高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探索

鄺靈松

[摘 要]隨著新課程改革的推進(jìn)，如何實(shí)施有效教學(xué)成為各學(xué)科教師關(guān)注的話(huà)題.作為數(shù)學(xué)教師，我們可從有效教學(xué)的基本內(nèi)涵入手，從精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略展開(kāi)探討.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）110034

高中數(shù)學(xué)的難度加大，令許多學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，即便是教師，也常常會(huì)因?yàn)闆](méi)有更好的教學(xué)策略而苦惱.為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從有效教學(xué)的基本內(nèi)涵談起，探討實(shí)施有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略.

一、有效教學(xué)的基本內(nèi)涵

有效教學(xué)是很多教師傾其一生都在不斷探索的問(wèn)題.那么，何謂有效教學(xué)呢？有效教學(xué)是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)新的方法與縝密的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中使學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)都能獲得協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué).

衡量

課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是在一定的時(shí)段內(nèi)，學(xué)生學(xué)到了什么？學(xué)到哪種程度？怎樣學(xué)的？學(xué)完以后對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度有何變化？能從所學(xué)到的知識(shí)中領(lǐng)悟到什么？

二、如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

想要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師可以從精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生三個(gè)方面著手.

1.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果.對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要將重心放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展上.在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何思考、溝通、合作.教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要做到符合實(shí)際情況，

涵蓋數(shù)學(xué)歷史、實(shí)際問(wèn)題、自然以及社會(huì)學(xué)科等諸多方面，

讓學(xué)生易于理解、樂(lè)于接受

.好的教學(xué)情境可以促使學(xué)生借助情境和數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決各方面的問(wèn)題.例如，教學(xué)《函數(shù)的單調(diào)性》第一課時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：首先，教師和學(xué)生一起列舉出每況愈下、飛搖直上九重天、起伏不定等生活中表示升降變化的成語(yǔ).教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上成語(yǔ)，寫(xiě)出一個(gè)函數(shù)以及畫(huà)出其圖像，并根據(jù)學(xué)生所畫(huà)的圖像，說(shuō)明圖像變化的走勢(shì).另外，教師在講解例題和習(xí)題作業(yè)時(shí)，就需要做到以下三點(diǎn)：一是典型化、代表化和新鮮化；二是目標(biāo)化，難度適中，有多種解決方法；三是切合學(xué)生的實(shí)際狀況.目標(biāo)明晰、耳目一新、難度適中的問(wèn)題可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，逐漸加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生逐漸掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷提高課堂教學(xué)效率.

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課程改革的背景下，教師利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)是非常必要的.現(xiàn)代化教學(xué)手段的特征：（1）可以增加課堂的教學(xué)容量，把原先一節(jié)課的內(nèi)容濃縮在較短的時(shí)間內(nèi)；（2）大大減少教師板書(shū)的工作量，教師可以將更多的精力放在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的例題講解上，提升教學(xué)水平；（3）將教學(xué)內(nèi)容非常直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（4）有助于回顧和總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容.教師在上完一堂課后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容、重難點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié).在課堂教學(xué)中，教師會(huì)面對(duì)很多板書(shū)量較大的教學(xué)內(nèi)容，如立體幾何中眾多的幾何圖形、文字量和數(shù)量較多的應(yīng)用題、問(wèn)答題以及課后作業(yè)等，教師可以借助投影儀將題目展現(xiàn)出來(lái).另外，教師還可以自行編制電腦課件，通過(guò)幻燈片的形式，將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，如正余弦曲線(xiàn)的圖形、圓錐體積公式的計(jì)算和分析過(guò)程等.

3.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)起到尤為重要的作用.傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般是利用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).而新課程改革以來(lái)，教師更為注重對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體.傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，按期中、期末的成績(jī)進(jìn)行排名，將學(xué)生分成各個(gè)等級(jí)，挫傷了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了他們能力的發(fā)揮，所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生采用多元評(píng)價(jià)的方式.教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定.教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們各自的長(zhǎng)處，并給予積極、科學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立自信心.只有這樣，學(xué)生才能在教師積極、科學(xué)的評(píng)價(jià)中增強(qiáng)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率.

在新課程改革的背景下，各科教師都在最大限度地追求教學(xué)的有效性，尤其是面臨高考的高中階段，教師更是應(yīng)將有效性作為教學(xué)目標(biāo).數(shù)學(xué)教師要盡最大能力，采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值！希望本文的論述能為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)建議，不足之處，還望廣大同仁指出.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鞏繼東.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性[J].高中數(shù)理化，2012（8）.

[2]李云.高中數(shù)學(xué)課堂有效性研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（7）.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）