直擊心靈話生命

侯偉

星期一的早晨，慧的座位又一次空了，這已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。沒(méi)過(guò)多久，手機(jī)鈴聲響起。不出所料，是慧的母親。于是，又一次聽(tīng)到了她無(wú)奈的嘆息，聽(tīng)到了她憤怒的哭訴?！肮饪措娨暎∶贸匙?，一點(diǎn)都不知道疼自己一個(gè)娘的小妹。我還沒(méi)有說(shuō)她兩句，就說(shuō)煩透了，就叫我滾，說(shuō)她在這家有心病，每個(gè)人她都不喜歡，她要離家出走，我拉著她不讓她走，她還把我的胳膊給掐青一塊……”

慧是班里一位極為特殊的學(xué)生。她的特殊，可真不是三言兩語(yǔ)能夠說(shuō)清楚的。

慧長(zhǎng)相清秀，皮膚白皙，外表文靜，性格內(nèi)向，表面上溫馴，骨子里叛逆。平常日子里，總體表現(xiàn)不算好也不算太壞。大多情況下，作業(yè)能認(rèn)真完成，上課能認(rèn)真聽(tīng)講。但她總是有來(lái)由或者沒(méi)有來(lái)由地曠課！明明這個(gè)星期風(fēng)平浪靜的，回家過(guò)了雙休日之后周一就不來(lái)上學(xué)了。明明放假前安穩(wěn)無(wú)事開(kāi)開(kāi)心心的，過(guò)個(gè)小長(zhǎng)假之后就沒(méi)有人影了。至于理由，可能是因?yàn)闆](méi)有寫完作業(yè)，也可能是因?yàn)闊o(wú)意中睡覺(jué)睡過(guò)了頭，而更多的時(shí)候是因?yàn)橄蛹依飦y、家里吵、母親嘮叨、小妹哭鬧。曾經(jīng)與慧交流過(guò)很多次，似乎根本不見(jiàn)任何起色！這一次，我再也不能拖延下去了，因?yàn)榘嗬镞€有其他學(xué)生在這方面或多或少地暴露出與家人相處時(shí)類似的問(wèn)題。這一次，我有一個(gè)進(jìn)行大膽的教育嘗試的設(shè)想。

在接下來(lái)的一次名為“遇見(jiàn)生命”的主題班會(huì)上，遮陽(yáng)窗簾緊緊閉合，教室內(nèi)光線柔和溫馨，在輕松歡快的《致愛(ài)麗絲》背景音樂(lè)聲中，前臺(tái)多媒體呈現(xiàn)出溫情柔美的畫面：“幸福美好恒永在，感恩命中有緣人。請(qǐng)寫出此時(shí)此刻在你腦海中呈現(xiàn)的、你所認(rèn)為的你生命中最重要的人物二十個(gè)?！庇谑牵ɑ墼趦?nèi)，全班同學(xué)都面帶笑意、認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來(lái)，很快就完成了上述任務(wù)?！罢?qǐng)分別用一句話概括這二十位最重要的人在你生命中的價(jià)值與地位，寫在相關(guān)人物的旁邊?！北尘耙魳?lè)鋼琴曲《昨日重現(xiàn)》響起，第二張幻燈片展開(kāi)。一時(shí)之間，溫情善意洋溢在每個(gè)人的心間，很快，全班同學(xué)也都完成了上述任務(wù)。

突然，陰云密布，狂風(fēng)四起，電閃雷鳴，《雷雨》的視頻片段在前臺(tái)播放的同時(shí)，多媒體上展示：“風(fēng)云突變生命危，人生抉擇在此時(shí)。請(qǐng)?jiān)谀銊偛艑懙娜宋镏袆澣ヒ晃唬硭ㄋ┰谀愕纳杏肋h(yuǎn)地消失，并標(biāo)上序號(hào)一?！睂W(xué)生照辦，沒(méi)有什么困難?！罢?qǐng)?jiān)谀銊偛艑懙娜宋镏性賱澣ヒ晃唬硭ㄋ┰谀愕纳杏肋h(yuǎn)地消失，并標(biāo)上序號(hào)二。依次劃下去，分別標(biāo)上序號(hào)，只準(zhǔn)留下三個(gè)人名?！痹诰o張、悲壯的背景音樂(lè)《勇闖奪命島》的渲染之下，全班學(xué)生都變得表情痛苦、心情凝重起來(lái)，有一部分女生已經(jīng)流下了眼淚，慧也眼圈發(fā)紅，低頭不語(yǔ)。

“我們先來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)?，F(xiàn)在你們手中僅存的、留下來(lái)的三個(gè)人名中，有母親存在的，請(qǐng)舉手?！比嗤瑢W(xué)無(wú)一例外地都齊刷刷地舉起了手?！班?。三個(gè)人名中，有父親存在的，請(qǐng)舉手?！比嗤瑢W(xué)又都舉起了手，其中，喪父的楠也舉起了手。“另外一位是誰(shuí)呢？”有說(shuō)是奶奶，有說(shuō)是姥姥，有說(shuō)是姐姐，有說(shuō)是弟弟，而慧說(shuō)是妹妹。“同學(xué)們，人生多姿多彩、幸福美滿，全靠在我們生命中出現(xiàn)的這些人的恩賜，可以說(shuō)生命的歷程就是珍惜的過(guò)程、感恩的過(guò)程。”我停頓了一下，突然，背景音樂(lè)又一次轉(zhuǎn)換，緊張奔放、猶如奪魂的《七劍戰(zhàn)歌》直擊人心?！艾F(xiàn)在請(qǐng)你把生命中最重要的這三個(gè)人再按次序劃去兩個(gè)，讓他（她）在你的生命中永遠(yuǎn)消失！”此時(shí)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都流下了眼淚，教室內(nèi)響起了哭聲。我注意到，慧留下來(lái)的最后一個(gè)人是母親，晶瑩的淚花灑滿她的雙頰。接著，悲壯、傷感而不失溫情的背景音樂(lè)《英雄的黎明》響起，我又一次虐了學(xué)生的心，“請(qǐng)把最后一個(gè)你生命中最重要的人物劃去，他（她）就要在你的生命中永遠(yuǎn)地消失了，此生只能在夢(mèng)中相見(jiàn)！”不論是男生還是女生，沒(méi)有誰(shuí)還能控制住自己的情緒，教室內(nèi)哭聲四起，倒成一片。

一曲終了，學(xué)生的情緒稍稍安靜了一些。我不失時(shí)機(jī)地展開(kāi)了思想攻勢(shì)，“同學(xué)們，剛才在與生命的遇見(jiàn)里我們明白了父母是我們生命中最重要的人，體驗(yàn)了生命的逝去給我們帶來(lái)的悲哀與傷痛。聽(tīng)說(shuō)，咱們班有好一部分學(xué)生與家長(zhǎng)相處不融洽，嫌棄父母嘮叨，討厭父母管教，總是肆無(wú)忌憚對(duì)父母發(fā)脾氣，毫不顧及父母的感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)與我們的心靈做一個(gè)對(duì)話：如果此時(shí)此刻我們的父母真的離我們而去，如果此時(shí)此刻我們與他們真的只能在夢(mèng)中相見(jiàn)，我們會(huì)為今天與他們相處的一些誤解、埋怨、不愉快而自責(zé)而后悔嗎？今后，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大膽說(shuō)出你的心聲，請(qǐng)勇敢表達(dá)你的真情！”

接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期，不斷有學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)孩子變了，孩子們?cè)诩叶啻握f(shuō)起過(guò)這樣的一堂課?；鄣哪赣H還特意打來(lái)了電話，說(shuō)慧乖巧、懂事、聽(tīng)話，似乎變了一個(gè)模樣。在學(xué)生的日記、周記與作文里，學(xué)生一次又一次提起了這一堂課。用慧的話說(shuō)，這一次多媒體班會(huì)課上遇見(jiàn)生命、并與心靈進(jìn)行的對(duì)話將永生難忘！

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這一節(jié)課，既時(shí)時(shí)難忘，也常常思考。縱觀整個(gè)教學(xué)課堂，我感悟頗深。在多媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，在學(xué)生的思想越來(lái)越繽紛復(fù)雜日益多元的今天，什么樣的教學(xué)手段是最有效的手段？什么樣的教育是直擊學(xué)生心靈的教育？這至今未有定論，也似乎不可能有定論。但無(wú)可置疑的是，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂教學(xué)貼近了生活、充滿了靈性、張揚(yáng)了生命力，如果措置得宜、用心設(shè)計(jì)，定能直擊學(xué)生的心靈，給學(xué)生一個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生命體驗(yàn)，取得意想不到的教學(xué)效果。

編輯 張珍珍