學(xué)會寬容 靜待花開

黎娟

【摘 要】英語教師要不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。學(xué)生只有掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，才能提高英語學(xué)習(xí)的有效性，達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)實踐；感悟體會

英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的英語能力非一日之功，需要每一位英語教師腳踏實地地去實踐。教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，加強學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，從而切實有效地使英語素質(zhì)教育得到進一步的發(fā)展。

一、寬容學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

寬容是一種智慧，一種美德，是一種修養(yǎng)，一種高尚品質(zhì)。英語教師有時會變得急功近利，變得簡單而粗暴，對學(xué)生缺乏耐心，只要學(xué)生稍犯錯誤，動不動就批評、辱罵等等。這一切就是因為我們在教育中丟失了寬容，寬容也漸漸離我們遠去。但是，每個孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程，而這個過程并不是一帆風順的，孩子們會犯各種錯誤。有時，因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長的過程，就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。我想，如果我們能用寬容的心悅納孩子，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨特的美麗，就能等待花開的幸福。

去年九月，我中途接手了一個新班級的英語教學(xué)工作，對學(xué)生情況還不是特別了解，但是發(fā)生了一些事情我印象特別深刻，使我再次堅定一定要對學(xué)生寬容的決心。在開學(xué)第二周的一個課間，我剛剛走進辦公室，班主任何老師就跟說我：“小黎老師，你重新考慮一下科代表人選吧，太不像話了！”我還沒有反應(yīng)過來怎么回事，旁邊一個同學(xué)就說道：“Miss Li，我來吧，我絕對……”話還未說完，何老師馬上把話接過來，“你已經(jīng)是數(shù)學(xué)科代表了！”“但是我更喜歡當英語科代表！相信我！”這位叫周天的男同學(xué)讓我如此驚訝?！芭?？！好啊，你很積極，不錯！”我微笑著對著這位男同學(xué)說。聽到我的話，他心里樂滋滋地跑回教室了。隨后，我問何老師：“因為她們前兩天抱作業(yè)不及時？”“是啊，太不負責了，換人，換人……”何老師說著走出了辦公室，看起來很氣憤的樣子。我坐下來改作業(yè)，心里卻想著科代表這事，換？還是不換？怎么換？換誰？如果把現(xiàn)在的科代表換了，豈不是對她打擊很大？剛剛的周同學(xué)，雖然成績不是特別突出，但是每次堅持親自到我這里聽寫，背書，很是自覺，而且上英語課表現(xiàn)的特別積極，倒是個不錯的科代表人選……

急促的上課鈴聲讓我不得不抱著書馬上走向教室。一走進教室，我覺得氣氛似乎不對，好像大家都知道了些什么，眼神都投向了科代表身上，似乎都在期待我要去宣布什么。我留意了一下我的科代表，低著頭，而且眼圈有點紅?！癈lass begins…”我像什么事情都沒有發(fā)生一樣上完了這堂課。下課了，我一如既往地叫科代表跟我去辦公室抱作業(yè)本。以前她走在我的旁邊，偶爾還會跟我聊一下天，而今天跟往常不一樣，她低著頭走在我后面，一句話也沒有說。我知道她現(xiàn)在肯定心情很不好。我故意慢下來，跟她一起并著走，她馬上說，“Miss Li， 我錯了，你把我換了嘛。”我知道這肯定不是她內(nèi)心的想法，我問她：“你喜歡英語嗎？”“喜歡！”“你愿意當英語課代表嗎？”“愿意！”她毫不猶豫地回答。我心里想著，這就對了。于是我繼續(xù)問她：“你愿意繼續(xù)為大家服務(wù)，當好老師的小助手嗎？”她急忙點頭，“我愿意，Miss Li！”我們一起走進了辦公室。通過我們的談話，我了解到她最近學(xué)習(xí)任務(wù)太重，忘記抱作業(yè)本，但內(nèi)心還是希望繼續(xù)擔任科代表，希望得到老師的肯定。于是我對她說：“那Miss Li再找一個同學(xué)和你一起共同擔任英語科代表，怎么樣？”她想了一下說：“好啊，這樣我們可以一起分工合作。”于是，我叫同學(xué)去把周天喊了過來。兩人一起樂滋滋地接手了工作，分配了任務(wù)。接下來，我發(fā)現(xiàn)該班的作業(yè)本擺放不同了，每本翻開有序地按組分好，每天及時的抱送作業(yè)本……看到這一切，我心里十分高興，有一種說不出的喜悅。

英語教學(xué)也是如此，是一個學(xué)習(xí)新知，產(chǎn)生錯誤，糾正錯誤又重獲知識的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常容易犯各種各樣的錯誤，有的甚至是你意想不到的一些問題，如果，我們在糾錯的時候不注意方式方法，極有可能會在不經(jīng)意間傷害到孩子的自尊心，打擊到他們，這是一件多么可怕的事情。每個孩子都是一朵需要耐心澆灌的花，他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵，如果我們能用心去觀察體會，在學(xué)生遇到困難或者犯錯誤的時候，善待寬容他們，保護他們的自尊心，給學(xué)生犯錯的機會，會使學(xué)生受益終生。其實，寬容、等待也是教育的一種美麗！給孩子們多一些寬容，多一些機會，耐心地等待，我堅信花兒在寬容中會開得更加燦爛！

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”。課前，可以用英語講一個笑話或唱一首英語歌曲來活躍氣氛。良好的開端，就是成功了。在課堂教學(xué)過程中，教師必須時刻準備轉(zhuǎn)變自己的角色，不能“一言堂”，要時刻注意學(xué)生的動向，及時調(diào)整。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。具體需要我們教師在教學(xué)工作中不斷地探索改進。由于本人能力有限，希望大家多提寶貴意見，以幫助我不斷成長。

四、如何設(shè)計好課堂任務(wù)

新目標英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教學(xué)八年級上冊Unit5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進。要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。