作文批改

賈俊花

作文教學(xué)，是語文教學(xué)中的難點。它的成績高低直接影響著學(xué)生語文成績的好壞，作文一直是語文教學(xué)中難啃的骨頭。對學(xué)生來說——作文難寫；對老師來說——作文難批。長期以來，在這種畏難情緒的影響下，作文成了夾在老師與學(xué)生之間的毫不相干的第三者，一直阻礙了語文成績的提高。其實，師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個體，而應(yīng)把它作為連接師生情感的紐帶，促成師生交流的陣地。只有真正地守住作文批改這塊陣地，學(xué)生的寫作水平才能不斷提高。

（一）作文批改，學(xué)生寫法交流的陣地。

“積土成山，積山成淵”學(xué)生要提高寫作水平，除了掌握正確的方法外，還要多寫多練。學(xué)生寫得多了，老師如何批改？如果每篇都精批細(xì)改，必然會耗費老師大部分的精力和時間。于是我采取了“全收全看，重點講評”的方法?！叭杖础币庠诙酱賹W(xué)生規(guī)定時間內(nèi)寫完的作文收上來，粗略的看一次，寫簡要的評論，把重點放在講評上。多評講，就是盡可能增加講評次數(shù)。只有多評講，學(xué)生才能盡可能多地接受反饋，對自己的作文及時“揚長救失”。只有多評講，才能多鼓勵，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成就動機，才會共同創(chuàng)造平等、民主、合作的氛圍。學(xué)生就會在這種自由，自在，自覺的空氣中激活思維，煥發(fā)創(chuàng)造活力，從而獲得作文和人格的雙重發(fā)展。講評的時候要多說好話，這樣在批改過程中通過教師的批語，不但激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，喚起學(xué)生的寫作熱情，啟迪學(xué)生的主體意識，對提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力都具有十分重要的意義?？紤]到每個學(xué)生都有被重視，被肯定，被關(guān)心的渴望，所以不但要表揚好學(xué)生，重要肯定中下學(xué)生的進步，越是作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，教師的表揚越要真心實意，大張旗鼓。一名學(xué)生在一學(xué)期中至少有一次被肯定的機會，使他感到他在教師，同學(xué)心目中是有分量的。學(xué)生寫得多了，不可能都在課上評講，教師就要抓住一切機會，如果批到好作文或是有進步的作文，就隨時拿到教室跟學(xué)生一起分享，有時利用語文課上一兩分鐘的時間，有時是下午上課前五分鐘，讓學(xué)生讀讀作文，談?wù)劯惺?，議議問題，當(dāng)面?zhèn)€個評講。這樣的形式可以隨時隨地地進行，師生溝通及時，真誠，充滿理解，因而效果良好。

（二）作文批改，要重視學(xué)生思想境界的提高。

學(xué)生寫作文，要爭取在思想上有新的突破。所謂言為心聲，寫文章要要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受的真切體驗。這就要求學(xué)生在作文時要說真話、抒真情?！扒檎呶闹?jīng)”情感是文章的經(jīng)線，沒有情感或虛情假意的文章是蒼白無力，無法動人。學(xué)生要多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。這就要求學(xué)生作文要充分展示自己的創(chuàng)意及個性，要反映一個人的基本精神面貌和意志傾向性。要集中的表現(xiàn)人的心理活動的獨特性。富有創(chuàng)意實際上是要求學(xué)生要善于多向、逆向思維、創(chuàng)新思維。能從相同的材料中提煉出別人所提煉不出的主題，對于相同主題能用別人所不能用的材料、語言、表達方式來表現(xiàn)。能見前人之未見言前人之未曾言，寫前人之未曾寫。

（三）作文批改，要重視師生之間情感的交流。

在作文批改中關(guān)注學(xué)生的作文過程及內(nèi)心世界，我常常借助評語的橋梁作用，關(guān)注學(xué)生的情感，興趣，愛好。如我常用“退一步海闊天空”來化解同學(xué)之間的矛盾，“己所不欲，勿施于人”來教育學(xué)生要學(xué)會換位思考。用“如果你感到孤單，老師是你最知心的朋友”來安慰那些孤獨無助的同學(xué)。通過這些評語，我和學(xué)生之間有了情感的交流。學(xué)生對我的評語不再冷漠。他們有時以書信的方式針對我所下的評語和我談一些自己的看法，有時利用課余時間和我面對面交流，我對他們作文評價的問題。更為重要的是，在這些交流中，學(xué)生對作文本不再是“寫完了就了事，批改由老師”的態(tài)度，而是以讀者的身份與文本進行對話，隨著這種對話次數(shù)的增多，學(xué)生會自覺的在立意、構(gòu)思、過渡、照應(yīng)、遣詞造句上下工夫，并使之日臻完善，最終不僅達到提高寫作水平的目的，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）作文批改，教師要身體力行，做好學(xué)生的榜樣。

每個學(xué)生心里都有一片純潔的芳草地，也都有一個天生的“英雄”崇拜者，這個“英雄”崇拜者可能是父母，也可能是老師，也可能是明星等，當(dāng)學(xué)生成了“粉絲”之后，會不自覺地向他學(xué)習(xí)，這就是所謂的“榜樣的力量”，所以教師要努力做好這個角色，所以老師不僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生寫文章，改文章。“巧婦難為無米之炊”學(xué)生們?nèi)绻責(zé)o點墨，很難寫出動人的文章。學(xué)生除了多寫之外，還要多讀。老師在班上要多讀一些經(jīng)典中的名段，讓這些經(jīng)典的名段成為“誘餌”，相信一定會有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來讀。老師在寫文章時既要旁征博引，又要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生明白既要有廣泛的閱讀，在生活中還要仔細(xì)的觀察，積極地思考，才可能寫出好的文章。教師寫完以后，可以和學(xué)生互批互改，讓學(xué)生體會到老師的尊重和信任，既提高了他們的寫作能力，又增強了他們主人翁的責(zé)任感。

（五）作文批改，要重視老師，家長和學(xué)生的和諧合作。

教師的教，學(xué)生的學(xué)與家長的督促是需要一致的，十余年的教學(xué)實踐讓我明白了一個好孩子的成長離不開家長的鼓勵與支持。同樣在一個民主，友愛的家庭里長大的孩子更容易寫出動人的文章。作文來源于生活，只有孩子與家長共同努力，才更有利于孩子積累更多更好的素材。例如：有的家長為了讓孩子細(xì)致的觀察，在家里給孩子養(yǎng)了花草，小動物。這樣既培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識，又無形中給孩子積累了很多的素材，激發(fā)了孩子寫作的欲望，培養(yǎng)孩子熱愛生活的情趣。認(rèn)識到了家長的重要作用以后，在三八婦女節(jié)的時候我給孩子們布置了一個任務(wù)，回家?guī)湍赣H做一件事，并把自己的心理活動和母親的表現(xiàn)記錄下來，寫成一篇600字左右的文章。結(jié)果到了第二天，我明顯看到孩子們臉上洋溢著異樣的光彩。有自信，有感動，甚至有驕傲。再看同學(xué)們的作文，比以往寫的都好。就連平時寫作文犯愁的同學(xué)，也比以往寫的內(nèi)容多。這次作文我破例沒有寫批語，只是簡單的指出了錯別字和語法上的錯誤。我在班上是這樣和同學(xué)們說的，這次不僅僅是一篇作文，而是同學(xué)們對媽媽的一片愛心，只要認(rèn)真的做了這件事，文章沒有好壞，我對你們的評價都是一樣優(yōu)秀的。班上響起了熱烈的掌聲，甚至有的孩子眼眶里已有了淚花。我意識到這次作文課的成功，就因勢利導(dǎo)，所以同學(xué)們以后寫文章，不要生編亂造，只有真正產(chǎn)生在生活中的，有真情實感的，能夠打動了自己的文章才能有機會去打動別人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，時代不斷地變化，教學(xué)方法也要不斷地改進。作為一名語文老師，在作文教學(xué)的路上要不斷的探索，把握好作文教學(xué)這塊陣地，使之成為教師學(xué)生情感的紐帶，只有這樣，作文教學(xué)乃至語文教學(xué)才會登上一個新臺階。