淺談初中物理實驗有效途徑的策略

鄭文歡

物理課程作為一門自然學科，依靠實驗的方法來進行教學，能夠培養(yǎng)學生探索問題和自主學習的能力.這種實驗式的初中物理教學方法已經完全替代了傳統(tǒng)的物理教學方法，成為現代初中物理教學的主要方法和教學手段.本文將闡述初中物理實驗教學的重要性和提高初中物理實驗教學的策略，從而更好的推動初中物理實驗教學方法的實施.

一、初中物理實驗教學的重要性

1.推進素質教育的必然要求

隨著新課程改革的不斷推進，對初中物理的教學已經不僅僅是停留在對基礎物理知識的簡單學習的層面了，還要不斷地提高學生的素質教育.開展初中物理教學實驗活動，能夠讓學生在實驗的過程中，充分的發(fā)揮主觀能動性.在這一實驗的過程中，學生不僅能將物理知識熟練地掌握，也能提高自身綜合素質.

2.培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑

完整的物理實驗由實驗目的、實驗步驟、實驗器材的選擇、進行試驗和得出結論等步驟共同配合完成的.學生在進行試驗的過程中，這些實驗步驟都是必不可少的，學生通過對這些步驟的完成，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能夠提高學生對物理實驗規(guī)劃和設計的能力，讓學生在操作中發(fā)現問題、解決問題.

3.激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神的保證

初中物理實驗的一些新奇的實驗器材和新的教學方法，都能夠引起學生對物理實驗的好奇心，實驗式的物理教學方法很好的彌補了傳統(tǒng)教學中單一性的不足.通過生動直觀的實驗教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，并讓他們積極的投入到實驗的過程，促使學生對試驗所產生的問題進行探索和思考.

二、提高初中物理實驗有效途徑的策略

1.提高學生對物理實驗器材使用的熟練程度

讓學生熟悉物理實驗器材，是進行物理實驗教學的前提條件.進行初中物理教學實驗前，教師首先要將實驗器材的基本原理、內部構造、使用方法和在使用過程應當注意的事項教授給學生，對物力實驗器材的共性和特點進行分析和指導，重點對物理實驗器材的注意事項進行講解，在保證學生對物理實驗器材操作安全的情況進行物理實驗，只有讓學生對物理實驗的器材進行基本知識的了解，才能使其在進行物理實驗的過程中，對實驗器材進行正確的操作，確保物理實驗的安全性和結果的可靠性.

2.培養(yǎng)學生對物理實驗的自主設計能力

初中物理教學實驗的過程中，教師會根據實驗的目的，對物理實驗的操作原理和理論進行講解和分析.當學生對實驗的基本原理了解以后，教師可以引導學生依據所學的物理理論和該實驗的操作原理，自己設計出實驗的方法和步驟，不能僅僅局限于物理課本中的試驗方法.教師要對學生所設計出實驗方法和實驗步驟，進行相應的指導和評價，對學生物理實驗設計和操作步驟中的存在不足和缺陷指出來，指導學生對這些不足進行及時的修正，進行規(guī)范化的操作.讓學生自主的對物理實驗過程進行設計，不僅能夠讓學生更好的理解物理的基礎知識和原理，也能培養(yǎng)學生自主學習的習慣和創(chuàng)新精神.

3.分組的物理實驗教學方法

進行初中物理實驗教學，經常會出現學生過多而物理實驗器[HJ1.2mm]材不夠，或實驗步驟太多一個人難以獨立完成的現象.針對這一教學現狀，分組進行物理實驗的教學方法能夠很好的解決這一問題.對學生進行分組的物理實驗方法，是將班級內的所有學生，在物理老師的指導下根據學生之間的個體差異，進行均衡分組的實驗教學方法，讓學生與學生之間相互合作，共同探討，在進行實驗的各個步驟中來觀察所產生的物理現象，來驗證物理定律的科學準確性，加深對物理概念和規(guī)律的學習.分組實驗的教學方法，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力，還能培養(yǎng)學生與學生之間相互合作的精神，促進了學生綜合能力的提升.

4.不斷改變實驗方式，開發(fā)探究式實驗

在當前我國的初中物理實驗教學的過程中，教師只是將課本上單一的物理實驗方法進行簡單的演示后，讓學生開始對教材中的試驗方法進行復制，在這一實驗教學過程中，并沒有真正的實現實驗教學的教學目標.針對目前的這一物理教學實驗現狀，教師應該在初中物理的教學過程中，實行探究式的教學方法，讓學生自己對物理實驗進行設計，自主的進行物理實驗，通過物理實驗的操作，來研究所反映的物理現象和過程，探究和分析各個物理因素之間的關系，從而讓學生形成新的物理概念.這就要求學生必須學會控制變量的試驗方法，在實驗中只改變一個量，從而求出其他物理量之間關系，不斷的對物理量進行變換研究，最后總結出物理概念和規(guī)律，讓學生在這一試驗方法中不斷加深對物理知識的理解.

5.重視學生實驗，提高學生實驗的積極性

在進行初中物理實驗的過程中，學生很有可能會出現這樣或那樣的問題，甚至是實驗失敗的現象，這時教師應該對學生的實驗步驟進行一步一步的檢查，分析出學生出錯的原因，引導學生重新進行實驗，提高學生對物理實驗的積極性.同時，教師還應著重關注學生在物理實驗過程中的規(guī)范性操作和設計.

6.通過物理實驗的趣味性激發(fā)學生學習的熱情

將物理實驗運用得到初中物理教學的過程中，教師可以充分的利用物理實驗的趣味性和新奇性來吸引學生學習的熱情，充分的將學生的好奇心調動起來，讓學生有學習物理的欲望，這是初中物理教師進行物理實驗教學的第一步，將學生的好奇心和學習的興趣成功的吸引是成功教學的前提條件，接下來初中物理教師要營造一個開放且全面的物理實驗室，由于物理課堂實驗并不能讓每一個學生在短短的一節(jié)課當中將所有的物理實驗全部做完并全部領悟，所以針對當前物理課堂實驗過程出現的這一問題，教師建立起一個開放式的物理實驗室，讓學生設計實驗的過程中自己動手，自己實驗，自己學習.在長此以往的物理實驗教學培養(yǎng)中學生就會形成自主學習的良好習慣，同時學生在進性將物理實驗的過程中一旦有了新的實驗想法和方法就可以通過自主實驗的方式來驗證對物理知識的構想，對學生的創(chuàng)新能力也有所培養(yǎng).

將實驗的教學方法引入到初中物理教學試驗中，是推進素質教育的必然要求，培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑和激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)新精神的有效保證.今后初中物理實驗教學，要不斷培養(yǎng)學生對物理實驗的自主設計能力，實行分組的物理實驗教學方法和探究式的實驗教學方法，不斷地提高學生學習物理的積極性.