模擬公司制教學(xué)在平面設(shè)計(jì)課堂的應(yīng)用

摘要：當(dāng)今職業(yè)教育的難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)真實(shí)工作的職業(yè)能力。本文從模擬公司項(xiàng)目制教學(xué)模式介紹出發(fā)，探討了在平面設(shè)計(jì)課程中，如何采用這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，解決平面設(shè)計(jì)課程中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：模擬公司制；項(xiàng)目教學(xué)；平面設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）04-0063-02

收稿日期：2015-03-10

作者簡(jiǎn)介：容湘萍（1982-），女，惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，計(jì)算機(jī)講師，工程碩士。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)教育。（廣東 惠州/516003）作為平面設(shè)計(jì)的專業(yè)教師，我們都遇到這樣的一個(gè)困境：學(xué)生在學(xué)校拿到了各種技能資格證書，而在企業(yè)崗位上工作時(shí)卻發(fā)揮不出自己的真實(shí)技能，解決不了實(shí)際的工作問(wèn)題。我們都知道，現(xiàn)在企業(yè)需要的不再是掌握固定知識(shí)和單一技能的操作者和實(shí)施者，而是具有創(chuàng)新能力、合作精神以及計(jì)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估反饋等系統(tǒng)行動(dòng)能力的、全面發(fā)展的勞動(dòng)者，只有具備這種能力儲(chǔ)備的員工，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和技術(shù)變革的需要。因此在職業(yè)教育教學(xué)中加入崗位實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)勢(shì)在必行，而采用模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)模式恰好解決了這個(gè)難題。

一、模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)模式介紹

基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域理論和項(xiàng)目教學(xué)法，我們結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，提出了模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)模式，下面是詳細(xì)介紹，下圖顯示了它的基本流程。

下面就教學(xué)實(shí)施要素及過(guò)程逐一進(jìn)行說(shuō)明和分析：

（一）教學(xué)/學(xué)習(xí)的組織形式——成立模擬公司

在公司成立之前，我們采用招聘會(huì)形式先招聘公司骨干成員。骨干成員對(duì)整個(gè)公司的管理、項(xiàng)目的完成，以及成員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等都將起著引導(dǎo)作用，并通過(guò)輪崗可以讓更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）形成模擬公司企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)公司的靈魂，為了讓學(xué)生在模擬公司中體驗(yàn)到逼真的工作環(huán)境和對(duì)企業(yè)的歸屬感，可以讓學(xué)生去參考學(xué)習(xí)著名公司的企業(yè)文化，并自己設(shè)計(jì)自身的企業(yè)文化通過(guò)這種方式，我們逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到接近真實(shí)的工作環(huán)境中，為在工作中學(xué)習(xí)做好必要的組織架構(gòu)搭建和精神準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程要點(diǎn)

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程，應(yīng)該成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不僅是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的全過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握職業(yè)要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這樣學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力才能得到進(jìn)一步的提高。一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)模塊分五個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：

1.確立項(xiàng)目任務(wù)

每一次的項(xiàng)目確立都是依據(jù)需求分析得來(lái)的，通過(guò)不斷的了解客戶需求，最終確立項(xiàng)目任務(wù)。

2.制定計(jì)劃

根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求制定相應(yīng)項(xiàng)目計(jì)劃，有步驟、分階段完成項(xiàng)目。將每一個(gè)知識(shí)用不同的子項(xiàng)目體現(xiàn)出來(lái)，各子項(xiàng)目再串連成一個(gè)完整的大項(xiàng)目。

3.實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃書，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與并進(jìn)行評(píng)論，充分體現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好教學(xué)氛圍。這樣，經(jīng)過(guò)思想的碰撞就能產(chǎn)生新的創(chuàng)意，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生形成如何合作研究的工作和思維方式。以完成項(xiàng)目為目標(biāo)，以公司為學(xué)習(xí)單位，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。分階段完成子項(xiàng)目，每一階段結(jié)束后，要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向教師和同學(xué)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，以便交流與改進(jìn)，使項(xiàng)目按計(jì)劃順利進(jìn)行。

4.檢查評(píng)估

當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不僅是為了評(píng)出成績(jī)，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及掌握程度，更是為了改良項(xiàng)目以便應(yīng)用。對(duì)此，我們形成了一個(gè)有關(guān)模擬網(wǎng)絡(luò)公司項(xiàng)目的考核體系，同時(shí)在模擬公司里我們?cè)谥谱黜?xiàng)目的過(guò)程中需要考慮到各方面的資金費(fèi)用，通過(guò)這些資金費(fèi)用表，我們能更清楚的了解項(xiàng)目的具體實(shí)施情況并對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

5.歸檔或結(jié)果應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的實(shí)用價(jià)值，所以進(jìn)行評(píng)價(jià)后得以完善的項(xiàng)目，應(yīng)該推廣應(yīng)用或者歸檔以便于今后進(jìn)一步的研究。

二、平面設(shè)計(jì)課程中模擬公司制項(xiàng)目教學(xué)

（一）成立廣告公司

為了營(yíng)造在工作中學(xué)習(xí)的氛圍，我們可以在教學(xué)條件下通過(guò)模擬職場(chǎng)來(lái)達(dá)到模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，我將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，每組對(duì)應(yīng)一給廣告公司。分組是這樣進(jìn)行的，首先挑選出班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的8個(gè)學(xué)生，作為8個(gè)小組的組長(zhǎng)，也是未來(lái)公司的負(fù)責(zé)人和總經(jīng)理。接下來(lái)給學(xué)生自由組合和搭配的機(jī)會(huì)，由經(jīng)理來(lái)招募自己公司的新人，成立新公司，教師盡量尊重學(xué)自己的自主搭配，只是會(huì)對(duì)個(gè)別成員進(jìn)行微調(diào)，保證組員的合理搭配。

為了在班級(jí)形成競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，班級(jí)針對(duì)公司的考核，設(shè)置了相應(yīng)的激勵(lì)制度，主要包括對(duì)公司員工課堂表現(xiàn)和完成工作任務(wù)的考核，考核積分結(jié)果對(duì)應(yīng)期末的考核成績(jī)，并相應(yīng)的給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）打造公司文化

為了增強(qiáng)公司團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我引入了團(tuán)隊(duì)拓展的文化。公司成立后的第一個(gè)工作任務(wù)就是設(shè)計(jì)公司的公司名、LOGO、公司宣傳口號(hào)，并給各組分發(fā)一張8開(kāi)的紙，讓團(tuán)隊(duì)成員一起繪制出公司名、LOGO、宣傳口號(hào)，并簽上小組成員的名字。有些小組還會(huì)別出心裁，給每個(gè)成員設(shè)計(jì)了“花名”，比如一家“八掌柜”的公司，公司的LOGO為一個(gè)長(zhǎng)了翅膀的算盤，公司口號(hào)為“斂八方財(cái)，會(huì)四?？?！”，公司成員的花名統(tǒng)一為“大掌柜、二掌柜……”，非常有創(chuàng)意。

（三）實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1.工作任務(wù)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，筆者依托威客網(wǎng)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。在威客網(wǎng)中，個(gè)人或企業(yè)有需求可發(fā)布任務(wù)，公布期限和賞金，在網(wǎng)上等活兒的“威客”就接下任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)作品中標(biāo)，便可贏得賞金。本次教學(xué)任務(wù)就取材于威客網(wǎng)中的懸賞任務(wù)，為一家早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)名片，讓學(xué)生成為在網(wǎng)上找活兒、網(wǎng)下做活兒的“威客”，接受工作挑戰(zhàn)。

2.需求分析

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，需求分析非常重要，分析不準(zhǔn)確，即使后面設(shè)計(jì)得再精明，也無(wú)法滿足客戶的需求，從而錯(cuò)失“中標(biāo)”的機(jī)會(huì)。因此，筆者把教學(xué)重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)為客戶全面考慮，合理并富有創(chuàng)意地完成名片設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思。此環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組討論來(lái)完成，公司派代表講述自己對(duì)任務(wù)中客戶需求的分析和認(rèn)識(shí)。

3.制定計(jì)劃

為了幫助學(xué)生順利實(shí)施，在這里，教師需要對(duì)名片設(shè)計(jì)的基本方法進(jìn)行簡(jiǎn)單提示，主要包括兩個(gè)方面，一是簡(jiǎn)單介紹制作名片需要用到軟件中的哪些常見(jiàn)功能；二是給學(xué)生欣賞幾張優(yōu)秀的名片設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)的原則、方法有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。此時(shí)再交由公司成員一起商討工作計(jì)劃。公司成員根據(jù)任務(wù)要求，結(jié)合公司自身情況，初步制定任務(wù)實(shí)施的計(jì)劃。

4.實(shí)施項(xiàng)目

同學(xué)們明白現(xiàn)在的任務(wù)不再是完成書本上的簡(jiǎn)單案例，而是用能力去換取真金白銀。各小組積極地討論設(shè)計(jì)思路，勾畫設(shè)計(jì)草圖，再利用CorelDraw軟件將手繪草圖變成計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品，在這個(gè)過(guò)程中，教師退居幕后，有學(xué)生需要指導(dǎo)，給予一定的幫助。

5.檢查評(píng)估

作品制作完成，小組代表展示作品，并且給大家講述這份作品的設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思，接受其他小組現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)，組間及時(shí)交流，進(jìn)一步修改完善作品，共同提升設(shè)計(jì)水平。教師在各公司展示完后，需要對(duì)學(xué)生工作中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生從名片使用者的公司性質(zhì)、身份、名片文字圖案以及色彩搭配等方面歸納完整名片設(shè)計(jì)要領(lǐng)。最后各公司完善自己的作品，并提交作品到威客網(wǎng)，開(kāi)放地授受網(wǎng)絡(luò)大眾品評(píng)，期待客戶的選擇。各方評(píng)價(jià)以及最終是否中標(biāo)的結(jié)果，都對(duì)應(yīng)考核積分，納入本學(xué)期對(duì)公司和員工的考核計(jì)劃中。

6.歸檔和結(jié)果應(yīng)用

筆者給班級(jí)注冊(cè)了360的共享云盤，設(shè)計(jì)的作品都保存在班級(jí)云盤里，并將作品的自我評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和這堂課的教學(xué)素材資料一并保存，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，即使走向工作崗位，這些電子文檔也是一筆財(cái)富。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，因教師課前做足了功夫，課中以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生自主能動(dòng)、自己感悟、自我構(gòu)建，最終理解了名片設(shè)計(jì)的原則、方法和理念，教學(xué)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破。更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、表達(dá)力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力等綜合職業(yè)能力。

三、結(jié)論

通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是完成項(xiàng)目，在工作中學(xué)習(xí)。通過(guò)工作，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在掌握較強(qiáng)的專業(yè)能力基礎(chǔ)上，也具備一定的方法能力和社會(huì)能力。今后，我們還需要在任務(wù)設(shè)計(jì)中，如何融入學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和德育教育等方面，做更深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯賴俊辰