小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練方法

江蘇徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué)（221726） 周春花

小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練方法

江蘇徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué)（221726） 周春花

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)屬于重點內(nèi)容。由于受到自身的限制，小學(xué)生在口算的訓(xùn)練中速度和準(zhǔn)確率方面存在很多的問題。探尋有效的口算訓(xùn)練方法，提高小學(xué)生的口算水平，對整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義。

低年級口算訓(xùn)練速度正確率

小學(xué)生由于自身年齡的限制，口算速度一般都比較慢，而且準(zhǔn)確率不高，這就嚴(yán)重影響了做題的速度。如何有效提高學(xué)生的口算水平和能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要面對和解決的問題。

一、掌握規(guī)律，有效練習(xí)

教師應(yīng)該總結(jié)口算的計算過程，并且對其進(jìn)行詳細(xì)講解，使得學(xué)生能將口算的方法內(nèi)化，從而提高口算的速度和準(zhǔn)確性。

例如，在進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的口算訓(xùn)練時，可以采取三個步驟進(jìn)行教學(xué)。

第一步：展示兩位數(shù)加上一位數(shù)的計算結(jié)構(gòu)化流程圖，對每一個計算式的計算進(jìn)行分步驟的講解。

第二步：顯示計算的過程以及框架圖，要求學(xué)生進(jìn)行心算，便于學(xué)生掌握計算的規(guī)律。

第三步：讓學(xué)生結(jié)合下面的計算式，回想計算過程，并寫出計算結(jié)果。

36+7=46+9=53+7=

85+7=75+5=

在教授口算計算方法的過程中，教師剛開始是講解，之后就放手讓學(xué)生自己去計算，需要學(xué)生結(jié)合框架圖進(jìn)行分析和計算。

本來比較復(fù)雜的計算過程，經(jīng)過分步驟的流程化計算之后，再被壓縮和簡化，整個計算的規(guī)律以及方法就呈現(xiàn)出來了，再加上一定時間的練習(xí)，學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度必然提高。

二、形式多變，激發(fā)興趣

在進(jìn)行口算訓(xùn)練時，教師需要采取多樣性的訓(xùn)練方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，為了增加教學(xué)的趣味性以及學(xué)生的參與度，要盡可能讓每個學(xué)生都得到鍛煉的機會。

對于習(xí)題“8-3=（），5-4=（）……”可以采取“開火車”的方式。在全班進(jìn)行分組，組與組之間進(jìn)行比賽，要求“火車”開得快，開得穩(wěn)。

對于習(xí)題“3-（）=2，10-（）=4……”可以采取“找朋友”的方式，練習(xí)的時候可以讓學(xué)生制作卡片，拿著數(shù)字卡片“找朋友”。

靈活多變的口算訓(xùn)練方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生享受口算訓(xùn)練樂趣的同時達(dá)到了自我提升的效果。

三、分類教學(xué)，突出重點

口算訓(xùn)練時，學(xué)生由于能力不一，在口算的速度以及正確率方面有很大的差異。這時，教師就需要針對不同類型的學(xué)生設(shè)計針對性的訓(xùn)練。一般來說，主要可以將學(xué)生分為緊張型、粗心型、緩慢型和方法不當(dāng)型等四種不同的類型，其相關(guān)的特點以及針對性的教學(xué)方法如下表所示。

對不同類型的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)是非常有效的，而且在結(jié)合學(xué)生特點的基礎(chǔ)上完全可以保證教學(xué)效果。

總之，口算是生活中一項必備的技能，教師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，將學(xué)生的口算習(xí)慣以及方法培養(yǎng)好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣以及意識，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（責(zé)編童夏）

G623.5

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1007-9068（2016）32-059