淺談減輕中小學生課業(yè)負擔的策略

馬德福

【內(nèi)容摘要】減輕中小學生課業(yè)負擔需要學校和家長共同參與，還給中小學生一個快樂的童年，使學生在身心健康的狀況下快樂的學習，這樣才能充分提高中小學教學效率，為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定堅實基礎。

【關鍵詞】減輕 中小學生 課業(yè)負擔 策略

前言

近年來我國教育中出現(xiàn)中小學生課業(yè)負擔逐漸加重的不良現(xiàn)象，繁重的課業(yè)使學生對學習失去了興趣，有悖于我國素質(zhì)教育要求，不利于學生身心健康發(fā)展，因此本文分析了中小學學生課業(yè)負擔過重的原因，提出減輕中小學生課業(yè)負擔的策略，為提高中小學教學質(zhì)量，促進中小學生身心健康發(fā)展提供了科學借鑒。

一、中小學生課業(yè)負擔過重的原因

中小學生學習負擔和課后作業(yè)負擔持續(xù)過重對學生的身心健康產(chǎn)生了不良影響，而導致中小學生課業(yè)負擔過重的主要原因如下：首先，教師教育觀念落后，認為要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力就要使學生從小開始刻苦學習，每天用大量的時間來學習和作業(yè)，在我國一些中小學中可以看到學生的書包重量越來越重，每天背著大量的書本和作業(yè)穿梭在學校和家庭之間，使中小學生童年時光都在繁重的學習和作業(yè)中度過，教師這樣的教學觀念將學習變?yōu)槭`學生成長的枷鎖，繁重的學習和課后作業(yè)成為學生的壓力，使學生從心里厭煩學習，對學生學習能力的提高起到反作用①。

其次，家長缺乏正確的教育觀念，部分中小學生家長尤其重視學生的學習，每天重點關注學生的學習內(nèi)容和作業(yè)情況，甚至有部分家長認為教師給學生布置的作業(yè)越多說明教師對學生越負責，有時教師對學生布置作業(yè)少了，家長就會向教師提出各種意見和建議希望教師加強對學生的教育，使部分教師在教學時存在困擾，在減負與加負之間徘徊，這部分家長渴望孩子早日成才的心情可以理解，但這種不科學的教育觀念給學生的學習和成長帶來的卻是負面影響，嚴重情況下會直接導致學生產(chǎn)生厭學心理，甚至給學生幼小心靈造成傷害。

二、減輕中小學生課業(yè)負擔的策略

1.教師精心備課是減負的基礎

首先，教師精心備課，在備課時認真鉆研重難點知識，并考慮學生現(xiàn)有基礎前提下對教學內(nèi)容理解和掌握教會存在哪些困難，教師在備課時就想出能夠使學生快速深入了解教學內(nèi)容的最佳教學方法，減輕學生在學習中的壓力，使學生對所學知識保持興趣和學習的積極性，同時教師精心備課也為學生快速準確完成作業(yè)提供了重要基礎②。

其次，教師備課中要注重教授學生學習方法，所謂授人以魚不如授人以漁，教師在備課中結合教學內(nèi)容和學生的實際情況，為學生準備科學有效并適用于學生的學習方法，使學生掌握科學的學習方法對教學內(nèi)容進行學習，只有學生掌握正確的學習方法，在學習中面對一些重難點內(nèi)容才能在頭腦中立刻形成攻破重難點知識的途徑，這是有效減輕中小學生課業(yè)負擔的關鍵。

2.提高課堂教學效率是減負的關鍵

提高課堂教學效率使學生在有限的45分鐘內(nèi)有效的掌握重難點知識，提高學生的學習質(zhì)量，這樣就能相應減輕學生作業(yè)壓力，使學生輕松愉快的快速完成作業(yè)，不僅能夠達到通過作業(yè)鞏固學生學習知識的目的，還能充分的調(diào)動學生學習積極性。中小學教師在教學中提高課堂教學效率，首先需要通過豐富的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的思維，最大限度的開發(fā)中小學生智力，使學生從心里上接受相關的教學內(nèi)容和作業(yè)，使學生將學習和作業(yè)看作一種娛樂，這樣才能從心理上減輕學生的課業(yè)壓力。提高課堂教學效率還需要教師因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學方法，使各個層次學生的學習能力都得到不同程度的提高，這樣才能達到提高中小學教學效率的目的，進而達到為中小學學生減輕課業(yè)負擔的目的。

3.精簡作業(yè)是減負的重要保證

以往中小學教師在布置作業(yè)時，給學生布置了大量大篇幅的作業(yè)，甚至部分中小學生假期每天都在作業(yè)中度過，作業(yè)的布置出現(xiàn)大量重復性內(nèi)容，有些語文教師在布置作業(yè)時使學生將每個生字詞寫一篇，學生完成生字作業(yè)需要用完一個厚厚的作業(yè)本，教師認為大量的作業(yè)可以加強學生對教學知識的鞏固，事實是很多學生寫完厚厚的一本作業(yè)時對剛剛寫過的生字還是沒有掌握，這種作業(yè)效果不但加重了學生的課業(yè)負擔還浪費了學生寶貴的時間，因此教師應精簡作業(yè)，做到為學生布置的作業(yè)不僅要精練還要注意數(shù)量的合理性，避免重復性的大量作業(yè)影響到學生的作業(yè)效果③。如，教師在布置作業(yè)時，要結合教學大綱中的重難點知識，有針對性的設計作業(yè)內(nèi)容，此外教師要給學生布置一些實踐性的作業(yè)，使學生在觀察和實踐中完成作業(yè)，使學生對作業(yè)充滿興趣，才能真正達到通過精簡作業(yè)減輕學生課業(yè)負擔的作用。

結論

綜上所述，減輕中小學生課業(yè)負擔已經(jīng)成為我國教育改革的主要趨勢，要減輕中小學生的課業(yè)負擔就需要教師從日常教學做起，結合教學內(nèi)容針對學生的實際情況，提高教學效率，精簡學生作業(yè)，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，進而達到減輕中小學學生課業(yè)負擔的目的。

【注釋】

① 陳春明. 中小學生學業(yè)負擔過重之成因和減負對策[J]. 新課程導學，2015 （33）.

② 秦壯麗. 關于解決中小學生課業(yè)負擔過重的幾點思考[J]. 學周刊，2016（06）.

③ 張多軍、徐春花. 中小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)有效設計的策略[J]. 學周刊，2016（06）.

（作者單位：甘肅省武威市古浪縣民權教育工作站）