小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

徐淑華

摘 要：在幾千年的歷史發(fā)展中，數(shù)學(xué)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中都發(fā)揮著極其重要的作用。目前，我國(guó)各個(gè)學(xué)校從幼兒教育開(kāi)始，就普及數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。課堂教學(xué)是老師教授知識(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及學(xué)習(xí)成績(jī)，除了合理構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂之外，還需要構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

目前教育部門(mén)對(duì)《課程綱要》的考訂，缺乏考評(píng)的具體細(xì)節(jié)。就目前的形勢(shì)來(lái)看，教師把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)做副業(yè)，沒(méi)有足夠的重視。教師對(duì)待評(píng)價(jià)體系的態(tài)度不端正，再加上自身對(duì)評(píng)價(jià)體系的專業(yè)素養(yǎng)缺乏，在很大程度上影響著我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善構(gòu)建，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)自我的科學(xué)認(rèn)知。教育部門(mén)的相關(guān)工作應(yīng)該及時(shí)地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，首先先對(duì)目前我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與結(jié)果分析，咨詢專業(yè)技能較高的專職人員，制定相關(guān)的、合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)時(shí)，能夠有跡可循，也能夠在一定程度上避免因考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不確定而造成評(píng)價(jià)模糊的結(jié)果。

二、如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教育課程的不斷深化改革，對(duì)現(xiàn)行的學(xué)校教育提出了更加具有挑戰(zhàn)性的要求。但同時(shí)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)證明自我價(jià)值并逐漸完善發(fā)展的新機(jī)會(huì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校與教師方面應(yīng)該積極尋求適合小學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.支持多元化評(píng)價(jià)方式

（1）建立師生自評(píng)模式

建立師生自評(píng)模式，要求教師對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀地指出自己在備課授課以及理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。小學(xué)生之間可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)，暢談自己對(duì)授課教師的看法與授課內(nèi)容的理解度，一方面能夠使其通過(guò)課堂發(fā)言活躍自我，提升學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)生知識(shí)吸納度的認(rèn)知。

（2）建立師生互評(píng)模式

進(jìn)行合理的小組互評(píng)，大膽客觀合理地指出別人的優(yōu)缺點(diǎn)，并毫無(wú)保留地為他們解釋缺點(diǎn)之處。這些師生之間的自評(píng)與互評(píng)，可以建立在數(shù)字環(huán)境下多媒體技術(shù)的媒介幫助。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，利用多媒體展示師生之間對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和理解，這樣既能使他人準(zhǔn)確全面地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，又能使小組人員欣賞到別人的優(yōu)秀想法，以便有則改之，無(wú)則加勉。

（3）合理利用電子書(shū)包

電子書(shū)包，主要是一種利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端。主要的承載平臺(tái)是電子產(chǎn)品。電子書(shū)包支持學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的多元化。俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷旁觀者清，身處其中是看不到優(yōu)劣點(diǎn)的。電子書(shū)包的使用，能夠拓寬教學(xué)評(píng)價(jià)。

2.注重過(guò)程評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的宗旨就是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自身的發(fā)展，倡導(dǎo)注重學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。因此，高中學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)。很多學(xué)校的教師在繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，并不重視實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。因此，大多通過(guò)對(duì)學(xué)生自身平時(shí)的印象分以及實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的第一感覺(jué)而草率地做出評(píng)價(jià)。事實(shí)上，在數(shù)字環(huán)境下，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的激勵(lì)作用是不容忽視的。所以，教師以及學(xué)生在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真地了解學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，了解教學(xué)內(nèi)容的選擇，任務(wù)完成的效果，以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的心得體會(huì)等一系列問(wèn)題。

3.建立檔案袋評(píng)價(jià)體系

檔案袋評(píng)價(jià)法是一種新的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。學(xué)校有意識(shí)地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，通過(guò)建立檔案袋整理與收集的方式來(lái)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的努力、進(jìn)步狀況或成就。利用學(xué)校的數(shù)字化技術(shù)資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)制作成檔案式的文檔并將其收錄于學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中。同時(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)法最突出的一點(diǎn)是可以利用數(shù)字化的環(huán)境，提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)以及對(duì)自我學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)。科學(xué)合理地構(gòu)建檔案袋評(píng)價(jià)體系，確定評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)的對(duì)象，既可以培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣，又能有效地促進(jìn)學(xué)生的自我完善與成長(zhǎng)。同時(shí)檔案袋評(píng)價(jià)體系也可以幫助教師及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)客觀的學(xué)習(xí)情況。充分地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)待課堂教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度與實(shí)踐方法，有利于教師選擇合適的教學(xué)輔導(dǎo)策略，促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、高效的指導(dǎo)。

盡管目前各大小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系還存在著許多問(wèn)題，但是，學(xué)校以及社會(huì)各界的多方面的關(guān)注與重視也能為其帶來(lái)更多的改善資源，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系的進(jìn)一步完善與發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)予以健康有序地發(fā)展，并提高學(xué)生的自我探索能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉利.以評(píng)促學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的本質(zhì)追求[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011（2）.

[2]唐海生.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用賞識(shí)評(píng)價(jià)之初探[J].少兒科學(xué)周刊：教育版，2015.

編輯 王團(tuán)蘭