優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的研究

吳國軍

[摘 要] 數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的理科科目，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言也是一種教學(xué)效果較強(qiáng)的語言藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)具有很大作用. 教師的主要職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑，此過程需要學(xué)生與教師互相進(jìn)行語言和情感交流，所以合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大幫助. 從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于教師認(rèn)識(shí)不足，不能在課堂教學(xué)中重視教學(xué)語言，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，影響了高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步. 本文主要對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言進(jìn)行分析，并針對(duì)實(shí)際教學(xué)狀況提出了一些措施，希望可以給相關(guān)研究人員提供參考.

[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語言特性

教學(xué)是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中傳輸知識(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生思考的主要工具，體現(xiàn)了教師教學(xué)的基本功，展示了教學(xué)水平. 隨著新課改的實(shí)施，人們對(duì)教學(xué)水平提出了較高要求，所以高中數(shù)學(xué)教師必須不斷地對(duì)教學(xué)語言進(jìn)行研究，認(rèn)真把握并學(xué)習(xí)教學(xué)語言的特點(diǎn)，將教學(xué)語言作為教學(xué)重點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

[?] 概述

1. 教學(xué)語言的特點(diǎn)

教學(xué)語言是教師在特定的教學(xué)環(huán)境下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)使用的教學(xué)方法，可以采用同種教學(xué)方法，在一定的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、智力和學(xué)習(xí)能力，是一種比較先進(jìn)的教學(xué)語言. 此種語言與政治、哲學(xué)和法律等語言差異較大，既不是文學(xué)專用技術(shù)語言，也不是單純的書面性語言，而是表達(dá)教學(xué)觀念、傳輸教學(xué)理念的主要方法. 在高中教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)語言，不僅能讓語言具有生動(dòng)、鮮明等特點(diǎn)，還具有形象、啟發(fā)、邏輯和感染性等特點(diǎn).

2. 教學(xué)語言的分類

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度可以將教學(xué)語言劃分為以下幾種：

（1）導(dǎo)入語. 在傳輸課程的初始使用，該種語言具有引領(lǐng)教學(xué)主體、開門見山，提出課程教學(xué)重點(diǎn)的作用，同時(shí)還可以設(shè)置教學(xué)懸念，或介紹教學(xué)原始公式.該種教學(xué)導(dǎo)入語可以使用設(shè)問、反問和陳述等方式展示.

（2）提問語. “善學(xué)者，必善問”，教師提出的問題與提問技巧具有很大關(guān)系. 從提問形式可以將其劃分為單一提問和循環(huán)提問. 提出問題的主要目的是給學(xué)生留有足夠的思考空間，讓學(xué)生主動(dòng)去比較分析并解答問題. 課堂提問必須緊扣主體，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，不斷對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)置一些操作性較強(qiáng)、具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生去思考并探索知識(shí).

（3）評(píng)價(jià)語. 學(xué)生在回答問題后，為了讓學(xué)生理解問題解答的特點(diǎn)，必須使用評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià). 在備課時(shí)，還要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富語言的使用，提高語言的藝術(shù)性.

（4）講述語言. 講述語言是教師給學(xué)生講述、傳授知識(shí)的語言方式，是教學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容都是借助此種方式傳輸給學(xué)生的. 發(fā)揮并掌握此種語言的應(yīng)用，可以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生吸取更多知識(shí)，與教學(xué)的成功具有很大的聯(lián)系.

（5）總結(jié)語. 總結(jié)語是教師完成教學(xué)內(nèi)容后，教師對(duì)教學(xué)過程的一種歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生了解課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容. 按照語言表達(dá)方式可以將總結(jié)語言分為板書語言、形態(tài)語言和口頭語言，在實(shí)際運(yùn)用中，必須靈活選擇，保證內(nèi)容具有啟發(fā)性和感染力.

[?] 教學(xué)語言的合理應(yīng)用

為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際應(yīng)用中，必須從以下幾方面做起：

1. 把握教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性

運(yùn)用教學(xué)語言是降低教學(xué)難度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，提升學(xué)生創(chuàng)新思維的一種有效手段.為了讓教學(xué)語言正確、規(guī)范地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，必須使用簡(jiǎn)單的教學(xué)語言，保證學(xué)生可以輕松、容易地理解教師表達(dá)的內(nèi)容. 盡量開門見山地陳述出課堂教學(xué)內(nèi)容，在傳述新課程的時(shí)候，適當(dāng)灌輸一些基礎(chǔ)內(nèi)容，抓住教學(xué)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

2. 掌握教學(xué)語言的啟發(fā)性

啟發(fā)性教學(xué)語言可以給學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，得到較好的教學(xué)效果. 教師運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)語言的時(shí)候，必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況和內(nèi)容，選擇一些風(fēng)趣優(yōu)美的語言，將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地思考問題. 同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師還要認(rèn)真了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，使用啟發(fā)性問題將學(xué)生引入最新教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生自由自在地在學(xué)海中遨游. 例如，在學(xué)習(xí)余弦定理時(shí)，教師可以先給學(xué)生提供一個(gè)兩邊和夾角已知的三角形例題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并觀察問題，當(dāng)學(xué)生無從解答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析已知和未知的數(shù)量關(guān)系，然后將余弦定理引入到教學(xué)中，在反復(fù)練習(xí)中得到教學(xué)結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

3. 把握教學(xué)原因的準(zhǔn)確性

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)語言必須精確，將數(shù)學(xué)教學(xué)中比較復(fù)雜的內(nèi)容，用獨(dú)特的語言講出來，讓學(xué)生理解教學(xué)的重點(diǎn). 首先，教師必須熟練教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材涵蓋的內(nèi)容和方法進(jìn)行分析，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是一門較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，如果教師不能掌握教學(xué)重點(diǎn)，語言表述出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)給學(xué)生講解不正確的數(shù)學(xué)內(nèi)容，誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí). 例如，不能在教學(xué)中將“負(fù)數(shù)”說成“正數(shù)”，不能混淆“除”和“除以”，尤其在表達(dá)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，必須要貼合實(shí)際. 例如，學(xué)習(xí)（a2）2-b2時(shí)，如果將其闡述為“a平方的平方和b平方的平方差”，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)錯(cuò)誤.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師還要注意教學(xué)的準(zhǔn)確性，避免因?yàn)榻M織不強(qiáng)造成的教學(xué)失誤. 例如，誤將2x2表述為2x的平方，造成學(xué)生理解錯(cuò)誤.除此之外，還要注意語氣，避免語氣造成的失誤. 例如，讀的時(shí)候，如果語氣不當(dāng)，就會(huì)將其讀為“x減y分之一”.

4. 提高語言表述的趣味性

趣味性可以給學(xué)生帶來笑聲和輕松，緩解教學(xué)的緊張氣氛，其合理的運(yùn)用，還可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性.現(xiàn)階段，趣味性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越少，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.恩格斯曾經(jīng)說過，“幽默是具備教養(yǎng)、道德和智慧的集中表現(xiàn)”. 所以，在高中教學(xué)中，教師也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，借助趣味性教學(xué)贏取教學(xué)成功.例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)冪函數(shù)的圖像時(shí)，將y=x的圖像稱之為瀑布飛流而下；有些數(shù)學(xué)答案可以在思考中解答，但很多學(xué)生耗費(fèi)了許多時(shí)間，教師可以將此種現(xiàn)象描述為：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處.” 利用各種各樣趣味性的教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)過程的順利實(shí)施.

5. 形成具有自己特色的語言教學(xué)風(fēng)格

在不同的環(huán)境中每個(gè)人的教學(xué)語言的運(yùn)用形式也不相同. 數(shù)學(xué)教學(xué)并不是墨守成規(guī)的，必須不斷變化，所以運(yùn)用課堂教學(xué)語言時(shí)，教師可以在長期教學(xué)中，探索符合自己的方法，提高教學(xué)語言的運(yùn)用效果.具體可以從以下幾方面做起：第一，提高自身的素養(yǎng). 教學(xué)語言是體現(xiàn)教師教學(xué)素質(zhì)的重要方式，在日常生活中，教師必須加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷從閱讀、授課中提高自己的能力. 第二，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐. 語言風(fēng)格是一種長期形成的過程，為了及時(shí)反映教學(xué)語言的進(jìn)步，必須在實(shí)踐中探索.教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，不僅要準(zhǔn)備一些教學(xué)理論性備課，還要對(duì)教學(xué)發(fā)展歷史等進(jìn)行分析，多觀察教學(xué)實(shí)例，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，確定出正確的教學(xué)目標(biāo). 第三，隨著教育形式的轉(zhuǎn)變，廣泛教育人士開始不斷對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行反思，努力構(gòu)建一種學(xué)生喜歡的良好氛圍.

6. 提高教學(xué)語言的邏輯性

一般進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很多教師都是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)語言，而且很多教師都在上課前認(rèn)真地備課. 數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)語言必須符合教學(xué)的先后順序. 例如，除式中含有字母，不能將其簡(jiǎn)單地說成分母中含有字母，因?yàn)槭褂梅帜割嵉沽嗽懈拍畹南群箜樞? 進(jìn)行新課程的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不了解，教師語言的使用必須具有較強(qiáng)的邏輯性和層次性，循序漸進(jìn)地提高教學(xué)效果.

[?] 結(jié)束語

教學(xué)語言是教學(xué)中運(yùn)用的一種藝術(shù)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、思維的培養(yǎng)具有很大作用. 課堂教學(xué)語言的變化可以營造不同的課堂氣氛，表示不同的知識(shí)內(nèi)容，語言語調(diào)的輕微變化都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大影響. 高中數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的課程，概念性知識(shí)較多，很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都是憑借教學(xué)概念和教學(xué)推導(dǎo)完成的，所以語言表述必須遵循正確性和準(zhǔn)確性，避免教學(xué)失誤，提高教學(xué)效率.希望本文的分析可以給相關(guān)研究人員提供參考，不斷豐富教學(xué)語言的應(yīng)用，提高教學(xué)效果.