高中地理課堂探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)分析

鄒涼

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，高中地理課堂探究活動(dòng)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度有重要作用。設(shè)計(jì)好課堂探究活動(dòng)對于教師的課堂教學(xué)能力也提出了著更高的要求，教師應(yīng)該對自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行有效提高，進(jìn)而來適應(yīng)教學(xué)的相關(guān)要求。在課堂的有效實(shí)施過程當(dāng)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)屬于前提，屬于教師需要具備的一個(gè)能力。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 探究活動(dòng) 設(shè)計(jì) 策略

高中地理課堂探究活動(dòng)是面向?qū)W生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展所開展的一些教學(xué)性活動(dòng)。通過一系列的問題探究，課堂展示等教學(xué)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的長處，并可以對學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性進(jìn)行有效激發(fā)，做學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位進(jìn)行充分重視，經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容之間的連接，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行積極激發(fā)，還應(yīng)該保證學(xué)生深入掌握地理知識，對地理學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題進(jìn)行自主性解決，進(jìn)而來形成非常好的解體策略以及思維能力。在探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，著重把握兩個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，通過活動(dòng)的形式加以突破，第二個(gè)重點(diǎn)是對小組的合作探究內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、對教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行分析

1.注重模式化

現(xiàn)階段，很多的教師在備課的過程當(dāng)中根本就不能夠認(rèn)真實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅僅是為了表演而設(shè)計(jì)，對教學(xué)內(nèi)容的處理方式欠妥當(dāng)。這就造成教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性不強(qiáng)，進(jìn)而對課堂的教學(xué)效率造成不好的影響。

2.缺乏對教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)認(rèn)識

優(yōu)秀的教師在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，需要一直關(guān)注學(xué)生發(fā)展的整個(gè)過程，對固有的知識進(jìn)行不斷的更新，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該對學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分發(fā)揮，進(jìn)而對創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行積極主動(dòng)地額探索。然而，目前非常多的教師經(jīng)過教學(xué)方面的積累之后，就失去了教學(xué)的創(chuàng)造力以及激情，一直按部就班的教學(xué)，非常多的教師覺得教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是形式，教學(xué)應(yīng)該具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，會(huì)造成非常多老師的誤解。除此之外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中根本就不可以有效結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)理論，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)方式非常單一，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

現(xiàn)階段，很多的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中都存在著僅僅抄寫教學(xué)內(nèi)容的問題。該行為已經(jīng)對教學(xué)當(dāng)中教學(xué)設(shè)計(jì)的作用進(jìn)行了嚴(yán)重的忽略。有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該對怎樣掌握教學(xué)內(nèi)容的程度進(jìn)行充分考慮，同時(shí)還應(yīng)該對學(xué)生的思維習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)。特別是在高中地理課堂教學(xué)氛圍下，怎樣設(shè)計(jì)小組的探究內(nèi)容非常關(guān)鍵，應(yīng)該對課堂重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行掌握，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還應(yīng)該保證教學(xué)設(shè)計(jì)具有非常強(qiáng)的可操作性，不能僅僅是生搬硬套。

二、高中地理課堂探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略分析

通常來講，教師在設(shè)計(jì)高中地理課堂探究活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分重視，對現(xiàn)代教育觀的要求以及新課程改革進(jìn)行有效結(jié)合，提升學(xué)生的情感意識以及地理知識的掌握水平，進(jìn)而保證學(xué)生能夠全面性發(fā)展。

1.對地理教學(xué)方式進(jìn)行有效豐富，創(chuàng)建生動(dòng)的課堂氛圍

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注意掌握新型的一些教學(xué)方法，主要包括多媒體教學(xué)方法、激發(fā)興趣教學(xué)法以及游戲教學(xué)方法。在教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用相對比較豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行積極激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度。重點(diǎn)講解教學(xué)當(dāng)中所存在的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問題，有效防止學(xué)生出現(xiàn)思想方面的誤區(qū)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該利用多媒體方面的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對于地理知識的理解以及掌握。

如在教學(xué)《宇宙中的地球》這一課時(shí)，為了使學(xué)生對宇宙級地球有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識，可以通過Google Erth 軟件向生展示地球和宇宙，同時(shí)設(shè)計(jì)如下談及活動(dòng)：請根據(jù)級別高低，列出宇宙中的多層次天體系統(tǒng)。先由學(xué)生探討-展示，最后教師通過多媒體展示：

2.充分熟悉教材，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)充分把握

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際過程當(dāng)中，高中地理教材內(nèi)容的把握屬于基礎(chǔ)以及前提。在該前提之下，應(yīng)該對班級教學(xué)狀況進(jìn)行結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是應(yīng)該知道如何對小組合作探究的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.對學(xué)生全面性了解，建立課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)

眾所周知，學(xué)生在課堂當(dāng)中屬于主導(dǎo)者，具體狀況決定了教師授課的具體內(nèi)容以及課堂實(shí)際進(jìn)度以及質(zhì)量水平等等。學(xué)生的層次不同，那么其學(xué)習(xí)的具體能力、動(dòng)手能力以及接受能力都存在非常大的不同。在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生掌握知識的程度進(jìn)行充分了解。