高中化學(xué)課堂有效教學(xué)

黃菊蘭

【內(nèi)容摘要】一直以來(lái)，有效性教學(xué)是教育實(shí)踐研究中的重要課題。在實(shí)際教學(xué)中，課堂效率不高仍是需要解決的嚴(yán)重教學(xué)問(wèn)題之一。影響教學(xué)效率的因素是多方面的：如教師的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)，教師的教學(xué)方式，教材本身的合理性等等。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、教師課堂教學(xué)的方法、學(xué)生的有效教學(xué)反饋等方面進(jìn)行高中化學(xué)課堂有效性教學(xué)的研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效性 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

前言

高中化學(xué)不僅能為學(xué)生以后的高階學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且能解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)，這是高中化學(xué)教學(xué)的直接作用也是兩大現(xiàn)實(shí)意義。因此提高教學(xué)質(zhì)量是高中化學(xué)教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。本文在高中化學(xué)課堂的有效性教學(xué)的研究方向上，給如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使教學(xué)質(zhì)量最高化提出了一點(diǎn)意見(jiàn)與建議。有效性教學(xué)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是通過(guò)教師的教學(xué)使學(xué)生有效掌握書(shū)本知識(shí)并能加以理解運(yùn)用，能解決一定的難度的考題，這是最直接的表現(xiàn)，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)；二是間接的效果，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)主動(dòng)思考探索并具有一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力等，這對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的。那么，如何開(kāi)展高中化學(xué)有效性教學(xué)呢？下面談?wù)勎业难芯砍晒?/p>

一、興趣是有效教學(xué)的第一步

“興趣是最好的老師”，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，只有使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極思考與探索。怎樣使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？化學(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生興趣的最大優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)好好加以利用。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有幾點(diǎn)意見(jiàn)，一是聯(lián)系生活現(xiàn)象和生活中的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的求知欲和好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)CaCO3與酸的反應(yīng)產(chǎn)生氣體以及產(chǎn)生的氣體是什么時(shí)，我先布置一個(gè)生活實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓同學(xué)們回家將雞蛋殼放在白醋里面觀察現(xiàn)象。同學(xué)們對(duì)這個(gè)“不一樣”的作業(yè)都非常感興趣。第二天，我讓學(xué)生積極發(fā)言說(shuō)明他們觀察到的現(xiàn)象或者提出自己對(duì)這種現(xiàn)象的疑問(wèn)。接著陸續(xù)有人發(fā)言：他們看到了有氣泡冒出，雞蛋會(huì)一會(huì)兒上浮一會(huì)兒下沉等，接著又有人表達(dá)了自己的困惑：氣體是什么？為什么雞蛋會(huì)反復(fù)沉??？最后的液體是白醋嗎？還能吃嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，我再一一引導(dǎo)，引出本次教學(xué)內(nèi)容，有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)同學(xué)們做CaCO3與稀HCl的實(shí)驗(yàn)以加深學(xué)生的理解。

二是利用課堂實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中化學(xué)中也有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)化學(xué)的樂(lè)趣。在化學(xué)平時(shí)的教學(xué)中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，但最重要的還是在學(xué)生的第一次化學(xué)課堂留下的小實(shí)驗(yàn)，有一個(gè)良好的開(kāi)端，教學(xué)就成功了一半。如“白紙會(huì)說(shuō)話”、“清水變紅酒”、“燃燒的金屬”等等，在第一堂化學(xué)課上，做這些簡(jiǎn)單地小實(shí)驗(yàn)，可以吸引學(xué)生興趣，使他們感到化學(xué)這門學(xué)科的神秘性和趣味性，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

二、教師的教學(xué)方法是影響有效教學(xué)的重要因素

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，沒(méi)有哪一種具體的模式能適應(yīng)所有教師的風(fēng)格，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也有所不同，因此教師也不能用同一種教學(xué)方式對(duì)待所有學(xué)生。但是在眾多教學(xué)模式中仍然有幾個(gè)重要的共同點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)以提高教學(xué)的有效性。在這我把它歸為教師的教學(xué)方法一類。（1）營(yíng)造充滿情感的課堂氛圍。情感是學(xué)生心理素質(zhì)的重要組成部分。教師的個(gè)人魅力以及高超的講課技巧是吸引學(xué)生的基本要素，其次，要注意情感的投射，教師要時(shí)刻保持教學(xué)的激情以激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。同時(shí)，課堂上教師需要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，如對(duì)“走神”的學(xué)生多提問(wèn)，對(duì)“粗心”的學(xué)生讓他多練習(xí)等。（2）因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生個(gè)體間存在差異性，教師應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況，具體分析，具體對(duì)待。比如我在教學(xué)實(shí)際中，通常會(huì)先了解全班同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好，整體態(tài)度，接受能力等，然后了解每一位學(xué)生的年齡、興趣、性格、理解能力等等，這樣我才能在教學(xué)做到心中有數(shù)，也有利于整體的授課與兼顧到每一位同學(xué)的發(fā)展。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，需要教師在引導(dǎo)和組織課堂活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，最終以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為發(fā)展方向。

三、注重教學(xué)反饋，學(xué)生學(xué)有所獲才是有效的教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性最直接的體現(xiàn)是學(xué)生學(xué)有所獲。因此，注重教學(xué)反饋，更多地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，是教師判斷學(xué)生學(xué)有所獲的重要依據(jù)，也是教學(xué)有效性的檢驗(yàn)。在高中物理化學(xué)教學(xué)實(shí)際中，經(jīng)常會(huì)用到分類和歸納推理的思想方法，比如在講解元素周期表時(shí)先將表的周期，族和區(qū)分好，金屬元素和非金屬元素這些大類分好，然后讓學(xué)生分別了解主族金屬，非金屬，過(guò)度元素，稀有氣體，再重點(diǎn)講解前20個(gè)常用元素，最后要求學(xué)生熟悉記憶前20元素并能自己分類，可以作業(yè)的形式考察，可以課堂提問(wèn)抽查，或者課堂請(qǐng)同學(xué)板書(shū)和糾錯(cuò)等方式得到教學(xué)反饋，然后根據(jù)實(shí)際情況改善提高教學(xué)質(zhì)量。