淺析小學(xué)創(chuàng)客教學(xué)的應(yīng)用與研究

陳海平

摘 要：創(chuàng)客為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科提供了一種全新的教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力，也為小學(xué)教育改革的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教學(xué)；小學(xué)教育；信息技術(shù)；應(yīng)用與研究

創(chuàng)客整合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以制作和創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)切身的探究體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一種新型的教育模式。隨著全球創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展，我國(guó)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育中也不斷引入了創(chuàng)客教學(xué)模式，讓小學(xué)生在做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，寓教于樂(lè)。創(chuàng)客教學(xué)手段的運(yùn)用讓學(xué)生從知識(shí)的消費(fèi)者變?yōu)橹R(shí)的運(yùn)營(yíng)者和創(chuàng)造者，既優(yōu)化了課堂教學(xué)效率，又提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、科學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面來(lái)探討創(chuàng)客教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用與研究。

一、創(chuàng)客教學(xué)創(chuàng)造了輕松活躍的課堂氛圍

創(chuàng)客是在輕松活躍的課堂氛圍中讓小學(xué)生去釋放天性、解放自我，從而達(dá)到寓教于玩、寓教于樂(lè)的效果。在以玩促學(xué)、以玩導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)客課堂氛圍下，小學(xué)生有了自由學(xué)習(xí)的空間，心理上也得到了放松，學(xué)習(xí)興趣油然而生，學(xué)習(xí)的積極性和參與度也會(huì)大大提升。在民主、和諧、自由的課堂氛圍下，教師的教學(xué)過(guò)程也會(huì)變得更加輕松和直觀，教師要充分考慮到兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，充分拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、觸發(fā)其學(xué)習(xí)靈感，發(fā)展其形象思維能力。在輕松活躍的課堂氛圍下，兒童才會(huì)放下學(xué)習(xí)包袱和對(duì)教師的戒備，才能解放自我，全身心地投入到創(chuàng)造和制作過(guò)程中，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)客教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教育模式和教學(xué)方法發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代教學(xué)手段將傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，更易于被學(xué)生接受和理解。隨著創(chuàng)客教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生在自主、開(kāi)放的空間中運(yùn)用自己的頭腦和雙手去感受和體驗(yàn)成功的過(guò)程，在這樣的環(huán)境和背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題能力。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以聽(tīng)為主，都是紙面上的學(xué)習(xí)，缺少動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。創(chuàng)客教學(xué)讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐和探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生自主能動(dòng)地將知識(shí)結(jié)合和運(yùn)用起來(lái)。比如，在水的沉浮知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生自由搜集和演示沉浮現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，這樣一方面加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，另一方面也提升了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。因此，創(chuàng)客教學(xué)手段的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不斷去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造。

三、創(chuàng)客教學(xué)啟動(dòng)內(nèi)容整合的全新嘗試

科學(xué)探究是科學(xué)研究的本質(zhì)屬性，具有重要的教育意義和科學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師是兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者，教師要尊重兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在探索科學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)探索和實(shí)踐，讓兒童找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和能動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)提供的豐富資源打破了傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的局限性，為學(xué)生實(shí)踐探究提供了有力幫助與支持，讓科學(xué)知識(shí)變得豐富多彩的同時(shí)，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)內(nèi)涵。因此，創(chuàng)客教學(xué)與科學(xué)內(nèi)容的整合，讓創(chuàng)客教育更加深入，增強(qiáng)了學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，讓實(shí)踐活動(dòng)源于現(xiàn)實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活；通過(guò)“創(chuàng)客”，兒童們不斷去接觸新技術(shù)和新科學(xué)，在實(shí)踐中享受成功實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，更加有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、創(chuàng)客教學(xué)引領(lǐng)方法整合的新型方式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)客教學(xué)模式的深入探索，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況整合教學(xué)方法，按照學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。一方面，教師要從不斷搜集資源和教學(xué)材料，多次研究和加工整理后摸索出有利于學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手操作的方法，為學(xué)生提供開(kāi)發(fā)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維通過(guò)實(shí)踐開(kāi)發(fā)出來(lái)。另一方面，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變出來(lái)，不斷去探究有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，從課堂上的掌控者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的參與者。創(chuàng)客教學(xué)方法的運(yùn)用，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野和拓寬教師的思路，在與學(xué)生配合和參與的過(guò)程中，互相借鑒、共同學(xué)習(xí)，既有助于提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

總之，創(chuàng)客教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教育模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的不足之處。創(chuàng)客教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合讓小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)思路和教學(xué)思維更加活躍和直觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造了更為便利的環(huán)境和空間。創(chuàng)客教學(xué)在教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法方面都發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變和變革，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿和能力，也極大地優(yōu)化了科學(xué)課堂教學(xué)效率。同時(shí)，兒童們?cè)陂_(kāi)放、自由的實(shí)踐活動(dòng)的參與過(guò)程中去合作、分享和交流，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育有助于教師對(duì)學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)和啟發(fā)，為小學(xué)教育帶來(lái)新的靈感和體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳俊杰.創(chuàng)客教育：開(kāi)創(chuàng)教育新路[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013.

編輯 段麗君