淺談初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾種方法

何志榮

傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)的獲取，往往通過(guò)教師的講授來(lái)完成的，而知識(shí)是通過(guò)學(xué)生的課后練習(xí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化.《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要.那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶?

一、制訂計(jì)劃

古人曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，適當(dāng)分配精力.因此，制訂計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的首要任務(wù).教學(xué)實(shí)踐中我?guī)椭鷮W(xué)生制定的計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面.

（1）全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目的、要求和時(shí)間安排.

（2）分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排.

（3）系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排.

內(nèi)容大致為：自學(xué)缺漏知識(shí)、學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立學(xué)習(xí)教材及相關(guān)文本資料，以學(xué)案為主導(dǎo)，標(biāo)注出自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，為互學(xué)討論打下基礎(chǔ)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了激發(fā)和提高，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.當(dāng)然我們幫助學(xué)生制定計(jì)劃會(huì)實(shí)事求是的摸清每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的程度出發(fā)，這樣制定出來(lái)的計(jì)劃才對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義.

二、確立目標(biāo)

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，如果教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)切實(shí)的目標(biāo)，那么學(xué)生就只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，自己也不清楚自己要做什么進(jìn)而收獲什么.所以我要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定適合自己的目標(biāo)，不能脫離實(shí)際.其次，要讓學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，然后超越目標(biāo)，這樣就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以積極的學(xué)習(xí)情緒和旺盛的精力前往更高的目標(biāo).最后，樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣，樹(shù)立正確的人生學(xué)習(xí)目標(biāo)，走上不斷認(rèn)識(shí)、完善自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我，達(dá)到人生更高發(fā)展層次的健康道路.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要步驟.

三、營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)和諧的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠自由暢談自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力，必須打破以教師為中心的舊模式.在這樣的課堂里，學(xué)生不怕提出“愚蠢”的問(wèn)題而招致別人的嘲笑；在這樣的課堂里，學(xué)生的任何問(wèn)題都會(huì)得到重視，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，為了這樣的氛圍和環(huán)境，我首先改變學(xué)生回答問(wèn)題的方式，不在選擇開(kāi)火車，不再選擇[HJ1.75mm]點(diǎn)名方式，讓學(xué)生自由發(fā)言，想到什么閃光點(diǎn)，立即自由回答，甚至可以到黑板上寫出自己的答案，或者作一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，；也可以選擇和同學(xué)組合，一起討論出一個(gè)最佳答案，分析給別的同學(xué)聽(tīng).真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，真正做到教學(xué)民主，無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于知識(shí)的掌握和靈感的激發(fā).教師不再唱獨(dú)角戲而是一個(gè)參與者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作的空間，建立和諧的、明主的、平等的關(guān)系，學(xué)生不再受約束，在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵(lì)和鼓舞，可以反駁，可以辯護(hù)，可以暢所欲言、盡情發(fā)揮.只有不把學(xué)生的思想囿于一個(gè)狹小天地里，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和個(gè)性思維才能被激發(fā)出來(lái).

四、自我檢查和反省

學(xué)生的自我檢查和反省是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真的對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查和反省，有助于牢固的掌握物理知識(shí)和技能，且同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí).要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的基本手段.自我評(píng)價(jià)可以分即時(shí)評(píng)價(jià)，階段評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià).學(xué)生自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生自我教育能力不斷提高，自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成完善的人格.指導(dǎo)學(xué)生作自我檢查和反省的時(shí)候，我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度和個(gè)人特點(diǎn)嚴(yán)格規(guī)定檢查的時(shí)間和范圍，時(shí)間不宜相隔太長(zhǎng)，應(yīng)該在一個(gè)記憶循環(huán)期之內(nèi)進(jìn)行；范圍必須廣，最好面面俱到，這樣才好找出知識(shí)的遺漏.接下來(lái)針對(duì)檢查出的問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)更加深厚.現(xiàn)下不少學(xué)校正大力開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅自己要學(xué)會(huì)，而且還可以在課堂上講出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、繼而老師講解和指導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)分享兩不誤，展示是呈現(xiàn)自學(xué)成果和自我檢查的最有效環(huán)節(jié).學(xué)習(xí)小組中互批互糾或互批自糾.當(dāng)練習(xí)完成后，在學(xué)習(xí)小組各成員之間交流，互相批改或指出錯(cuò)誤以后自己批改，這種方法能使學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高辨識(shí)能力.

自主學(xué)習(xí)，意在實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的轉(zhuǎn)變，著眼于改善學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的主體地位.初中物理教學(xué)變教師的灌輸式為教師啟發(fā).學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程非常的困難，我們要找到適合自己學(xué)生學(xué)情的引導(dǎo)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是一生的學(xué)習(xí)能力，能為其未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).