中學信息技術教學存在的問題及解決措施

黑立珩

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，以計算機和網絡為核心的信息技術，已經在深刻地影響著我們的工作，學習和生活。因此，信息技術教育的工作對于一個國家未來的發(fā)展有著至關重要的意義。但是，現(xiàn)在的中學信息技術教學仍然存在著很多問題，本文通過對信息教學中存在的問題的分析，提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】信息技術教學；存在問題；解決方法

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術已經滲透到了我們生活的方方面面，也影響著社會的發(fā)展。因此，在中學教育階段進行信息技術教育是很有必要的，所以信息技術是中學階段的一門必修課。但是由于信息技術課程性質的特殊性，實踐性比較強，使得教師在平常的教學過程中，不能按照通常的課程來進行教學，也因此如今信息技術教學中仍然存在著很多問題，對教師的教學素養(yǎng)也提出了更高的要求。

一、信息技術教學中存在的問題

（一）對信息技術教育的重視程度低

由于信息技術教育普及的時間還不是很長，而且是作為考察科目出現(xiàn)，所以學校和教師等方面對其的重視程度還不夠。首先，信息技術課程在中學階段是一門必修課程，但是是作為非考試科目來進行考察，而且其考核的方式不是很合理，考核也不是很嚴格；其次，雖然現(xiàn)在倡導的是“素質教育”，但是學校方面對于像信息技術這樣的考評課由于缺乏整體的認識和深刻的了解，重視程度不夠，所以對其投入的物力和財力不是很多；除此之外，由于對信息技術課程缺乏相應的重視程度，一些學校的機房設施不夠完備，計算機設備也得不到很好地維修和維護，甚至一些機房由于各種原因不能投入使用，這些都嚴重妨礙了信息教育的發(fā)展。

（二）信息技術設備落后，不充足

現(xiàn)在，很多學校，尤其是在經濟不是很發(fā)達地方的學校，由于各種原因供學生使用的計算機數量不是很充足，學生上機實踐的機會得不到保證，給信息技術課程的教學工作帶來很大的不方便；其次，由于計算機數量不充足，計算機的使用時間就相對比較長，其維護的時間就得不到保證，造成計算機的損耗會很大，從而使得計算機的運行質量欠缺，影響上課的質量，如此一來就會造成惡性循環(huán)；除此之外，計算機的相應配置比較低，由于計算機的更新速度比較快，學校計算機的更換速度趕不上計算機的更新速度，所以學校的計算機配置比較低，而配置低的計算機不能適應現(xiàn)在社會和教學的需要，所以信息技術課程的教學的質量就會下降很多，直接影響課程的教學成果。

（三）信息技術課程課時安排不合理

信息技術課程課時安排不合理，主要體現(xiàn)在課時過少。信息技術雖然在中學階段作為一門必修課，但是安排的課時一般也就是一個星期一兩節(jié)課。這樣就造成了學生上機練習的時間比較少，學習到的知識得不到充足的練習，知識掌握得不牢固。除此之外，因為每周的課時較少，使得學生上下兩節(jié)課學習到的知識難以銜接，不利于學生學習信息技術知識的深化，更不能使學生信息技術應用能力得到提高。

（四）教師的職業(yè)素質有待提高

由于信息技術課程的開課時間比較晚，相關的教學參考資源比較少等原因，使得有些教師在教學過程中，容易照本宣科，完全按照課本進行授課，不能有效地拓展以聯(lián)系實際，導致教學成果不是很顯著；其次，由于各方面條件的限制，信息技術教師的教學素質還有待提高，有些教師不能跟得上現(xiàn)代發(fā)展的實際需要，對一些落后的教學內容不能進行有效地篩選，使得背離了信息技術課程的基本教學目標，學生的信息技術應用能力和信息技術素質都沒有得到很好地提高。

（五）學生的知識水平差異很大，學習目標不明確

由于學生的興趣愛好和知識水平等方面的差異，造成了學生的信息技術水平差異很大，有的學生對信息技術中的一些基本技能已經基本能夠掌握，而有的同學對信息技術還處于懵懂狀態(tài)，這也就造成了教學方面的困難。除此之外，一些學生對于學習信息技術這門課程的目標不是很明確，對其學習的興趣不是很強，僅僅是把信息技術課程當成一門技能訓練課程，在實際生活中遇到了問題，不能有效地應用信息技術的相關知識來解決，不能通過相關的學習來提高信息技術相關的知識素質和基本能力水平。

二、提高信息技術教學質量的措施

（一）提高相關各方對信息技術課程的重視程度

教育者要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提高對信息技術課程的重視程度。信息技術課程是教學改革課程的重要環(huán)節(jié)，是為了適應現(xiàn)代社會信息技術的發(fā)展和新時期學生全面發(fā)展的需要而設定的，要充分認識到信息技術課程的重要意義，提高教學水平，才能取得良好的教學成果。在信息技術的教學過程中，不僅要教會學生基本的信息技術技能，還要使學生在實際生活中，能夠利用所學的信息技術解決實際問題，提高學生的信息處理能力和水平。除此之外，信息技術課程應該作為一門重要的考試科目，而不僅是考察科目，還要計入學生的成績中，這樣才可以加強對信息技術課程的重視程度。學校也可以進行相應的比賽，提高學生對信息技術課程的學習興趣。

（二）加大信息技術設備的投入，做好維修工作

學校要根據自己信息技術設備的實際情況，加大對設備的投入，及時取代原有的陳舊的設備，增加一些現(xiàn)代化的設備，充分利用這些良好的設備，提高學生的實際操作水平。除了要對設備進行及時的更替外，還要加強對設備的維修工作，做好機器設備的定期維修和護理，保障機器設備的正常運行，從而為學生學習信息技術提供了堅實的保障，有利于提高學生的學習效率。

（三）合理安排課時，更新教學內容

合理安排信息技術課程的課時，一周最少兩節(jié)課，使學生學到的信息技術知識能夠良好地銜接起來，并且有充足的時間進行上機操作，鞏固學到的知識，真正使學生學到真實可用的信息技術知識，提高信息素養(yǎng)。除此之外，教師應該充分發(fā)揮創(chuàng)新意識和主觀能動性，對教材中的不符合實際應用的知識進行刪除，對實際生活中更新的信息技術知識，要及時反映到教學內容中，給學生傳遞最新最有用的信息。例如：教材中的Outlook Express 郵件收發(fā)軟件已經過時，在教學過程中，教師應該果斷地刪除這一部分的教學內容；對于一些不斷更新的軟件設備，教師也應該根據實際生活的應用來選擇教學內容，緊跟時代步伐，不斷更新教學觀念，讓學生能夠與時俱進，了解并掌握最新最實用的軟件技術。

（四）提高教師素質，改革傳統(tǒng)的教育觀念

教師應該不斷地提高自身的業(yè)務能力，努力鉆研業(yè)務知識，向其他經驗豐富的教師學習經驗，提高自身的專業(yè)素質；同時學校和相關教育部門應該為在教育一線工作的信息技術教師提供進修的機會，不斷提高信息技術教師的素質，從而為這一學科的教育質量奠定堅實的基礎。除此之外，教師也應該順應新課標的要求，避免向學生單向灌輸知識，要讓學生成為學習的主人，充分發(fā)揮學生的主動性，給學生自主學習的空間。例如：對于一些比較簡單的內容，可以讓學生結組自學，老師給機會讓小組進行學習成果的展示，老師再把重點內容進行深入講解；其次，教師也要聯(lián)系實際，例如在PPT的教學過程中，可以讓學生以學生能夠接觸到的主題進行幻燈片的制作，應用到所學的制作技巧。

（五）創(chuàng)新教育方法，提高學生學習的積極性

信息技術課程是一門和現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密的學科，實踐性很強，所以教師在教學過程中不僅要注重課上的教學成果，也要注重課下的實踐和鞏固，根據實際教學環(huán)境積極拓展教學的內容和空間。在課上，教師要不斷優(yōu)化課程的教學模式，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生以小組學習，探索學習等新的學習方式進行學習，提高學生學習的積極性。其次，在課下，學?；蛘咝畔⒓夹g方面的老師可以就某個主題舉行競賽，也可以在學生中就某個問題進行積極探討，激發(fā)學生的學生的積極性，使學生對學習這門課程產生興趣，從而取得良好的教育效果。

（六）歸納學習內容，讓學生形成知識體系

教師不僅要讓學生對這門課程產生興趣，還要讓學生在學習這門課程中，學會總結所學的知識，對所學的知識有一個整體的把握，學會學習。由于老師在講課過程中，一般是采用邊講邊練法或者任務型教學，學生掌握的知識比較零散不能形成體系，所以老師在每個主題開始時先讓學生了解一下整個主題的知識體系，在每節(jié)課開始和結束時都讓學生明白所學內容所屬的知識體系，在每一個主題結束時重現(xiàn)所學知識的體系，這樣有利于學生對所學的體系有一個整體的把握，提高學生的學習效率和質量，達到良好的教學效果。

三、 結語

隨著計算機已經應用到我們生活的許多方面，計算機的應用已經變得非常重要。中學計算機作為一門必修課是非常必要的，雖然其還存在著很多問題，但是它的發(fā)展空間還是比較廣闊的。所以教師在教學過程中，讓學生充分了解信息技術這門課程的意義，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生形成一定的知識體系，充分發(fā)揮學生的自主性，才能真正實現(xiàn)信息技術開設的意義。

參考文獻：

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