有效教學(xué)思想下職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教法研究

王凱旋

【摘 要】“實(shí)效性”是衡量英語(yǔ)教學(xué)的硬指標(biāo)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)實(shí)效與質(zhì)量水平。隨著中職教育模式不斷改革與調(diào)整，職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加重視有效性原則，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具高效率的教學(xué)平臺(tái)。本文分析了有效教學(xué)的思想內(nèi)涵，從教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面，提出職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教法調(diào)整對(duì)策，為中職英語(yǔ)教學(xué)改革提供可行性指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 職業(yè)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教法

為了避免早期教學(xué)平臺(tái)造成的不利影響，職業(yè)學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮教學(xué)思想應(yīng)用的實(shí)效性，遵循科學(xué)的教學(xué)原則，堅(jiān)持教學(xué)方法多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新化，這些都是有效教學(xué)思想的新方向。

一、有效型教學(xué)模式

有效型教學(xué)模式以實(shí)效性為準(zhǔn)則，倡導(dǎo)教師在授課過(guò)程中注重課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的目的。伴隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展，有效型教學(xué)法用于英語(yǔ)也呈現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。在教學(xué)改革階段，有效型教學(xué)堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，把生活中的英語(yǔ)思想帶入有效型教學(xué)，按照中職生群體發(fā)展?fàn)顟B(tài)擬定英語(yǔ)教學(xué)方案，這些成為其他課程共同借鑒的模式。在現(xiàn)代教育改革趨勢(shì)下，中職英語(yǔ)教學(xué)采用有效型教學(xué)，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量水平，綜合培養(yǎng)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、職業(yè)英語(yǔ)教法核心原則

當(dāng)前，我國(guó)中職教育體制步入深化改革階段，一方面，新教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的優(yōu)化升級(jí)，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)體制；另一方面，中職英語(yǔ)教學(xué)也樹(shù)立了新目標(biāo)，以先進(jìn)思想理論為中心展開(kāi)教學(xué)是改革趨勢(shì)。有效教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，根據(jù)教材內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

（一）真實(shí)性原則。盡量創(chuàng)造真實(shí)或接近于真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生盡可能多地接觸和加工真實(shí)的語(yǔ)言信息，使他們?cè)谡n堂上使用的語(yǔ)言和技能在實(shí)際生活中同樣能得到有效應(yīng)用。教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師必須根據(jù)書(shū)本教材要求設(shè)定教學(xué)方案，才能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。鑒于有效型教學(xué)法用于課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，教師要結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)編制方案，從多個(gè)角度呈現(xiàn)英語(yǔ)的知識(shí)特點(diǎn)，滿足教師與學(xué)生共同的需求。

（二）差異性原則。將語(yǔ)言形式和功能的關(guān)系明確化，讓學(xué)習(xí)者在任務(wù)履行中充分感受語(yǔ)言形式和功能的關(guān)系，以及語(yǔ)言與語(yǔ)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言得體性的理解。英語(yǔ)是中職知識(shí)體系的重要構(gòu)成，從思想觀念中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，綜合提升了學(xué)生的文化知識(shí)水平。有效型教學(xué)是中職文化課程教學(xué)的新方法，可以根據(jù)不同教材擬定新型教學(xué)模式，創(chuàng)建符合中職生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體系。

（三）聯(lián)系性原則。當(dāng)前，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)從早期的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)放式”，各種教學(xué)內(nèi)容更加符合社會(huì)主義社會(huì)實(shí)況，教學(xué)理念也是最先進(jìn)的，體現(xiàn)出了英語(yǔ)的可持續(xù)性。在有效型教學(xué)中，一堂課的若干任務(wù)或一個(gè)任務(wù)的若干子任務(wù)應(yīng)是相互關(guān)聯(lián)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)目的或目標(biāo)指向，同時(shí)在內(nèi)容上相互銜接。任務(wù)設(shè)計(jì)者要盡可能為學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)創(chuàng)造條件，利用有限的時(shí)間和空間，最大限度地為學(xué)生提供互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、拓寬職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)路徑

英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)觀念的主要科目，可從主觀意識(shí)方面培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)理念，引導(dǎo)其樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。有效型教學(xué)是現(xiàn)代中職課堂常用的方式之一，可從多個(gè)角度設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，輔助教師全面開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。因而，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師需靈活應(yīng)用有效型教學(xué)方法，為學(xué)生搭建多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

（一）報(bào)紙。積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)流程，不僅可以引發(fā)師生的共鳴，也可創(chuàng)造優(yōu)越的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將師生帶入到英語(yǔ)課教學(xué)環(huán)境中?？梢园l(fā)揮報(bào)紙傳媒作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息。例如，教師每天安排學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)紙，讓學(xué)生接觸到更多的英語(yǔ)詞匯，掌握英文報(bào)紙中常用的字、詞、句式等，這些都是提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的有效方式。

（二）電視。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須按照標(biāo)準(zhǔn)流程執(zhí)行，才能達(dá)到教學(xué)前期預(yù)定的目標(biāo)，讓中職生深層次地理解英語(yǔ)課程知識(shí)內(nèi)涵。隨著新課標(biāo)準(zhǔn)則的正式實(shí)施，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)，新教學(xué)目標(biāo)促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，建立更具現(xiàn)代性的英語(yǔ)課堂流程。例如，央視五套體育頻道每天七點(diǎn)的體育英語(yǔ)，這類節(jié)目把文字、聲音、圖像結(jié)合起來(lái)，提供真實(shí)的英語(yǔ)運(yùn)用環(huán)境，十分有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（三）網(wǎng)絡(luò)。新課標(biāo)是一切科目教學(xué)的總指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求可提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，幫助學(xué)生建立更加多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。針對(duì)現(xiàn)階段中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，教師要重新調(diào)整原有的課堂教學(xué)方案。例如，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)共享資源，享受網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)識(shí)到更多的語(yǔ)言知識(shí)，懂得靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。

四、培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)是文化知識(shí)課程的主要構(gòu)成之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)中職生個(gè)人發(fā)展意義重大。中職教學(xué)模式中，教師僅關(guān)注英語(yǔ)教材的傳授與引導(dǎo)，對(duì)一些實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)，限制了中職生英語(yǔ)綜合能力的提高。因此，以新課標(biāo)為引導(dǎo)準(zhǔn)則，建立口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)體系是極為關(guān)鍵的?？谡Z(yǔ)交際融入中職英語(yǔ)教改中，既有助于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平，也能從根本上開(kāi)發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

（一）朗讀法。中職生是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體對(duì)象，培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力是全面發(fā)展的根本要求?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分實(shí)施評(píng)價(jià)建議指出：“能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求?！本吞貏e強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀。教師可以結(jié)合教材，擬定符合課堂秩序的教學(xué)流程。教學(xué)中，我把課文改編成一個(gè)故事，先組織學(xué)生聽(tīng)故事，引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的線路去交流課文，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

（二）提問(wèn)法。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)體制呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，培養(yǎng)中職生的口語(yǔ)交際能力是新內(nèi)容，教師要懂得如何把握中職生的知識(shí)需求，提出切實(shí)可行的教學(xué)培養(yǎng)方式。教師在引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，要懂得應(yīng)用教學(xué)理論輔助教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多元化的教學(xué)平臺(tái)。教師要在富有活力的課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話、大膽質(zhì)疑，在疑問(wèn)中辯出真?zhèn)?，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。在質(zhì)疑中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生之間相互傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)。

（三）交流法。教師既要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，也要懂得靈活應(yīng)用案例教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、興趣教學(xué)、思維教學(xué)等方式，構(gòu)建更具現(xiàn)代化的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)方式。通過(guò)在課堂上進(jìn)行廣泛交流，提高學(xué)生與教師之間的交流水平，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。即要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程中口語(yǔ)交際教學(xué)的要求，用好教材中設(shè)計(jì)的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)典型話題的實(shí)踐，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)論

面對(duì)日趨更新的英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)則，中職學(xué)校必須調(diào)整原有的教學(xué)模式，以實(shí)效性為核心準(zhǔn)則構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，這是當(dāng)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的基本思想。在有效教學(xué)思想引導(dǎo)下，中職英語(yǔ)教法改革將朝著多樣化方向前進(jìn)，教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)路徑等均是教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)化轉(zhuǎn)型具有促進(jìn)作用。

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