多元文化傳播視野下的幼兒科學(xué)教育研究

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等新媒體的迅速發(fā)展不僅帶動(dòng)了文化自身的發(fā)展，同時(shí)，也讓文化之間的交流愈加頻繁，而在這種多元文化傳播的視野之下，幼兒科學(xué)教育研究也越來(lái)越受到人們的重視。多元文化傳播視野之下的幼兒科學(xué)教育不同于傳統(tǒng)的幼兒科學(xué)教育，它對(duì)教育的內(nèi)容和形式有著更高的全新要求，這也使相應(yīng)參考書(shū)籍的重要性體現(xiàn)了出來(lái)。由馬明駿編寫(xiě)的《幼兒科學(xué)教育》一書(shū)從多元文化角度出發(fā)，對(duì)幼兒科學(xué)教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育的重要性，同時(shí)也提到，作為國(guó)家教育制度的初級(jí)階段，學(xué)前教育對(duì)兒童的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！队變嚎茖W(xué)教育》一書(shū)立足當(dāng)前幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀，從實(shí)際情況出發(fā)，具有實(shí)用性的特點(diǎn)；同時(shí)，考慮到此書(shū)的受眾人群，書(shū)籍在編寫(xiě)的過(guò)程中，采用通俗易懂的語(yǔ)言，兼顧了學(xué)術(shù)性和趣味性，這也是該書(shū)的特點(diǎn)之一。

《幼兒科學(xué)教育》一書(shū)從多元文化傳播的角度出發(fā)，內(nèi)容通俗，由淺入深，行文十分流暢，書(shū)中對(duì)于許多難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，都采用舉例說(shuō)明的方式進(jìn)行闡述；而在結(jié)構(gòu)方面，書(shū)中將“書(shū)籍引言”“教學(xué)目的”“教學(xué)分析”“具體案例”“分析總結(jié)”等分為幾大模塊，以此引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在此過(guò)程中不僅能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生在幼兒科學(xué)教育中的實(shí)際應(yīng)用能力。在具體知識(shí)講解方面，書(shū)中不僅包括了警句名言、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐拓展，還包括了許多有趣的科學(xué)故事，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，更有利于知識(shí)的講解和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，文化涵蓋了人類生活的方方面面，教育也包括其中。隨著多元文化教育的發(fā)展與繁榮，人們對(duì)于幼兒科學(xué)教育的看法也在發(fā)生著變化，而《幼兒科學(xué)教育》一類的書(shū)籍也開(kāi)始受到人們的重視。

《幼兒科學(xué)教育》中提到：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族的特色文化共同構(gòu)成了中華文化，因此，教師應(yīng)在多元文化傳播視野下進(jìn)行幼兒科學(xué)教育，這樣不僅利于幼兒科學(xué)教育的研究，同時(shí)對(duì)于我國(guó)幼兒科學(xué)教育的發(fā)展也具有推動(dòng)作用。此外，《幼兒科學(xué)教育》對(duì)我國(guó)的幼兒科學(xué)教育研究具有很高的學(xué)術(shù)參考價(jià)值。在幼兒教育中滲透多元文化的思想意識(shí)，可以使幼兒的審美體驗(yàn)更為豐富，從而做到以積極、包容和接納的態(tài)度去面對(duì)不同的人與文化，有效地避免歧視和偏見(jiàn)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)幼兒在多元文化背景中的適應(yīng)性。該書(shū)提到了多元文化教育的重要價(jià)值，多元文化背景之下，更能夠接觸多樣的文化，可以更大程度地拓寬兒童的視野，加深其對(duì)世界文化的認(rèn)識(shí)，感受世界范圍內(nèi)的多種文化，形成對(duì)文化的適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力?！队變嚎茖W(xué)教育》中寫(xiě)道：在多元文化教育中，幼兒在初步感受到多彩世界的同時(shí)，認(rèn)知能力與情感能力都會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值。

幼兒科學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，只有擁有了牢固的根基，我國(guó)的教育才能更為迅速地發(fā)展?！队變嚎茖W(xué)教育》一書(shū)中的許多教學(xué)方式以及思想觀念都非常值得人們思考。幼兒科學(xué)教育不同于其他年齡的科學(xué)教育，由于幼兒群體的特殊性，對(duì)于參考書(shū)籍有著更高的要求，如《幼兒科學(xué)教育》書(shū)中所述，幼兒教育與其說(shuō)是一項(xiàng)教育門(mén)類，不如說(shuō)是一項(xiàng)教育使命，在多元文化傳播視野之下，可以通過(guò)幼兒科學(xué)教育對(duì)兒童進(jìn)行積極引導(dǎo)，將多元文化的思想滲透到學(xué)生的腦海之中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。幼兒科學(xué)教育對(duì)于今后兒童綜合素質(zhì)的提升、藝術(shù)興趣的培養(yǎng)都有重要價(jià)值。值得注意的是，封閉傳統(tǒng)的幼兒科學(xué)教育模式需要極力避免，這便需要教育工作者積極進(jìn)行自我提升和塑造，不能墨守成規(guī)，而要不斷地吸納外來(lái)的教育成果。作為幼兒科學(xué)教育的重要參考書(shū)籍，《幼兒科學(xué)教育》一書(shū)不僅分析了多元文化背景之下我國(guó)幼兒教育面臨的眾多問(wèn)題，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上還提出了解決之道，這不僅解答了當(dāng)前我國(guó)幼兒教育改革面臨的眾多困惑，同時(shí)，也對(duì)我國(guó)幼兒科學(xué)教育改革具有重大的參考價(jià)值，是現(xiàn)代幼兒教育研究者非常值得參考的優(yōu)秀書(shū)籍。

（傅晨/山東女子學(xué)院講師）