應(yīng)用型高校大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建

宋英　鄭淑琴

[摘 要] 數(shù)字信息時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，大學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的高度融合，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展更新和課程建設(shè)的現(xiàn)代化有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)資源庫(kù)；構(gòu)建方案

[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0063-03

數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，把人們帶到了“網(wǎng)絡(luò)化”的時(shí)代，大力推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)的現(xiàn)代化，也對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)。2007年教育部公布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力……同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！盵1]同時(shí)在教學(xué)模式上規(guī)定“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)……新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！盵2]由此可見，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的核心在于充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立基于網(wǎng)絡(luò)資源的新型教學(xué)模式，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于建設(shè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的適合“教與學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境。

廣東白云學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，尤其注重對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和技能實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在大學(xué)英語(yǔ)課程上以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，著力為學(xué)生打造以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的適合學(xué)生個(gè)性特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立基于校園網(wǎng)的立體化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，為教師和學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)資源的新型教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)。

一 大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1 理論基礎(chǔ)

大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)是基于二語(yǔ)習(xí)得理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。第二語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，有效性的語(yǔ)言信息輸入是實(shí)現(xiàn)第二語(yǔ)言習(xí)得的首要條件。[2]大學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)可以提供大量語(yǔ)料，讓學(xué)生最大限度和最大范圍地接觸到實(shí)際運(yùn)用中的英語(yǔ)，這正是建立“有效性語(yǔ)言輸入”的理想方式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在與情景的交互作用過(guò)程中自行建構(gòu)的。[3]建構(gòu)主義主張學(xué)習(xí)是一個(gè)基于學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的建構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支援學(xué)習(xí)，推薦自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，因此為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源成為基本要求之一。[4]大學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)正可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)。

2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)

為了使大學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)更符合教師和學(xué)生的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了“大學(xué)英語(yǔ)閱讀資源庫(kù)”需求問卷，分教師版和學(xué)生版。調(diào)查問卷包括資源庫(kù)的“框架、內(nèi)容、功能、風(fēng)格”等四個(gè)維度共25個(gè)問題。結(jié)果顯示：在框架設(shè)計(jì)上，教師希望資源庫(kù)能分類別進(jìn)行設(shè)置，希望能設(shè)立學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)，便于教學(xué)和研究；學(xué)生希望資源庫(kù)能分類分級(jí)設(shè)置，由易到難；在內(nèi)容上，教師希望資源庫(kù)內(nèi)容能與課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成，而學(xué)生則趨向于實(shí)用的或與專業(yè)相關(guān)的資料；在功能實(shí)現(xiàn)方面，教師和學(xué)生都強(qiáng)調(diào)了多重檢索和互動(dòng)功能；在界面風(fēng)格上，教師傾向于實(shí)用、簡(jiǎn)約、易操作；而學(xué)生傾向于時(shí)尚、易檢索。

二 大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境

資源庫(kù)在WINDOWS SERVER2008操作系統(tǒng)和SQL

Server2008的平臺(tái)下，采用IIS7.0作為Web服務(wù)，以ASP與ADO技術(shù)相結(jié)合來(lái)訪問站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)（參見表1）。

三 大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的基本原則

根據(jù)資源庫(kù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，資源庫(kù)在橫向設(shè)計(jì)上其內(nèi)容涵蓋大學(xué)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯各方面內(nèi)容，在縱向設(shè)計(jì)上由易到難、循序漸進(jìn)呈階梯遞進(jìn)。其建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循以下六個(gè)原則：綜合性、適用性、可擴(kuò)展性、技術(shù)性、易檢性和交互控制性。

綜合性。資源庫(kù)的綜合性特點(diǎn)體現(xiàn)在覆蓋面的廣泛、全面，將覆蓋涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供豐富的視頻、圖像、語(yǔ)音、文本等資源，最大程度地滿足教師和學(xué)生的需要。

適用性。資源庫(kù)的適用性體現(xiàn)在為教師的知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供良好載體，既能輔助教師的課堂教學(xué)，又能滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要。資源庫(kù)將緊扣大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，同時(shí)根據(jù)學(xué)生需要分類分級(jí)提供大量課外學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

可擴(kuò)展性?？蓴U(kuò)展性指系統(tǒng)應(yīng)該具有可更新性和開放性。英語(yǔ)資源庫(kù)不應(yīng)該是靜態(tài)的，而應(yīng)該是在使用過(guò)程中不斷地趨于豐富、完善和更新的。資源庫(kù)應(yīng)該能夠與其它資源網(wǎng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源最大范圍內(nèi)的共享、互訪。 [5]

技術(shù)性。資源庫(kù)在技術(shù)上應(yīng)具有易操作性。如圖像處理、音頻、視頻文件應(yīng)規(guī)定一定的格式，易于上傳，并不影響文件瀏覽時(shí)下載的速度。畫面的結(jié)構(gòu)布局要均衡，畫面要新穎簡(jiǎn)潔，教學(xué)內(nèi)容能突出而形象地展示出來(lái)。[6]

易檢性。資源庫(kù)要能提供一個(gè)強(qiáng)大的檢索系統(tǒng)，在用戶檢索某個(gè)資源時(shí)，系統(tǒng)能快速準(zhǔn)確地定位。

交互控制性。資源庫(kù)擬建立教學(xué)互動(dòng)區(qū)以實(shí)現(xiàn)交互性與可控性。教師和學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)區(qū)可以實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)交流。教師可在該區(qū)域發(fā)布消息，對(duì)課程進(jìn)度等進(jìn)行安排等；學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)及作業(yè)等也可在該區(qū)發(fā)布，教師就可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的跟蹤。

四 大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)的具體構(gòu)建方案

依據(jù)對(duì)教師和學(xué)生的需求調(diào)查結(jié)果，大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)以綜合性、適用性、可擴(kuò)展性、技術(shù)性、易檢性和交互控制性為基本原則，涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的內(nèi)容，設(shè)置七個(gè)子庫(kù)：課程庫(kù)、閱讀資源庫(kù)、寫作資源庫(kù)、視聽說(shuō)資源庫(kù)、翻譯資源庫(kù)、試題庫(kù)和學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)（參見圖1），另外設(shè)置“師生論壇”。

1 課程資源庫(kù)

大學(xué)英語(yǔ)課程資源庫(kù)主要包括本課程的教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)案例錄像以及其他參考資源。該資源庫(kù)與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)相輔相成，緊扣大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，學(xué)生可以瀏覽、下載所需教案和課件，同時(shí)根據(jù)學(xué)生需要分類分級(jí)提供大量課外學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2 閱讀資源庫(kù)

在大學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)的構(gòu)建中將突出建設(shè)“大學(xué)英語(yǔ)閱讀資源庫(kù)”。該庫(kù)是一種以英語(yǔ)閱讀為主題的資源庫(kù)，圍繞英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)和深入的資源建設(shè)，內(nèi)容安排由易到難、循序漸進(jìn)呈階梯遞進(jìn)，由通識(shí)英語(yǔ)閱讀、專業(yè)英語(yǔ)閱讀、跨文化專題閱讀三大模塊組成。

通識(shí)英語(yǔ)閱讀模塊注重通識(shí)教育與啟發(fā)拓展、循序漸進(jìn)與自主選擇相結(jié)合的設(shè)置原則，參考與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題和學(xué)生的閱讀需求，分級(jí)別、分專題設(shè)計(jì)閱讀材料，設(shè)置四、六級(jí)分級(jí)閱讀測(cè)試，設(shè)置五大專題：環(huán)境、教育、文化、科技、運(yùn)動(dòng)健康。專業(yè)英語(yǔ)閱讀模塊根據(jù)我校的專業(yè)崗位群設(shè)置，該資源庫(kù)分為三大類：經(jīng)管類、理工類、藝術(shù)類，各類文章的選取與學(xué)生專業(yè)需求密切相關(guān)。跨文化專題閱讀模塊由中國(guó)文化閱讀、西方文化閱讀以及中西文化對(duì)比三大類組成，具有主題明確、選材廣泛、內(nèi)容實(shí)用的特點(diǎn)。

3 寫作資源庫(kù)

該庫(kù)為教師實(shí)施英語(yǔ)寫作教學(xué)提供全方位的資料支持，由普通文體寫作和應(yīng)用文體寫作兩個(gè)模塊組成。普通文體寫作分為記敘文、說(shuō)明文、議論文三種文體的寫作，普通文體寫作包括日常生活中使用的各種應(yīng)用文體，如信件、通知、簡(jiǎn)歷等。每個(gè)模塊包括各類英語(yǔ)文章的寫作基礎(chǔ)知識(shí)、例文和寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì)。學(xué)生也可以根據(jù)自身需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4 視聽說(shuō)資源庫(kù)

該資源庫(kù)將收錄多媒體教學(xué)所需的各類基本素材，包括動(dòng)畫、音頻、視頻、漫畫、圖片等。視頻庫(kù)收錄各類視頻資源，如英文電影、電視節(jié)目、英語(yǔ)大賽錄像、歌曲MV等。音頻庫(kù)收錄各類音頻資源，如英語(yǔ)歌曲、教材音頻資料和各類考試中聽力試題的音頻資料等。

5 翻譯資源庫(kù)

翻譯資料庫(kù)將提供大量的翻譯資源，通過(guò)翻譯訓(xùn)練擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力和自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)課程要求和我校學(xué)生的實(shí)際情況，資料庫(kù)設(shè)置為四大模塊：通識(shí)類翻譯、理工類翻譯、經(jīng)管類翻譯和藝術(shù)類翻譯。通識(shí)類翻譯以通識(shí)教育為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的基本翻譯能力，內(nèi)容涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)文化、當(dāng)代社會(huì)聚焦、工作生活應(yīng)用等方面；理工類、經(jīng)管類和藝術(shù)類翻譯主要針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè)需求設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力的同時(shí)提高他們的專業(yè)技能。

6 試題庫(kù)

該庫(kù)根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括口語(yǔ)測(cè)試題庫(kù)、綜合測(cè)試題庫(kù)、四級(jí)題庫(kù)和六級(jí)題庫(kù)?？谡Z(yǔ)測(cè)試題庫(kù)題型主要設(shè)置五大類：情景對(duì)話、即興演講、圖片描述、視頻評(píng)論和讀后問答；綜合測(cè)試題庫(kù)提供包括聽力、閱讀、寫作、翻譯等各類題型的綜合試題；四級(jí)和六級(jí)題庫(kù)提供四六級(jí)歷年真題和模擬題。教師可根據(jù)考試性質(zhì)與學(xué)生水平選擇各種試題，學(xué)生也可以根據(jù)自身水平和需求進(jìn)行在線測(cè)試。

7 學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)

學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)主要收集學(xué)生的各種作業(yè)資料，為教師的教學(xué)和研究提供素材。該庫(kù)設(shè)置寫作、翻譯和多媒體語(yǔ)料庫(kù)三個(gè)子庫(kù)。寫作語(yǔ)料庫(kù)收錄各專業(yè)學(xué)生的作文資料；翻譯語(yǔ)料庫(kù)收錄學(xué)生的翻譯作業(yè)；多媒體語(yǔ)料庫(kù)主要收錄學(xué)生的錄音、自制視頻和課件。

8 師生論壇

師生論壇的設(shè)置旨在為師生之間、學(xué)生之間提供一個(gè)交流互動(dòng)平臺(tái)。教師可以通過(guò)該平臺(tái)設(shè)置課程進(jìn)度、檢查作業(yè)，也可以與學(xué)生就課程及日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行交流；學(xué)生可以在該區(qū)發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)體會(huì)等，也可以上傳自己找到的好文章進(jìn)行交流，增進(jìn)相互之間的了解。

總之，大學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)資源庫(kù)將成為大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)之一。它將輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和課堂的相輔相成。同時(shí)，資源庫(kù)將實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、文化素養(yǎng)培養(yǎng)的三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生既可以通過(guò)資源庫(kù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯的技能練習(xí)，還可以通過(guò)文化閱讀和翻譯等拓展文化視野，提高綜合文化素養(yǎng)。資源庫(kù)的建成可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的高度融合，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展更新和課程建設(shè)的現(xiàn)代化。

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