小學(xué)英語(yǔ)興趣引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐研究

趙渝蓉

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生活潑好動(dòng)，如何以興趣為引領(lǐng)，化興趣為動(dòng)力，激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一大難題。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)以興趣為帆，以英語(yǔ)為船，實(shí)施英語(yǔ)詞匯趣味教學(xué)，應(yīng)用英語(yǔ)興趣活動(dòng)交際，創(chuàng)新英語(yǔ)興趣作文專練，例談小學(xué)英語(yǔ)三步走教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；興趣教學(xué)

興趣是最好的老師，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以興趣為引領(lǐng)，通過詞匯趣味教學(xué)、興趣活動(dòng)交際、興趣作文專練，注重開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)智慧，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)寫作，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力。筆者作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，貼合小學(xué)生特性，積極探索興趣引領(lǐng)教學(xué)之道，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生徜徉在興趣之海，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣。

一、英語(yǔ)詞匯趣味教學(xué)

新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，從詞匯教學(xué)開始。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，不斷實(shí)踐和大膽創(chuàng)新，采取靈活多變的趣味教學(xué)法，激活學(xué)生習(xí)英語(yǔ)詞匯學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)趣味詞匯有效教學(xué)。

筆者在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，經(jīng)常采取同義詞對(duì)比、反義詞對(duì)比和同音異形詞對(duì)比三種對(duì)比教學(xué)法。筆者來(lái)用同義詞對(duì)比教學(xué)法、同義詞或近義詞對(duì)比、代換方法講授英語(yǔ)詞匯，如，like和enjoy，pretty和smart，可以很好地幫助學(xué)生掌握詞匯；利用反義詞對(duì)比法，將意思相反的兩個(gè)詞匯應(yīng)用到句子中，幫助學(xué)生有效掌握詞匯，如open和close意思相反，可以給學(xué)生造句The shop is open/close；利用同音異形詞對(duì)比法，讓學(xué)生區(qū)別詞匯拼寫和意義的不同，加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解，如weak和week，know和no。

二、英語(yǔ)興趣活動(dòng)交際

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)交際教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的一項(xiàng)工作，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興趣活動(dòng)情境，以興趣活動(dòng)交際情境感染學(xué)生，喚醒學(xué)生口語(yǔ)交際興趣。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)通過興趣情境，滲透快樂英語(yǔ)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生置身于英語(yǔ)情境，讓學(xué)生感知英語(yǔ)口語(yǔ)意義，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)情境樂趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

筆者在講述The Water Cycle單元內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了“單詞總動(dòng)員，句子對(duì)對(duì)碰”的游戲，我利用多媒體給學(xué)生展示地球、月亮、太陽(yáng)、星星和彩虹的圖片，然后讓學(xué)生listen，point and say，學(xué)生可以準(zhǔn)確地說出earth，moon，sun，star，rainbow等詞匯，然后我讓學(xué)生之間以詞匯為主題進(jìn)行“碰句”游戲，如一學(xué)生問到：What can you see？其他學(xué)生就可以回答：I can see the earth/moon/sun/star/rainbow.在新課教學(xué)中，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)詞匯情境，引入興趣游戲，創(chuàng)設(shè)興趣活動(dòng)交際，讓學(xué)生順其自然地習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。

三、英語(yǔ)興趣作文專練

新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，在現(xiàn)代教育形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要講授詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，更需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要順應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)要求，注重學(xué)生英語(yǔ)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)興趣作文專練，明確小學(xué)英語(yǔ)課堂作為專練教學(xué)，激活學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

筆者在小學(xué)英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)中，主要應(yīng)用寫之前先“演習(xí)”的方法，結(jié)合英語(yǔ)作文題目，讓學(xué)生明確英語(yǔ)寫作目標(biāo)，筆者再提問學(xué)生，讓學(xué)生就寫作主題進(jìn)行相關(guān)對(duì)話，自主自由交流，表達(dá)自己對(duì)寫作主題的想法，筆者相機(jī)就學(xué)生對(duì)話進(jìn)行有效提問，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫作提前演習(xí)。如，我給學(xué)生布置作文題目：Our school life，讓小學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)校生活進(jìn)行作文專練，我問學(xué)生：在看到英語(yǔ)作文題目時(shí)，想到了什么？學(xué)生紛紛回答：Lessons，Maths，Chinese，English等等。然后，我再問學(xué)生：大家喜歡學(xué)校生活嗎？學(xué)生回答：We love our school life. 通過提問形式啟發(fā)，學(xué)生很快就可以結(jié)合所想所聽，梳理寫作思路，寫出較好的英語(yǔ)作文。

在新課改不斷實(shí)施的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課改也隨之深入，課堂作為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地，筆者結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中以興趣為引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好奇心，實(shí)施英語(yǔ)詞匯趣味教學(xué)，應(yīng)用英語(yǔ)興趣活動(dòng)交際，創(chuàng)新英語(yǔ)興趣作文專練，有效把握小學(xué)英語(yǔ)課改，喚醒學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以有效設(shè)計(jì)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡培紅.教必有趣，以趣促學(xué)：淺談小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)[J]. 新課程：上，2015（10）：88.

[2]劉國(guó)峰.如何將激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的始終[J].課程教育研究，2015（26）：101.

編輯 張珍珍