小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對(duì)策探析

張霞

摘 要：學(xué)生的小學(xué)階段是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，做好小學(xué)教學(xué)管理工作是促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育更好實(shí)施的重要手段，通過分析小學(xué)教學(xué)管理中的問題，提出一些解決辦法，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理工作的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理；管理者理念；素質(zhì)教育

隨著我國(guó)素質(zhì)教育程度的不斷加深，我國(guó)對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作也越來(lái)越重視，小學(xué)教育是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，通過對(duì)我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理工作的研究，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著很多問題。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題

1.管理者自身的問題

造成這種問題的原因有兩方面：一方面是小學(xué)教學(xué)管理者自身的管理觀念落后，沒有不斷地根據(jù)實(shí)際情況對(duì)管理觀念進(jìn)行完善和改進(jìn)。教學(xué)管理者的管理思想、觀念對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施有很大程度上的影響。當(dāng)今社會(huì)，有很多的教學(xué)管理者對(duì)教學(xué)管理工作的態(tài)度是十分輕視的，他們認(rèn)為不需要花費(fèi)過多的時(shí)間與精力去思考管理工作的相關(guān)問題，因?yàn)樾W(xué)的教學(xué)管理工作是十分簡(jiǎn)單的一項(xiàng)工作。這種思想造成了管理者對(duì)教學(xué)管理工作的缺乏、使用落后的管理手段與模式、教學(xué)工作與管理工作的嚴(yán)重脫節(jié)等問題的出現(xiàn)。這樣的管理觀念，使管理工作難以實(shí)施，在很大程度上影響了小學(xué)教育的教學(xué)效果，這也是現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)管理不斷出現(xiàn)問題的主要原因。另一方面是小學(xué)教學(xué)的管理者使用的管理手段不夠合理。小學(xué)教學(xué)管理工作并不如管理者想象中的那么簡(jiǎn)單。小學(xué)教學(xué)管理工作是需要管理者運(yùn)用一定的合理管理手段去實(shí)施的，但目前我國(guó)的實(shí)際情況是，教學(xué)管理者所運(yùn)用的教學(xué)管理手段并不適合現(xiàn)代小學(xué)的教學(xué)管理需求。造成這個(gè)問題的原因主要有兩種：（1）管理者的管理手段與所要達(dá)到的管理目標(biāo)有很大偏差。在管理者的教學(xué)管理工作中，沒有一個(gè)固定的管理手段，教學(xué)管理者會(huì)根據(jù)自己的想法隨意地改變管理手段，這就導(dǎo)致管理者的管理手段沒有辦法達(dá)到既定的管理目標(biāo)。（2）管理者運(yùn)用的管理手段所達(dá)到的管理力度不夠。在教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題，管理者應(yīng)該依據(jù)已經(jīng)制訂并正在實(shí)施的管理規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格管理，但管理者在實(shí)施管理規(guī)定的過程中往往會(huì)受一些客觀或非客觀因素的影響，導(dǎo)致管理中斷。一些應(yīng)該立即實(shí)施的管理方案沒有及時(shí)實(shí)施，由于拖延而造成了管理手段沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

2.小學(xué)教學(xué)管理方式存在問題

管理方式對(duì)管理的結(jié)果有著很大的影響，我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理方式存在的問題有兩方面：（1）小學(xué)教學(xué)管理的實(shí)際價(jià)值不夠高。為了達(dá)到促進(jìn)小學(xué)教育不斷發(fā)展的目的，小學(xué)教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)按照已經(jīng)制訂的管理目標(biāo)，運(yùn)用符合管理目標(biāo)的管理手段，積極地實(shí)行既定的管理制度。但現(xiàn)實(shí)的情況是小學(xué)教學(xué)管理者的管理工作多是形式主義，只有在迎接相關(guān)部門的檢查時(shí)才會(huì)刻意地表現(xiàn)出符合素質(zhì)教育要求的管理模式，這種形式主義導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)管理工作沒有任何的實(shí)際價(jià)值。（2）管理制度的落后。為了使小學(xué)教育符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求，很多的小學(xué)也在努力地進(jìn)行著自己的管理工作，但他們使用的管理制度還是傳統(tǒng)的制度，沒有依據(jù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行完善，這就會(huì)造成管理與教學(xué)的不符，結(jié)果既達(dá)不到管理目的，又不能促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。

二、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在問題的對(duì)策

1.處理好小學(xué)教學(xué)管理工作中各個(gè)方面間的關(guān)系

小學(xué)教學(xué)管理工作對(duì)小學(xué)教育的各個(gè)方面都有涉及，要達(dá)到管理目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展，就要做好以下幾點(diǎn)：（1）要讓教學(xué)方案符合教學(xué)管理。教學(xué)管理按照教學(xué)方案進(jìn)行，協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案能夠發(fā)揮最大的作用，教學(xué)方法能夠最大限度地達(dá)到管理目標(biāo)。（2）要讓教師工作和教學(xué)管理和諧發(fā)展。減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率是教學(xué)管理進(jìn)行的目標(biāo)。（3）要讓教學(xué)管理符合教師的發(fā)展方向。教學(xué)管理工作要充分地對(duì)未來(lái)教師的發(fā)展方向做出考慮，運(yùn)用合理的手段進(jìn)行管理，最后達(dá)到提高教師素質(zhì)的目的。

2.形成先進(jìn)的管理理念

管理者的管理理念是否先進(jìn)，是否符合學(xué)校的自身發(fā)展，這都影響著教學(xué)管理工作的實(shí)施。教學(xué)管理者首先應(yīng)該明確現(xiàn)在的教育形式，對(duì)教學(xué)管理是小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素這一觀點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。其次，明確管理工作對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有著十分重要的意義。最后，教學(xué)管理者要對(duì)學(xué)校自身的條件進(jìn)行分析，制訂出符合本學(xué)校的教學(xué)管理方案，用自身先進(jìn)的教學(xué)管理理念去進(jìn)行管理工作。

總之，完善小學(xué)教學(xué)管理工作是勢(shì)在必行的，只有不斷地對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作進(jìn)行改革和完善，才能更好地達(dá)到我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的目的。優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理工作的方法有很多，文中提到的也只是眾多方法中的一部分，管理者要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自身的管理理念和管理手段，這樣才能達(dá)到管理方案促進(jìn)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的目的。希望以上的方法可以幫助正在從事小學(xué)教學(xué)管理工作的管理者。

參考文獻(xiàn)：

張旭光.小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對(duì)策探析[J].電子制作，2014（12）.

編輯 王團(tuán)蘭