淺談基于高考驅動下高中生物復習策略的研究

楊金芹

【內容摘要】所謂復習，就是學生對已有知識進行強化記憶和鞏固，它能有效的防止遺忘。所以，在高中生物課中，能夠進行有效的復習對提高學生的成績有著十分重要的作用。因此基于高考的驅動下，針對生物復習課的教學，教師要依照高考的的考綱制訂復習策略，加強和深化學生對已有知識的理解，從而提高教學質量。

【關鍵詞】高考驅動下 高中生物 復習策略 研究

在高中生物課程的學習當中，復習是其中一個十分重要的學習方式。這對學生們能否取得好的高考成績也有十分重要的影響。但是，在復習課上，有的學生往往無法對其產生較高的學習興趣。因此筆者在分析高中生物復習課的特點的基礎上，淺談基于高考驅動下高中生物復習有哪些策略？

一、高中生物復習課的特點

復習課是對已學知識的再現，是鞏固和提高已學知識并運用知識來提高解決問題能力的課堂模式。高中生物復習課程有下面幾種特點。

1.重復性極強

高中生物基礎知識學完之后，要為即將到來的高考復習。其時間緊，任務重。而復習課就是對學生們已學學知識的鞏固，具有極強的重復性。

2.內容全面性

對于一節(jié)課一節(jié)課的教學來說，復習課具有內容全面性的特點。在復習課上，不僅僅要求學生運用一個章節(jié)一個模塊的內容，而是要把整個學科的知識貫穿起來形成一定的邏輯關系和知識體系。

3.注重靈活應用知識

所謂生物復習課，不僅僅需要學生對所學知識有深刻的理解，更應該注重在復習的過程中如何運用這些知識來進行解題。將所學知識進行系統的歸類，總結雖然很重要，但是最終的真正目的是運用知識解決問題。

4.及時反饋漏洞

在復習的過程中，教師可以通過做一些小試題來進行檢測學生的掌握程度，這樣就可以一目了然的了解學生在哪個章節(jié)哪個內容存在問題，及時地清楚學生的掌握程度。

二、高中生物復習策略

據分析，最近高考生物的命題的主導思想從理論知識逐漸的轉變?yōu)閷W生能力的考察。所以在高考這個大環(huán)境的壓力下，學生的任務不只是掌握基礎知識，而是如何靈活應用書面知識來解決實際問題顯得尤為重要。因此，在進行生物復習課的教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的生物成績。下面，我們就來探討一下：在高考驅動下，高中生物復習有哪些策略？

1.調動學生復習的主動性

復習課就是對學生們已學到知識的鞏固，其目的在于深化和完善對知識的理解。提高學生們的應用能力。但是在復習課上，通常學生們都存在懶散、隨意的問題，不如學習新課興趣那么強烈。復習不光是教師進行歸納總結后學生就能掌握的，因此，教師應該注重充分調動學生的自主性，讓學生積極主動的參與到復習過程中。在復習的教學中，教師可以運用小組協作學習，互相探討來積極地參與到復習當中。在探討的過程中，鼓勵學生從多角度和深層次進行思考問題。

2.抓住重點，提高復習效率

對于高三的學生，他們面臨著高考的壓力，加上教師和家長對他們的期待，往往會感到十分疲憊。再加上復習的重復性極強，因此，教師就該有效的進行課堂創(chuàng)新，注意要用新穎的教學方式，改善學生們懶散的態(tài)度，將舊知識來進行新的總結，形成新的知識結構，以激發(fā)學生學習的興趣。而且在復習的過程中，教師不要把所有的知識都進行集體復習。教師應抓住學生們對課本知識的掌握情況，有選擇的進行復習。對于全部都掌握良好的非重點知識可以簡單的進行復習，對于在高考中重點內容進行詳細的講解，系統的復習，并進行強化訓練。同時在課堂上，讓學生明確重點之處，有重點，有計劃的進行復習。在此過程中逐步的形成一套學習方法，讓學生自已能夠運用所學知識進行舉一反三。

3.應用歷年高考題，提高分析能力

在高中生物的復習課堂上，能夠進行問題解決是教學的最終目標。而解決問題需要學生自身對題目的思考，在思考的過程中將所學知識聯系實際，在深思熟慮后作出正確的解答。而歷年的高考題能夠考察學生的靈活運用知識和解決問題的能力。在復習時，用歷年高考題進行教學不僅能抓住考試重點，還能提高學生的分析應用能力。比如在復習光合作用和呼吸作用這部分內容時，會出現實驗設計類題型、曲線圖題型、表格類題型、綜合計算等。既可以選擇題的形式出現，又可以簡答題的形式出現。

4.進行專題訓練，提高遷移能力

在復習生物的過程中，教師要來引導學生對所學的知識進行一個全面的歸納和總結認識，從而形成一個整個的知識框架結構，創(chuàng)建全面的知識系統。除此之外，更為重要的目標就是要注重培養(yǎng)學生們運用知識來提高解決問題的能力。在復習的時候，教師可以針對性的選擇一個章節(jié)中十分典型性的具有代表性的問題來進行專題訓練，提高學生們靈活應用知識的能力。在進行練習的時候教師就會發(fā)現學生們對知識理解存在的問題，這樣就可以及時的查漏補缺，將有問題的地方重點進行復習，縮小課堂整體水平的差異，提高學生們的學習成績。