“京劇進(jìn)校園”重要意義之我見

陳珊珊

摘 要：自2008年教育部決定在音樂課程中增加京劇教學(xué)內(nèi)容，引起了社會各界的廣泛關(guān)注與議論。8年來，各地也做了大量行之有效的工作，特別是近日教育部、北京市又針對京劇進(jìn)校園活動出臺了相關(guān)政策。京劇進(jìn)校園這項(xiàng)工作能得到國家如此重視，本人認(rèn)為其中的重要意義在于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國粹真正成為國之魂。

關(guān)鍵詞：京?。粐?；普及；繼承；意義

不知從何時(shí)起，孩子們也懂得了“崇洋媚外”了，興起了西洋熱。學(xué)鋼琴、畫油畫、拉小提琴、跳拉丁……而中國的傳統(tǒng)文化京劇、相聲、剪紙、武術(shù)卻擱置于被忽視的角落。

目前，大多數(shù)青少年對中華民族的傳統(tǒng)文化了解甚少，甚至有些到了一無所知的尷尬境地。開展京劇進(jìn)課堂活動，是一項(xiàng)利國利民的好事，若京劇能夠進(jìn)入課堂，那我們的生活中必然就會融入一些傳統(tǒng)文化的元素。那些涂著油彩的生動形象、優(yōu)美動聽的唱腔，從舞臺走進(jìn)我們的生活，這是多么令人期待的事??！

1 京劇進(jìn)校園是國家行為

京劇的發(fā)展已有兩百多年的歷史，是我國傳統(tǒng)文化與歷史的積淀，是國粹。既然是國粹，就理應(yīng)得到繼承，哪怕不能發(fā)揚(yáng)光大，也應(yīng)該要好好的保留下來。

很多地方都有地方戲、民族劇種。老一輩的廣東人，大多數(shù)都會唱粵劇，而會唱京劇的廣東人并不多。本人學(xué)的是聲樂專業(yè)，又在北京這座皇城生活了幾年的時(shí)間，耳濡目染之下，或多或少能應(yīng)付幾下一些經(jīng)典的京劇段子，即便如此，也很慚愧了！

2008年，教育部決定在北京、天津、上海、江蘇等10個(gè)省區(qū)市試點(diǎn)，在音樂課程中增加京劇教學(xué)內(nèi)容，引起了社會各界的廣泛關(guān)注與議論。8年來，各地也做了大量行之有效的工作。特別是日前，北京國粹藝術(shù)傳承促進(jìn)會和北京市初級中學(xué)京劇教材編寫委員會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將大力推進(jìn)京劇進(jìn)校園活動，以更好地傳承國粹文化。目前初中版的京劇教材已在豐臺區(qū)試用，將在全市推廣；同時(shí)小學(xué)版京劇教材也籌備編寫，將適時(shí)推出。對教育部和北京市這一舉措，本人拍手稱贊。

要知道，當(dāng)今校園盛行流行音樂，娛樂明星大受歡迎，生活節(jié)奏不斷加快，文化也多元化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化能不能在青年學(xué)子心中站穩(wěn)腳跟，他們是否有心去感受和體會國粹的魅力？

我們都知道，中國功夫在好萊塢影響力是巨大的。中國功夫?yàn)槭裁茨鼙煌鈬怂瞥纾褪且驗(yàn)榈玫胶芎玫男麄魍茝V，武打片在當(dāng)中起到了重要的作用。很多中國人都能舞刀弄槍，而且姿勢都很優(yōu)美，這些特有的動作，外國人不是輕易能學(xué)的。首先是環(huán)境的氛圍不同，其次是文化積淀的差距。京劇的難度就更大了，非但學(xué)不會、更偷不走！他們要學(xué)，首先要跨越語言的障礙；其次要有一定的武術(shù)功底；再次還要理解中國的文化。中央電視臺的金牌節(jié)目《夢想中國》2006年的的亞軍郝歌，是一個(gè)來自利比里亞的年輕人，盡管普通話說得不錯(cuò)，學(xué)起京劇來也算是有板有眼的，扮演包青天幾乎不用化妝，但還能很容易的辨別出那是外國人的“京劇”，更不要說形似神不似了！雖然如此，但已經(jīng)足以令很多中國人汗顏了！

可以說，京劇進(jìn)校園活動對目前中小學(xué)生普遍對中國傳統(tǒng)藝術(shù)接觸少、了解不足的現(xiàn)狀，這無疑是一劑猛藥。

2 京劇進(jìn)校園的重要意義

1、有利于京劇的普及

京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。分布地以北京為中心，遍及中國，同時(shí)京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，其是中國傳統(tǒng)文化重要表征之一。

但任何事情都必須遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要想讓眾多的中小學(xué)生接受京劇、愛上京劇，不是一件很容易的事情?，F(xiàn)在的中小學(xué)生追捧的是港臺明星、韓流，戲劇在他們的眼里是落伍、老土的“出土文物”，或者說是不可企及的藝術(shù)。所以，普及是首要的任務(wù)，也是傳統(tǒng)文化得以繼承的第一步。

某小學(xué)副校長牟玉霞說：“京劇進(jìn)課堂是學(xué)校一直以來的愿望?！彼€表示非常歡迎社會上的京劇愛好者深入學(xué)校對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。該學(xué)校藝術(shù)學(xué)段主任盧科認(rèn)為，基礎(chǔ)教育不是培養(yǎng)專業(yè)演員的，重要的是普及。從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的角度來看，讓孩子們多接受藝術(shù)熏陶、多了解京劇非常必要?！俺﹦≈皇切问健⒉皇悄康?，關(guān)鍵是起到示范作用，希望通過對‘國粹系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識并喜歡上更多的民族藝術(shù)。”

先有所了解，才能有機(jī)會喜歡，喜歡之后才有可能愛上它。普及了之后，自然會增加一部分的粉絲，這樣，人氣來了，還愁沒人繼承嗎？

2、有利于保護(hù)傳統(tǒng)文化

韓國人將端午節(jié)“申遺”，又想將“中醫(yī)”申遺，這著實(shí)令中國人惋惜不已。這是很明顯的“偷盜行為”，同時(shí)也暴露了世界遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會的審批漏洞，根本就沒進(jìn)行取證于考核，屈原是哪里人？《離騷》是誰寫的？韓國人懂得賞析“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”等等的千古名句嗎？汨羅江在哪里，他們知道嗎？他們知道端午節(jié)、粽子的悲壯歷史與千古絕唱嗎……氣憤之余，我們靜下心來想一想，自己應(yīng)擔(dān)負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？

韓國的“申遺”成功，難道不反映出中國人自己對傳統(tǒng)文化的漠視嗎？在西方文化浪潮的沖擊下，我們漸漸忘記了自己。因此，京劇走進(jìn)校園對喚起我們對民族文化重視有著積極的作用與意義。

京劇進(jìn)入校園，必然會促進(jìn)我們青少年對祖國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，希望也會促使對西方圣誕節(jié)、情人節(jié)狂熱追求的年輕人進(jìn)行深刻反思。其實(shí)，京劇只是中國傳統(tǒng)文化中的一分子，中華文化的瑰寶可謂數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入校園的何止京劇一種。我認(rèn)為，讓傳統(tǒng)文化多進(jìn)入校園，給學(xué)生多元的選擇，更有利于激發(fā)學(xué)生們的興趣，更有利于中華民族文化的傳承。

3、有利于弘揚(yáng)民族文化

很多資深的教育工作者都認(rèn)為，京劇進(jìn)課堂體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的趨勢，也是一次試水，今后教育部可能還會不斷把其他傳統(tǒng)文化納入教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在教授京劇之外，還要有意識的引導(dǎo)學(xué)生接觸其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 剪紙藝術(shù)、相聲、曲藝等傳統(tǒng)文化將會逐漸的加入這個(gè)行列，并漸漸的豐富起來。今年教育部就表示，要加強(qiáng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園。這對弘揚(yáng)民族文化將起到非常大的作用。

3 京劇進(jìn)校園需要解決的幾個(gè)問題

好事多磨，京劇進(jìn)校園雖然有著深遠(yuǎn)且積極的意義，但還會遇到很多攔路虎。主要需要解決以下幾個(gè)問題：

1、師資隊(duì)伍的建設(shè)

很多學(xué)校的音樂老師都是音樂院校畢業(yè)的，很少是戲劇或者是京劇專業(yè)畢業(yè)的。京劇教育的斷層讓他們?nèi)鄙龠@方面的素養(yǎng)，自己都不懂怎么教學(xué)生？很多音樂老師對京劇的認(rèn)識幾乎為零，因此壓力很大，如果京劇進(jìn)入課堂，他們也將與學(xué)生一樣，從零開始。

最好的辦法就是聘請京劇團(tuán)的專業(yè)人士。但是，如果由學(xué)校聘請專業(yè)人士授課，聘請的費(fèi)用從何而來？行政經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)該如何解決？這些專業(yè)人士能否平衡好在學(xué)校授課與日常工作、演出的關(guān)系？保證授課時(shí)間和內(nèi)容、質(zhì)量？

2、課時(shí)的安排

這個(gè)舉措可能會打破原有的課時(shí)安排，想再加入京劇內(nèi)容，就必須調(diào)整音樂課結(jié)構(gòu)，把原有的一些教學(xué)內(nèi)容刪除。如果能夠在原有課時(shí)外增加一定課時(shí)，教授效果會好得多。但目前學(xué)生的壓力已經(jīng)夠大了，減負(fù)聲四起，難道還要占用他們的課余時(shí)間嗎？

3、學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，不能強(qiáng)迫，必須循循誘導(dǎo)，提高學(xué)生們的興趣，以使他們能主動去學(xué)。在考核上，要科學(xué)、客觀，并且有足夠的靈活度。

4、家長能否支持

家長關(guān)心最多的應(yīng)該是“京劇會不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)？”京劇畢竟離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，要想學(xué)好肯定會耗費(fèi)一定的精力。

另外，化妝、頭飾、服裝、道具等物料是學(xué)校提供嗎？這些行當(dāng)價(jià)格不菲，如果要家長掏腰包，很多家長會望而卻步的。

5、如何進(jìn)行監(jiān)管

還要制定完善的監(jiān)管制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，以防止有些學(xué)校、老師會借此名目賺錢，要不，學(xué)生、家長、社會各界將會怨聲載道，造成負(fù)面的影響以及后遺癥，以致弄巧成拙。

一個(gè)人要不是從小就接觸京劇，發(fā)現(xiàn)它的美，培養(yǎng)出鑒賞習(xí)慣，那么將來長大成人后，他們也很難去欣賞它、愛護(hù)它。所以，本人認(rèn)為讓京劇進(jìn)入青少年的生活，走進(jìn)他們的心靈，是一個(gè)將傳承傳統(tǒng)文化落到實(shí)處的舉措。盡管這項(xiàng)舉措存在著一定的隱憂，但相信能有很多行之有效的方法規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)的。

變者，天下之公理也！萬物孰能不變而存乎于世？京劇不變也無法流傳。相信隨著京劇走入青少年之中，它必然會融入更多的新生元素，吸收時(shí)代精神，從而迸發(fā)出蓬勃發(fā)展的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]京劇的歷史現(xiàn)狀與未來（上、下） 中國戲劇出版社 2006

[2]中國文化導(dǎo)讀 三聯(lián)書店 2007

[3]京劇與中國文化 人民出版社 1999

[4]中國京劇述要 山東大學(xué)出版社 2001

[5]http：//info.edu.hc360.com/2008/03/260956136192.shtml 《教育部第二次新聞發(fā)布會：答京劇進(jìn)課堂》

[6]http：//www.chinanews.com.cn/edu/dxxy/news/2008/04-24/1230679.shtml 《古老京劇進(jìn)入京城中小學(xué)校園》

[7]http：//news.china.com/zh_cn/news100/11038989/20080409/14775271.html 《我看京劇進(jìn)校園》