興趣指引，方法保駕

朱茜菲

就目前的小學體育教學形勢來看，小學生不再喜歡以往傳統(tǒng)乏味而嚴肅的體育教學模式，更多傾向于寓教于樂的新型教學模式。小學生好動、愛玩，這是孩子的天性。教師應該根據(jù)小學生的特點進行教學設計，構建高效體育課堂。所以，如何用興趣引導，方法保駕，從而構建一個和諧、高效的小學體育課堂成為小學體育教師應該深入思考和實踐的問題。

一、提高興趣，用興趣指引學生鍛煉

1.變通訓練，用游戲引導課堂

小學生好奇心強，愛玩愛動，只要教師采用一些小學生感興趣的教學內(nèi)容和方式，就會在很大程度上提高小學生的積極性。例如，在對學生進行速度訓練時可以用跳繩、丟沙包等游戲。以跳繩為例，需要兩名學生分別手持繩子的兩端進行搖晃，其他學生則要在繩子落地的瞬間跳過，隨著搖繩子的學生搖得越來越快，跳繩的學生反應也要越來越快，才可以跳到繩子的另一邊，同時還要輪流搖繩，培養(yǎng)學生的合作意識。通過這樣一種有趣的跳繩游戲，學生在體育課堂上不僅僅獲得了樂趣，愿意上體育課，同時還收獲了友誼和知識，鍛煉了學生的敏捷度、反應速度以及互相協(xié)作的意識，無論是對教師來說還是對學生來說這都是一節(jié)高效率的課堂。所以說，小學體育教師要善于根據(jù)學生的特點進行游戲的設計，培養(yǎng)學生的體育精神，增強學生的興趣。

2.善用媒體，用故事吸引興趣

多媒體技術以其便捷、直觀、形象等諸多優(yōu)點正廣泛應用于人們的生活和工作中的各個方面，在教學中也有廣泛運用，多媒體的運用可以讓學生的動作更加規(guī)范，比教師單純的講解更加生動和直觀。例如，足球課之前，教師可以運用多媒體播放一段足球比賽的視頻，針對其中運動員的動作進行講解，同時讓學生了解比賽的規(guī)則以及技巧，然后再進行實際的操作，展開足球練習，這樣學生會減少失誤，學習起來更加用心。需要注意的是，學生是學習的主體，而小學生正處于一個愛聽故事的年齡，教師可以在上課之前進行一個簡短故事的講解。例如，在進行一節(jié)長跑訓練課之前可以選擇一些優(yōu)秀長跑運動員的事跡改編成故事來吸引學生的興趣，讓學生了解他們是如何堅持下來的，又是如何克服困難的，然后再進行長跑訓練時學生自然會聯(lián)想到課前故事，跑起來更加有動力，動作也會更加規(guī)范。這樣一種課前故事的形式會吸引學生更多的注意力，主動在體育課上進行鍛煉。

二、改進方法，用方法促進學生學習

1.豐富內(nèi)容，用情境深入引導

小學體育教學的目標就在于教師的教學內(nèi)容可以被學生理解和吸收，并加以實際運用，所以教師更應該豐富課堂的內(nèi)容，進行具體、有針對性的教學，對學生加以引導，幫助學生理解課堂內(nèi)容并加以實踐。傳統(tǒng)的小學體育教學內(nèi)容多是一些缺少趣味性的田徑、體操體育項目，而教師要想讓學生熱愛體育，就需要豐富小學體育課堂的內(nèi)容，用教學情境深入引導學生的學習。一個好的課堂必然是課堂氛圍輕松和諧，具備良好學習環(huán)境的課堂，學生在課堂上不僅僅可以學到知識，同時還可以獲得情感體驗。而高效的小學體育課堂需要教師用生動的語言，富有魅力的話語以及富有創(chuàng)造性的問題來構建。這需要教師與學生進行溝通，深入了解學生的需要、長處以及不足，建立和諧平等的師生關系，鼓勵學生進行探索和創(chuàng)新，同時還要善于創(chuàng)設教學情境來深入引導學生。例如，在進行跨欄的訓練時，教師可以讓學生想象自己是一名奧運會的運動員，正在進行最后冠軍的角逐，學生通過自己的想象可以體會緊張、刺激的比賽場景，然后發(fā)揮自己的實力進行練習，這種情境的創(chuàng)設旨在激發(fā)學生的進取心和毅力，促使學生完成以往感覺十分困難的練習。只有教師發(fā)揮自己智慧豐富課堂的內(nèi)容，創(chuàng)設情境鼓勵學生練習，激發(fā)學生的斗志，才可以讓學生體會體育的精神和魅力，從而愛上體育課堂，構建一個高效、和諧的小學體育課堂。

2.轉變模式，用質量提高保障

在小學體育課堂上，教師要注意選擇符合學生實際情況的教學模式，提高課堂質量。首先，教師要在平等的基礎上與學生進行交流，了解學生的實際情況和訴求，了解學生的長處以及不足，然后在課堂上進行有針對性的訓練。其次，教師要善于運用先進的計算機設備進行輔助教學，改進學生的學習方法，提高學生的學習動力以及效率。再次，小學體育教師要善于對傳統(tǒng)的教學模式進行揚棄，汲取傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢并且對其進行繼承和發(fā)展，摒棄其中落后的內(nèi)容，用新的內(nèi)容加以填充和豐富。最后，教師要想方設法提高小學體育教學質量，這就需要教師引導學生在心理上提高對體育運動的認識，改變學生對體育運動不感興趣、不重視的觀念；然后，充分利用學校現(xiàn)有的設備對學生進行訓練，從實際問題出發(fā)，改進不足之處；需要注意的是教師要對學生因材施教，學生之間肯定會存在差異，但是教師要正視這種差異，針對不同的學生采用不同的方法。例如，跳高訓練時，條件好的學生學得快，跳得高，但是體質差的學生學習起來就會有困難，教師不應該放棄這些學生，而應該針對其實際情況進行個別輔導，鼓勵學生一點點進步，真正掌握跳高的技巧。

小學體育的教學目的在于鍛煉學生的身體，培養(yǎng)其體育意識，只有學生感興趣才會學好體育，熱愛體育。為此，小學體育教師應該通過變通訓練以及趣味游戲引導學生，在體育課堂上善用多媒體技術，用故事吸引小學生的興趣，并且用豐富的內(nèi)容以及教學情境深入引導學生學習，轉變傳統(tǒng)的教學模式，用質量提高教學保障，最終實現(xiàn)構建高效小學體育課堂的目標，讓學生愛上體育運動，加強體育鍛煉。

編輯 孫玲娟