40秒的Flash動畫引出時間的表述——整點(diǎn)表達(dá)法和非整點(diǎn)表達(dá)法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，并通過模擬QQ交流的形式突破past和to的易混淆之處。整個微視頻畫面清晰、視聽一致，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，能有效幫助學(xué)生完成任務(wù)單上的任務(wù)，達(dá)成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，使大多數(shù)學(xué)生在上課前處在相近的起點(diǎn)。

4.讓學(xué)習(xí)更加個性化

微課程教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個體差異，開展個性化學(xué)習(xí)。從涂老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)中可以看出，達(dá)成目標(biāo)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施主體也是學(xué)生。

涂老師的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單通過設(shè)計(jì)看、學(xué)、練、幫、理等多項(xiàng)任務(wù)，保證學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);同時通過引導(dǎo)學(xué)生參加微信交流，互相提問，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果，促進(jìn)學(xué)生間的相互提高。整個前置性學(xué)習(xí)過程中，該設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主參與，突出了學(xué)習(xí)的個性化。課堂活動中的“我來曬一曬”“我來試一試”“我來幫幫你”“我要當(dāng)作家”“我來評一評”等環(huán)節(jié)充分把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)和交流，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過程，使教師有更多的機(jī)會可以更好地對學(xué)生進(jìn)行一對一的個性化輔導(dǎo)。

當(dāng)然，涂老師在微課程設(shè)計(jì)上還有需要繼續(xù)努力的方面。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)的語言表述還可以更規(guī)范;學(xué)習(xí)方法建議還可以更精練、準(zhǔn)確;學(xué)習(xí)任務(wù)四的設(shè)計(jì)還可以更合理等。

（王亞峰 ?NOC活動評委/云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）