淺談初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

邱柳柳

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代文閱讀在初中語文試卷中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重較大，直接影響著學(xué)生語文成績的高低，所以必須提高學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀能力。本文分析了現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性，實(shí)際教學(xué)中存在的問題，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 現(xiàn)代文 閱讀教學(xué)

現(xiàn)代文閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容和考試的必考環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的語文成績，同時(shí)還能提高學(xué)生課外閱讀能力?，F(xiàn)代文的內(nèi)容廣而雜，涉及到自然、歷史、天文、體育等多個(gè)方面，并將其他學(xué)科的內(nèi)容融合文章中。所以，學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀過程中，不僅學(xué)到作者的語言運(yùn)用方式和層次遞進(jìn)程度，而且掌握新的字、詞等知識點(diǎn)，甚至通過作者的生平經(jīng)歷和文中的內(nèi)容，表現(xiàn)對生活有著更深的感悟，對社會(huì)有著新的認(rèn)知?，F(xiàn)代文教學(xué)的重要性不僅體現(xiàn)在提高學(xué)生的語文成績，更在于讓學(xué)生對生活有更深的思考。

一、語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要作用

現(xiàn)代文閱讀是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其重要作用表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一方面可以提高學(xué)生的語文成績?？v觀各省的語文考試試卷，現(xiàn)代文閱讀都占據(jù)較大的分?jǐn)?shù)比例，學(xué)生想要在語文學(xué)科上取得較好的成績，現(xiàn)代文的分?jǐn)?shù)具有至關(guān)重要的作用。同時(shí)，在現(xiàn)代文閱讀過程中，學(xué)生可以掌握新的字詞，拓展知識面，有利于學(xué)生寫作能力的提高。總之，通過現(xiàn)代文閱讀能力的提升，可以提高對語文學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語文成績；另一方面提升學(xué)生的課外閱讀能力。學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)過程中，不僅拓展知識面，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的理解運(yùn)用能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)，可以用課堂中所學(xué)的知識和技能來分析課外讀物中所展現(xiàn)的精髓和要點(diǎn)，做到融會(huì)貫通。

二、語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法有待提高

在現(xiàn)代文的教學(xué)過程中，教師通常采用的教學(xué)方法是通讀全篇內(nèi)容，找出文章的中心思想，文中共分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落作者想要表達(dá)的主要含義，并且通過細(xì)節(jié)來分析文章的深層含義。采用將文章分成幾大模塊的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容，但是將文章主體進(jìn)行切割，不利于學(xué)生思維的完整性①。同時(shí)，此種方式還讓問題的答案具有唯一性，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到教學(xué)模式的限制，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。為了滿足應(yīng)試教育的需求，只依據(jù)文后問題來分析和解答本篇文章，對文章中出現(xiàn)的新的詞匯重視程度較低，同時(shí)也不關(guān)注作者的行文風(fēng)格和語言的表述方式，在回答課后問題之后，就宣告本篇課文的結(jié)束，不利于提升學(xué)生在語文方面的綜合素養(yǎng)。

2.應(yīng)試教育思想嚴(yán)重

素質(zhì)教育在我國倡導(dǎo)多年，但考入更好的高中是初中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)試教育思想較為嚴(yán)重。學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀過程中，只注重答題技巧和答題思路是否清晰明了，在答題結(jié)束后是否獲得較高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生所采用的答題方式與素質(zhì)教育的要求相背離，在素質(zhì)教育中，要求學(xué)生在掌握現(xiàn)代文的閱讀技巧的基礎(chǔ)之上，能夠從文中學(xué)到更多的知識和哲理。例如，通過一篇現(xiàn)代文閱讀，掌握新的詞語、短句，學(xué)會(huì)一首詩或者一句話，也可以通過此篇文章的行文風(fēng)格來了解作者對文字的掌控能力，甚至了解作者的創(chuàng)作背景和生平精力。通過此篇文章的閱讀，不僅對內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)還可以對此類文章或同一作者的文章有著深入的了解，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、提高初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)質(zhì)量的建議

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，僅僅將現(xiàn)代文閱讀當(dāng)做考試的重要組成部分，而不是在內(nèi)心深處感受文字帶來的美的享受，這樣，學(xué)生就只會(huì)注重答題技巧，而忽視作者所要傳遞其他方面的知識和內(nèi)容。所以，在現(xiàn)代文教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣②。

2.改進(jìn)授課模式

教學(xué)模式是教師將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，是一種較為成熟的教學(xué)方式，在新階段，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代文教學(xué)發(fā)展的需要，所以，教師必須做出相應(yīng)的調(diào)整。首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的文章內(nèi)容采用不同的授課方式，文章內(nèi)容的講授要具有新意，別具一格，降低學(xué)生的疲勞感。其次，提出開放性的問題，讓學(xué)生自由組成小組，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來討論文中內(nèi)容，并且讓小組成員的代表將其答案進(jìn)行公布③。再次，還要讓學(xué)生分享其在本篇文章中學(xué)到的知識點(diǎn)和實(shí)用性。最后，教師還要讓學(xué)生講述對本篇文章內(nèi)容存在的疑惑之處。學(xué)生在交流討論過程中，思維方式相互碰撞，讓每一個(gè)學(xué)生都汲取他人的觀點(diǎn)，從而使自身的知識結(jié)構(gòu)得到拓展、知識體系得到完善。