探析如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

安義波

【摘 要】閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力是語文教學(xué)的重點。一提到閱讀能力，人們往往就想到語文閱讀，其實隨科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，閱讀成了最重要的一項活動，是汲取知識的重要途徑，是實施素質(zhì)教育必須具備的能力之一，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要把閱讀能力的培養(yǎng)作為一個明確的要求提出并實施。本文從初中語文教學(xué)角度出發(fā)，闡述了應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；中學(xué)生；閱讀能力：培養(yǎng)

初中語文教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)具備綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，在聽、說、讀、寫方面都能有所發(fā)展，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力是初中語文教學(xué)的重點部分，學(xué)生閱讀能力的好壞會直接影響教師的教學(xué)效果。教師要采取多種措施，積極探索如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣

習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但是就目前的狀況來看，有很多初中生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只注重學(xué)習(xí)語文課本上的知識從而忽略了課外閱讀，這導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀面過于狹窄，學(xué)生也缺乏廣泛閱讀的興趣。

（一）激發(fā)閱讀興趣

俗話說： “興趣是最好的老師?！毕胍囵B(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣，首先就需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，所選的讀物應(yīng)當(dāng)具備的特點包括：語言質(zhì)樸而生動；內(nèi)容引人入勝，讓學(xué)生愛不釋手。在讀物的選擇方面，教師應(yīng)當(dāng)充分把握由易到難的原則，只有循序漸進(jìn)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而大大提高學(xué)生的閱讀信心。

（二）拓寬閱讀范圍

局限于課本的閱讀是不科學(xué)的，長此以往，學(xué)生的閱讀也得不到更好的鞏固和提高。所以，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)和閱讀科普性較強的應(yīng)用文或者說明文，為學(xué)生提供更多樣的閱讀材料，包括人物傳記、人文歷史、新聞報道及科普知識，等等。除了這些，有條件的話，教師還可以讓學(xué)生閱讀原版文章。

（三）保證閱讀時間

初中生在學(xué)習(xí)方面仍然缺乏自制力，所以，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生做一些閱讀規(guī)定，強制規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天堅持半個小時的課外閱讀時間，每個人每天應(yīng)當(dāng)閱讀 1000 字以上的短篇文章。

二、調(diào)動學(xué)生主動閱讀的興趣

主動學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生主動、自覺讀書的好習(xí)慣。

（一）懸念調(diào)動

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以以設(shè)置懸念導(dǎo)入課堂教學(xué)。閱讀時，教師要善于給學(xué)生設(shè)置懸念，給學(xué)生范讀一些精彩文章之后，不告訴學(xué)生故事結(jié)局，學(xué)生在懸而未決的過程中就想急切地尋找答案，長此以往，學(xué)生自己也能夠慢慢找到適合自己的閱讀方法。

（二）故事梗概

教師之所以要給學(xué)生一個故事梗概，目的是為了讓學(xué)生能夠通過故事梗概發(fā)散自己的思維。比如，在推薦笛福的《魯濱遜漂流記》時，由于這一本書的內(nèi)容較多，課堂上讓學(xué)生閱讀整本書會浪費大量時間，為了讓學(xué)生能夠?qū)φ緯膬?nèi)容有一個大致了解，教師可以給學(xué)生描述出故事的梗概，學(xué)生聽到教師生動形象的講解，課后會對閱讀這本書產(chǎn)生極大的興趣。

（三）視頻輔助

現(xiàn)在，很多電視劇都受到學(xué)生的廣泛青睞，由于不少電視劇也是經(jīng)過書籍改編的，因此，學(xué)生會對閱讀這類書籍產(chǎn)生很大的興趣。比如，中央電視臺播放的《水滸傳》曾引發(fā)了廣泛的討論，對學(xué)生有較大的沖擊力，學(xué)生經(jīng)常會在課后討論劇情的發(fā)展，這時，需要教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生閱讀該名著，并且?guī)熒餐懻撘恍┯袪幾h的問題，這樣學(xué)生就能夠獲得更好的閱讀效果。

三、找到學(xué)生閱讀能力的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥

中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀包括概念、定義的閱讀，公式、性質(zhì)、定理的閱讀，純數(shù)學(xué)題目的閱讀，應(yīng)用題題目的閱讀等。從學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題看出，失誤的原因很多都是沒有通過閱讀關(guān)。比如括弧中給出的條件沒看到，讓選擇錯誤選項選成正確的，沒看到某個關(guān)鍵的字、詞，給出四個命題讓判斷正確的個數(shù)，后面給出四個選項，而學(xué)生看到第一個命題正確就選擇了A，給出圖表中的關(guān)鍵點沒有注意到等。

其實就是有些學(xué)生閱讀起來浮光掠影，一目十行，丟三落四，抓不準(zhǔn)要點，抓不住關(guān)鍵字詞，讀不出其中的隱含條件，有的根本沒有讀完，只看了開頭，僅憑大腦中對熟題的認(rèn)知，沒注意到所涉及題目與印象中題目的區(qū)別就盲目動筆。教師應(yīng)該找準(zhǔn)學(xué)生閱讀中的這些薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀在數(shù)學(xué)中的作用，引起學(xué)生重視，提高學(xué)生的閱讀意識，認(rèn)真對待閱讀，避免以上問題的出現(xiàn)。只有對癥下藥，才能起到事半功倍的效果，才會使學(xué)生自主地培養(yǎng)閱讀能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

閱讀有很多種方法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點選擇適合他們的方法。第一，明確文題，要讀懂一篇文章最重要的就是讀懂文章的題目，所以，教師要讓學(xué)生明白題目在文章中的作用。第二，理清層次。每篇文章都有其內(nèi)在的邏輯層次，讀者在讀懂文章的題目之后就需要理清文章的層次。比如，在閱讀《看云識天氣》這一篇文章時，作者是圍繞“云”和“天氣”來論述的，在理清了文章的層次之后，學(xué)生很快就能夠理清思路，同時提升閱讀的速度和質(zhì)量。第三，控制速度。閱讀分為快速閱讀和字斟句酌式的閱讀，快速閱讀主要針對那些思路清晰、內(nèi)容淺顯的文章，要求只大體掌握文章大意即可；但是，對于那些需要透徹了解的文章，字斟句酌的方式更合適。

在新課程改革的大背景下，提高初中生閱讀質(zhì)量的問題已經(jīng)迫在眉睫，面對該問題，初中語文教師應(yīng)該全力以赴為學(xué)生閱讀能力的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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