論中職護(hù)校男教師如何加強(qiáng)女生班級(jí)管理

付志周

【摘 要】中職護(hù)校學(xué)生的管理工作相對(duì)更困難，作為班級(jí)的班主任就是學(xué)校最基層的管理者，所以，班主任的管理工作好壞與否，對(duì)培養(yǎng)一名合格的中職學(xué)生至關(guān)重要。中職女生正處于青春期，其心理特點(diǎn)比較特殊，管理女生班比男生班和綜合班的難度更大。作為一名男教師管理女生班級(jí)更加復(fù)雜，本文重點(diǎn)探究談?wù)摿诉@一特殊班級(jí)管理的有效措施。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)校；男教師；女生班；管理

中職護(hù)校學(xué)生大多數(shù)都是女生，且正處于青春期，個(gè)性彰顯，自我意識(shí)強(qiáng)烈，然而集體觀念較為淡薄，這無疑是加大班級(jí)管理的難度。通過幾年的女生班級(jí)管理工作，對(duì)中職護(hù)校男教師如何管理女生班級(jí)有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)同大家一起分享，一起探究這種特殊班級(jí)的管理方式。

一、特殊結(jié)構(gòu)班級(jí)的特殊效應(yīng)

中職護(hù)校由于學(xué)校特征和專業(yè)特征，純女生班級(jí)尤為普遍，從而加大了班級(jí)管理難度。這種純女生班同男女綜合班級(jí)具有不一樣的特征：首先，集體觀念淡薄，在學(xué)習(xí)、生活中相互關(guān)愛較少，利益爭(zhēng)斗現(xiàn)象較為普遍；其次，學(xué)生表現(xiàn)積極性差，對(duì)班級(jí)相關(guān)事務(wù)漠不關(guān)心；三是，女生之間矛盾多，常常為了一件小事而相互置氣，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

二、中職護(hù)校男教師加強(qiáng)女生班級(jí)管理的措施

（一）利用性別差異激發(fā)最大的正面效應(yīng)

當(dāng)前，中職女學(xué)生青春洋溢，異性之間相互關(guān)注情況較為普遍，女生班由于性別無差異，學(xué)生之間自我表現(xiàn)積極性差，不喜歡與他人來往。作為女生班級(jí)的男教師，如果經(jīng)常表揚(yáng)她們，如一個(gè)張揚(yáng)手勢(shì)，一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)贊成的微笑，極易調(diào)動(dòng)她們?cè)诮處熯@一特殊異性的面前表現(xiàn)自我，或者張揚(yáng)自己的個(gè)性，也有的學(xué)生雖然不具有特殊才華來表現(xiàn)自己，她們能夠主動(dòng)幫助和關(guān)系其她學(xué)生，盡力干好各種事情，樹立良好的形象。另外，組織開展一些同有男生班級(jí)的聯(lián)誼活動(dòng)，也能夠達(dá)到意想不到的效果。作為一名男性教師，在班級(jí)管理過程中需要善于利用這一性別差異的正面效應(yīng)，不僅能夠提高班級(jí)管理效果，而且能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。

（二）用良好的第一印象征服人

這是一個(gè)青訓(xùn)洋溢、個(gè)性張揚(yáng)的年代，中職護(hù)校女生陽光、活潑，然而她們也會(huì)出現(xiàn)叛逆和任性的時(shí)候，她們對(duì)于別人的特長優(yōu)勢(shì)會(huì)矜持地講一句“還行吧?！边@一句話不僅保留了小女生的驕傲，而且也不會(huì)顯得自己沒有素質(zhì)。我在帶領(lǐng)女生新班級(jí)時(shí)特別注意自己留給學(xué)生的第一印象，由于在心理學(xué)上，第一印象具有“首因效應(yīng)”和“優(yōu)先效應(yīng)”，良好的第一印象能夠迅速占領(lǐng)學(xué)生腦海的主導(dǎo)地位。一般情況下，一個(gè)人的容貌、穿著打扮、姿勢(shì)、談吐、體態(tài)等方面體現(xiàn)出了一個(gè)人的個(gè)性特征和內(nèi)在素養(yǎng)。所以，通過刻意的第一印象常常會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象，拉近了我同學(xué)生之間的距離，為今后的班級(jí)管理奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）處理好女生之間的內(nèi)部矛盾

90后女生一般都比較任性、嬌氣，幾十個(gè)女生在一個(gè)班級(jí)，小吵小鬧天天出現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)爆發(fā)大規(guī)模沖突，女生天生具備小心眼，吵架后常常斤斤計(jì)較，不像男學(xué)生之間那么大度地相處。俗話說“家和萬事興”，常常吵鬧會(huì)影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。對(duì)于這一點(diǎn)，可以組織開展主題班會(huì)進(jìn)行說服教育，同時(shí)也可以組織開展一些外出活動(dòng)，使得學(xué)生之間相互交流，深化感情。另外，還可以利用課余時(shí)間找學(xué)生談話，引導(dǎo)她們相互了解。

（四）培養(yǎng)集體榮譽(yù)

全是女生的班級(jí)，學(xué)生集體觀念差，集體活動(dòng)參與積極性差，因此，在班級(jí)管理中應(yīng)用學(xué)分制度。積極參與校級(jí)組織的活動(dòng)，根據(jù)獲獎(jiǎng)名次給予不同的加分，參與其中的學(xué)生也可以加分；參與班級(jí)組織的活動(dòng)也可以加分。希望通過加分制度引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)中，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生凝聚力，也為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并且引導(dǎo)學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，相互了解，十八歲花季年齡的她們應(yīng)該暢所欲言，充分展現(xiàn)自己的特長，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間漸漸相識(shí)、相知、相助，慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人公精神。

（五）構(gòu)建責(zé)任心強(qiáng)的班委，完善管理制度

由于班級(jí)學(xué)生全是女生，大多數(shù)都不愿意當(dāng)班干部，基于此，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理事務(wù)中，構(gòu)建一支素質(zhì)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，她們是班級(jí)管理的重要力量，是凝聚班集體的核心。擁有了一種強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理便會(huì)更加輕松。剛剛步入學(xué)校，班級(jí)學(xué)生相互十分陌生，想當(dāng)班干部的學(xué)生組織能力較差，而組織能力強(qiáng)的學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，作為班主任就要細(xì)心留意，發(fā)現(xiàn)管理人才，做好思想開導(dǎo)工作，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，同時(shí)需要學(xué)生自己寫出書面申請(qǐng)，自愿擔(dān)當(dāng)。在每學(xué)期期末開展民意評(píng)比班干部，促進(jìn)班級(jí)工作的完善，獲得同學(xué)認(rèn)可的班干部積極性會(huì)更加高漲。第一，嚴(yán)格請(qǐng)假、銷假制度。由于大多數(shù)中職院校的學(xué)生都是全日制在校，她們離家較遠(yuǎn)，一般一個(gè)月左右回家一次。每次外出，必須辦理請(qǐng)假手續(xù)。若是事假，必須說明原因、填好請(qǐng)假條，按時(shí)返校銷假；若是病假，必須出示診所或是醫(yī)院的證明；若是回家，需要提前告知家長，到家后要報(bào)平安。第二，提高保護(hù)自己的意識(shí)?？梢岳冒鄷?huì)課和人生課為學(xué)生介紹一些以青春少女為侵犯對(duì)象的案例，告訴學(xué)生不要天黑以后出校門，不要晚上去上網(wǎng)，更不要輕率和網(wǎng)友見面等。為了提高大家的警惕自我保護(hù)能力，還可以就案例進(jìn)行進(jìn)一步的探討，如“怎么避開壞人”，“怎么和壞人周旋”，“怎么自救”等。第三，提醒保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)、物品。女孩子心眼小，丟東西對(duì)正常學(xué)習(xí)和生活影響是很大的?？梢赃\(yùn)用輕松幽默的方式提醒同學(xué)們保護(hù)好自己的貴重物品，如“如果你把你的貴重物品放在不該放的地方，引誘別人犯罪，導(dǎo)致別人的品質(zhì)淪喪。她偷東西你得負(fù)責(zé)任?！?/p>

（六）引導(dǎo)正確的人際交往

同性之間的交往，班主任可以在班級(jí)里培養(yǎng)一批優(yōu)秀且被大家認(rèn)可的班干部，讓她們帶動(dòng)班級(jí)整個(gè)集體的向心力。在女生之間出現(xiàn)問題后，鑒于女生的自尊心較強(qiáng)的特點(diǎn)，班主任不能在班里公開責(zé)備、批評(píng)，而應(yīng)采用私下個(gè)別聊天的方式，和女生進(jìn)行交流和引導(dǎo)，應(yīng)把心態(tài)放低、平等友好的進(jìn)行交談，讓女生愿意傾訴，才能進(jìn)一步愿意聽老師的勸說和引導(dǎo)。此外，還應(yīng)多舉辦集體活動(dòng)，讓女生們?cè)诨顒?dòng)中互幫互助，共同完成任務(wù)，從而達(dá)到增進(jìn)友誼的作用。

作為一名男性教師，在這種特殊結(jié)構(gòu)的班級(jí)中，需要認(rèn)真分析這一女生班級(jí)特征，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集體觀念，提高班級(jí)凝聚力。我想，只有在實(shí)際班級(jí)管理中不斷探索，才能不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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