享受語文課堂

周小鳳

語文課堂到底應(yīng)該是什么樣的？老師和學(xué)生對它的詮釋不盡相同。我個人認(rèn)為理想的語文課堂應(yīng)該是能帶給師生享受的課堂，它能讓師生在課堂中享受語文的美麗，享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成長的快樂。理想的語文課堂應(yīng)該具有這樣的特點(diǎn)：

一、語文課堂民主寬松，是一首明快和諧的幸福歌

理想的語文課堂應(yīng)該是師生共同唱響的一首幸福歌，它的情感基調(diào)是快樂和諧。這樣的課堂里充滿著歡聲笑語，師生都神采飛揚(yáng)。這樣的課堂里，老師不再是“老師”，而是“朋友”“導(dǎo)演”，講臺上不再站著居高臨下的“師者”，而是一個個可以記錄本節(jié)課堂的活動、設(shè)計(jì)、問題及游戲的“學(xué)者”。師生在這里共同學(xué)習(xí)，共同交流，用心去編織課堂。這樣的課堂是向每一顆心靈都敞開溫情懷抱的樂園，在教師充滿愛意的語言、眼神中，學(xué)生獲得的不僅是簡單的知識，而是一種精神力量，那是學(xué)習(xí)知識的渴望，是解決問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。這樣的課堂是用平等、自由、寬松、和諧譜寫成的一支快樂的“課堂進(jìn)行曲”，師生用人文關(guān)懷唱出它的最強(qiáng)音。

二、語文課堂真實(shí)有效，是一幅賞心悅目的寫真畫

語文課堂的賞心悅目來自于它的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，而不在于它表面的“花枝招展”。現(xiàn)在我們有的語文課堂完美得無懈可擊，課件美輪美奐，花樣層出不窮，高潮頻繁迭起，真是天衣無縫，讓人嘆為觀止。然而我們每一個來自一線的語文教師都知道這樣的課“可看不可用”，老師、學(xué)生花費(fèi)了大量的時間、精力，僅僅為了四十分鐘的“表演”“作秀”，真是得不償失?？茖W(xué)的精神在于求真，科學(xué)的追尋是沉著、理性、真實(shí)的默默堅(jiān)守，只有真實(shí)、有效的語文課堂才能獲得永久的生命力。這樣的課堂也許不是完美的，但肯定是美麗感人的，因?yàn)樗且环逍录儤?、讓人久看不厭的“課堂寫意畫”，真實(shí)是它的主色調(diào)。

三、語文課堂如詩如畫，是一首韻味無窮的浪漫詩

詩人荷爾德林說：“人，詩意地棲居在大地上。”課堂，作為學(xué)生和老師棲居的主要場所，也應(yīng)該充滿著濃濃的詩意——涌動著詩的靈性，洋溢著詩的浪漫，彌漫著詩的芳香，勃發(fā)著詩的激情，流淌著詩的旋律，演繹著詩的精彩。語文本身就是一首詩，它縱橫千古，綿延萬里，廣袤美麗，多姿多彩。既有黃山、長江等山水風(fēng)景的賞心悅目，又有《最大的麥穗》《給予是快樂的》等生活故事的回味無窮；既有聶榮臻、錢學(xué)森、海倫·凱勒等偉人的博大胸懷、堅(jiān)韌不拔，更有螞蟻、老山羊等平凡故事的動人心魄、刻骨銘心。流連其間，可提升道德境界，培養(yǎng)審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊(yùn)。課堂的組織者——老師也是一首詩，從小讀著唐詩宋詞、受著經(jīng)典詩文熏陶的老師課堂上妙語如珠，魅力四射，創(chuàng)設(shè)著詩意蕩漾的課堂環(huán)境，啟迪著學(xué)生的詩意思維。作為語文學(xué)習(xí)的主體——兒童，這更是一首靈動的小詩！純真無邪的臉龐，靈氣閃爍的眼睛，側(cè)耳凝神的表情，神奇絢麗的思想，以及那如雨后春筍般舉起的手臂……即構(gòu)成了那一首首或雋永、或詼諧、或深刻、或幼稚、或含蓄的小詩。這樣的兒童，這樣的語文，構(gòu)成的課堂自然應(yīng)該是詩意盎然的。語文課堂因詩意而變得浪漫，學(xué)生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。只有飄逸著詩意的語文課堂，才是真正的返璞歸真，才能讓人如癡如醉，如沐春風(fēng)，才能讓人感受到“課堂浪漫詩”的無窮韻味。

四、語文課堂既有預(yù)設(shè)，又有生成，是一片卷舒自如的流動云

我們說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排，這是上好一堂課的關(guān)鍵。但是在語文課上會遇到許多不確定的因素，需要教師巧于應(yīng)變，用智慧啟迪，用妙語點(diǎn)撥，使課堂充滿生成的魅力。教學(xué)是師生共同成長的生命歷程，理想的語文課堂應(yīng)該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動態(tài)生成的。理想的語文課堂是師生雙方心扉敞開、平等自由的心靈對話、情感溝通和智慧碰撞。它要求教師從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案，走向關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和生成。我們的語文課堂應(yīng)正視“陰差陽錯”，重視“節(jié)外生枝”，珍視“靈光一閃”。這樣，我們的語文課堂才會走向大氣，走向?yàn)⒚?，走向睿智。這樣的語文課堂才會誕生峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明、豁然開朗的奇跡。當(dāng)然，這樣動態(tài)生成、精彩紛呈的課堂是以充分預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)的，只有這樣，語文課堂才會像行云流水般地卷舒自如、清新流暢、生動活潑。

五、語文課堂開放延展，是一本耐人尋味的智慧書

理想的語文課堂應(yīng)該是一本充滿智慧的書，這本書內(nèi)容豐富，知識全面，耐人尋味。這里的課堂只是空間的束縛，卻是思維的開放。這樣的語文課堂不再是單純地學(xué)習(xí)語文，它具有海洋一樣的廣闊性，它向科學(xué)開放、向心靈開放、向生活開放、向時代和未來開放?！罢Z文的外延是生活”“處處留心皆學(xué)問”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，從這個意義上來說，理想的語文課堂應(yīng)是超出課堂的課堂。在這里，課本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，走出文本，超越文本，走出課堂，走向生活，走向社會，走向大自然，成為師生共同追求的目標(biāo)。在課堂內(nèi)外學(xué)知識，在生活中學(xué)本領(lǐng)，在社會與大自然中學(xué)技能，成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)的大看臺，也成為每個學(xué)生展示自我才能的大舞臺。在這個大課堂中，學(xué)生的知識得以積累，學(xué)生的習(xí)慣得以培養(yǎng)，學(xué)生的知識水平得以提升，學(xué)生的視野更加開闊。

理想的語文課堂如詩歌般雋永，似書畫般絢麗，像云朵般靈動，它能讓師生得到最大限度的滿足與享受，它需要師生共同用心去構(gòu)建，用智慧去創(chuàng)設(shè)。相信在我們每一個鐘愛教育事業(yè)、追求教育理想的教育者的努力下，語文課堂一定會走向理想，趨于完美。

編輯 魯翠紅