《歷史與社會(huì)教科書》人教版的有效利用與開發(fā)

吳堅(jiān)輝

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，對(duì)教材的使用和教學(xué)方法的應(yīng)用要求也越來(lái)越高。歷史與社會(huì)作為兩門知識(shí)，其中既有區(qū)別又有聯(lián)系，那么如何將歷史與社會(huì)有效結(jié)合進(jìn)行教材編寫就是一個(gè)難題。我國(guó)的《歷史與社會(huì)科學(xué)教科書》（人教版）將歷史知識(shí)與社會(huì)知識(shí)有效整合，成為教學(xué)中不可多得的好教材。教科書的開發(fā)與有效利用離不開教育工作者的努力，以及師生之間的配合程度。對(duì)該教科書的有效利用和開發(fā)也是提高課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的必要研究。在本文中我將從《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）教材內(nèi)容特點(diǎn)以及如何有效開發(fā)利用進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?qū)υ摻炭茣氖褂锰峁椭?/p>

【關(guān)鍵詞】《歷史與社會(huì)教科書》；有效利用；開發(fā)

一、《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）內(nèi)容特點(diǎn)

歷史與社會(huì)是一門內(nèi)容廣泛且開放程度高的課程，它的編寫即來(lái)源于我國(guó)悠久的歷史文化，還包括我國(guó)對(duì)社會(huì)科學(xué)，并面向世界，容納了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果的介紹。由于這門課程的獨(dú)特性，這就意味著其教學(xué)內(nèi)容不僅僅包含課本中的知識(shí)，還與我們的生活生產(chǎn)密切相關(guān)。為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該課程的要求，在教材編寫時(shí)特別注意事例的選取、生活中的現(xiàn)象、情境的創(chuàng)設(shè)和研究性問題的提出。

《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）將“生活”作為編寫的主題，為了引導(dǎo)學(xué)生的思維和邏輯，對(duì)知識(shí)進(jìn)行由淺入深的介紹。其內(nèi)容涵蓋了人文地理、歷史發(fā)展、生活問題，在編寫過(guò)程中盡量做到貼近生活，富有趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并得到一定的生活技能。該教材還將不同地域人的生活與不同時(shí)間維度人的生活展現(xiàn)出來(lái)，從多維度進(jìn)行對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。

二、《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）的有效利用與開發(fā)

首先，想要做到對(duì)該教材的有效利用與開發(fā)，必須將教材知識(shí)進(jìn)行宏觀的把握和了解，因此教師需要對(duì)這本教材進(jìn)行深入的研究和分析。教材的編寫滿足我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此教師應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)要求進(jìn)行對(duì)教材的解讀，從而幫助理解教學(xué)目標(biāo)。還要將該教科書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)等部分進(jìn)行了解，這樣有利于進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和對(duì)書本內(nèi)容的進(jìn)一步把握，有效控制教學(xué)進(jìn)度。最后教師還要將教材中的知識(shí)進(jìn)行活用，在教學(xué)過(guò)程中利用幽默化的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還要將龐大的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理，使教學(xué)過(guò)程更加具有邏輯性。

其次，為了提高教材的利用效率和開發(fā)，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)只局限于課本，還要將課外知識(shí)進(jìn)行廣泛的涉獵與研究。在教材的基礎(chǔ)上廣泛搜集相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容深度與廣度的擴(kuò)展。例如：搜集歷史小故事、不同民族地區(qū)節(jié)日慶祝特點(diǎn)等。只有將教師的個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)能力提高上去才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教材的活用與拓展。

想要實(shí)現(xiàn)《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）的有效利用與開發(fā)，還需要與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段和多媒體設(shè)備相結(jié)合，教師能夠利用幻燈片、音響、ppt等設(shè)備進(jìn)行相關(guān)圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫的展示，不僅僅使教材內(nèi)容更加活靈活現(xiàn)，還能夠?qū)滩闹R(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，使教學(xué)有效性和教材利用率得到提高。

最后，還需要注意的是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的鞏固與提高。想要實(shí)現(xiàn)教材的有效利用與開發(fā)，對(duì)學(xué)生掌握程度的考察就是最好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教材的有效利用與開發(fā)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此教師可以通過(guò)課上提問、課后作業(yè)、考試等途徑進(jìn)行對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考察。教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主探究，使學(xué)生深度挖掘教材內(nèi)容，避免只停留在教材內(nèi)容的表面。

三、《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）有效利用及開發(fā)的重要性

對(duì)教材的有效利用和開發(fā)我國(guó)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所做的努力。對(duì)教材的有效利用不僅僅能夠充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的重要作用，實(shí)現(xiàn)其意義與價(jià)值，還能幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)思路與制定教學(xué)計(jì)劃。教科書作為教學(xué)中最重要的內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)性工具，因此對(duì)教科書的有效利用和開發(fā)能夠推進(jìn)教學(xué)的展開，還能夠幫助學(xué)生更好的了解社會(huì)歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，從而為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

對(duì)《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）的有效利用和開發(fā)還具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠讓學(xué)生了解到我國(guó)發(fā)展過(guò)程，體會(huì)到作為中華民族公民的自豪感，銘記歷史，提高責(zé)任感與民族自尊心、自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為我國(guó)的未來(lái)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

《歷史與社會(huì)教科書》（人教版）的編寫過(guò)程中嚴(yán)格遵守了內(nèi)容點(diǎn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，使其內(nèi)容規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確，設(shè)問有效，將歷史知識(shí)與社會(huì)知識(shí)有效結(jié)合，并以生活作為出發(fā)點(diǎn)，更加貼近生活實(shí)踐，使其具有現(xiàn)實(shí)意義。教科書的有效利用和開發(fā)是對(duì)其知識(shí)內(nèi)容的有效教學(xué)，能夠提高其教學(xué)質(zhì)量與水平。在教科書的使用過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方式方法，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與需求進(jìn)行有針對(duì)性的使用。還要注意將教科書作為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)的拓展，將課堂形式更加靈活豐富，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教科書的有效使用。教學(xué)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定為我國(guó)的教科書使用提出了新的要求，因此只有加強(qiáng)對(duì)教科書內(nèi)容的深入研究和對(duì)其使用方法的探究，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育改革，從而培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]干學(xué)展.利用教科書習(xí)題 主力課堂教學(xué)——以人教版《歷史與社會(huì)》為例[J].教學(xué)月刊.中學(xué)版（教學(xué)參考），2015，4（112）3.

[2]陳志剛.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史教科書編寫研究[D].上海師范大學(xué)，2014.