如何培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

楊琴

[摘 要]在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是計(jì)算機(jī)教師一直在研究和探索的問題?；诖?，對(duì)如何提高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力這一問題進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 計(jì)算機(jī) 應(yīng)用能力 培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）110128

計(jì)算機(jī)技術(shù)課是一門集知識(shí)性、技能性于一體的基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，也不斷滲透到人們的日常生活中，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。這既是新課標(biāo)的要求，也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需求的。因此，我們中學(xué)信息技術(shù)教師要不斷探索、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中去，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

一、夯實(shí)基本技能，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

要培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，首先應(yīng)夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能。為此，教師應(yīng)當(dāng)

依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，

改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生夯實(shí)操作技能。例如，在Excel的教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生展示他們某一次考試的各個(gè)學(xué)科的成績，并讓他們計(jì)算出自己的總分和平均分，然后按照總分成績排列名次。完成這些任務(wù)，學(xué)生需要很長的時(shí)間，尤其是排序過程比較繁瑣。待學(xué)生計(jì)算完畢后，教師再展示如何用Excel的功能來處理這些問題?？吹嚼蠋熌軌蚶糜?jì)算機(jī)輕而易舉地解決這些問題，學(xué)生會(huì)對(duì)Excel的數(shù)據(jù)處理功能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)，他們很快就掌握了這項(xiàng)操作技能。此外，信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容有一些操作相似的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生通過回憶和對(duì)比來記憶新知識(shí)、掌握新技能，如Word和Excel的操作界面上有很多類似的功能，教師在講Excel表格時(shí)，就可以讓學(xué)生回憶Word文本的一些基本操作。這樣，學(xué)生能夠觸類旁通，夯實(shí)自己的基本操作技能。

二、學(xué)科整合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，開拓了他們的視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)時(shí)有了更豐富的資源，也促進(jìn)了學(xué)生資料搜集能力、分析和解決問題能力的提升。因此，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)本學(xué)科與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的價(jià)值和作用，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)生制作PPT演示文稿時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示一些優(yōu)秀課件，精美的畫面、獨(dú)特的文字設(shè)計(jì)以及優(yōu)美的背景音樂等，這樣吸引了學(xué)生的注意力，也使他們認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在其他學(xué)科中的作用，激發(fā)了他們制作PowerPoint課件的欲望。接下來，教師教給學(xué)生制作要領(lǐng)，然后讓他們自己確定主題、搜集素材、設(shè)計(jì)畫面，制作與某一語文課文內(nèi)容相符的多媒體課件。學(xué)生都很用心學(xué)習(xí)課件制作過程的每一個(gè)步驟，他們?cè)谧灾髟O(shè)計(jì)和制作的過程中熟練掌握了PowerPoint的各個(gè)功能，完成了自己的作品。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，既幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和鞏固了語文知識(shí)，也提高了他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一舉多得。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是新課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，尤其適合于操作性、技能性較強(qiáng)的學(xué)科。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握操作方法。這個(gè)方法非常有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，而且在完成任務(wù)的同時(shí)也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。雖然完成任務(wù)的主體是學(xué)生，但這并不代表教師要完全放手，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況，及時(shí)對(duì)他們給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生大膽地、積極地完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了Word的文字處理功能后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)和制作電子報(bào)刊，報(bào)刊的主題小組自行選取，如時(shí)政、娛樂、體育、民生、時(shí)尚、財(cái)經(jīng)、軍事等。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生要搜集素材，思考如何通過文字設(shè)計(jì)、版面規(guī)劃、圖片插入等突出重點(diǎn)內(nèi)容，而且要體現(xiàn)出報(bào)刊的特色。各組成員為了本組的成功和榮譽(yù)，都積極思考和發(fā)言，相互交流、分工合作，等到任務(wù)完成時(shí)，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)都能夠牢固掌握，同時(shí)提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，利用本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野、搜集學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生把信息技術(shù)作為自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的有效手段。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬竹青.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）.

[2]劉曉燕.加強(qiáng)實(shí)踐操作提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力[J].河南教育，2010（Z2）.

[3]劉存忠.淺析如何提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力[J].科學(xué)時(shí)代，2015（4）.

（責(zé)任編輯 黃春香）