高校大學(xué)生實踐就業(yè)平臺的現(xiàn)狀及問題分析

河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院 曹維偉 韓菁菁 張洋洋

高校大學(xué)生實踐就業(yè)平臺的現(xiàn)狀及問題分析

河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院 曹維偉 韓菁菁 張洋洋

本文旨在通過對在校大學(xué)生關(guān)于社會實踐活動進(jìn)行社會調(diào)查，在獲取相關(guān)數(shù)據(jù)后，建立實踐實現(xiàn)程度指標(biāo)，并從學(xué)校和學(xué)生兩方面分別探究當(dāng)前各大高校進(jìn)行社會實踐活動的問題，尋找影響社會實踐活動實效性的因素，同時，為高校更好地開展社會實踐活動提供一定的參考意見。

社會實踐 原因分析 參考意見

1　引言

隨著社會的發(fā)展，我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的階段，越來越多的學(xué)生能夠接受高等教育所帶來的知識和能力。與此同時，每年有大批高校畢業(yè)生離開校園，開始走上就業(yè)之路。近年來，高校學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，面臨情況復(fù)雜嚴(yán)峻，同時許多大學(xué)生在進(jìn)入社會之初并沒有得到企業(yè)或用人單位的認(rèn)可。即便各大高校在一段時間內(nèi)均會開展一定的社會實踐，然而，大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生在接觸社會時，仍然表現(xiàn)為缺乏有效的溝通方式，畏懼人際社會交往。由此可見，社會實踐并沒有取得預(yù)想的效果。這其中存在多方面因素，其中最主要的原因是：學(xué)校方面因素和學(xué)生自身因素。

在學(xué)校方面，當(dāng)前我國高校開展的大學(xué)生社會實踐主要有暑期社會實踐、青年志愿者活動、社會調(diào)查等活動形式，在實際運作過程中，這些社會實踐活動大部分都存在著組織形式過于簡單、實踐內(nèi)容片面化等問題。在學(xué)生方面，目前大學(xué)生開展社會實踐主要面臨的困難和問題在于學(xué)生參與積極性、主動性較差，在認(rèn)識上學(xué)生將社會實踐活動視為影響學(xué)習(xí)的一個因素，因而并不會全身心的投入社會實踐，導(dǎo)致諸多課題較好的實踐主題僅僅流于形式，沒有起到預(yù)期的效果。

為此，本文就學(xué)校和學(xué)生兩個方面探究影響高校大學(xué)生實踐效率的相關(guān)因素，并提出了一定的參考意見解決此問題。

2　原因探究

為研究高校在開展社會實踐中存在的問題，本文首先通過問卷發(fā)放的形式調(diào)查了常州高校社會實踐開展?fàn)顩r，以期從中提取出影響社會實踐時效性的影響因素。筆者發(fā)放電子問卷及紙質(zhì)問卷合計150份，回收問卷142份，其中有效問卷為134份，有效率為94.37%，問卷發(fā)放的有效率較高。

2.1學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查

學(xué)生是社會實踐的直接接觸者，而高校進(jìn)行社會實踐的主要目的同樣旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以使其能夠及早接觸社會，幫助其鍛煉和增強能力，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過問卷相關(guān)問題的設(shè)置，得到如表1的結(jié)果。

2.2實踐實現(xiàn)程度指標(biāo)

本次調(diào)查根據(jù)社會實踐態(tài)度進(jìn)行分類，我們認(rèn)為對于社會實踐的態(tài)度認(rèn)為有必要和是必修課的學(xué)生人群趨向于經(jīng)常參加社會實踐活動，態(tài)度為可以嘗試和無所謂的學(xué)生人群趨向于偶爾參加社會實踐活動，態(tài)度為不感興趣的學(xué)生人群趨向于從不參與社會實踐活動。由此，本研究定義一個考量實踐實現(xiàn)程度的變量Wi。

其中，ui態(tài)度趨向于Ui的關(guān)于社會實踐的態(tài)度，代表某種社會實踐參與的頻率。

通過計算分別得到W1、W2、W3的值分別為0.218、0.484、0.050。從W1這個指標(biāo)值可以看出，大多數(shù)的學(xué)生意識到了社會實踐對于自身的重要性，并且從某種意義上講在主觀上認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)行社會實踐是十分必要的。但是在實際實現(xiàn)過程中，能夠經(jīng)常參與社會實踐的學(xué)生僅僅占0.218，由此可見，對于參加社會實踐活動的重要意義，得到了學(xué)生在口頭上的普遍認(rèn)可，但在實際付諸行動時卻缺乏積極性和主動性。

表1　學(xué)生參與社會實踐頻率及態(tài)度調(diào)查

2.3高校社會實踐平臺現(xiàn)狀

本文不僅僅單純從學(xué)生方面對影響社會實踐活動實效性的因素進(jìn)行分析，還嘗試從學(xué)校方面研究社會實踐活動在組織方式上的不足。通過調(diào)查學(xué)生對于學(xué)校社會實踐平臺的改進(jìn)性建議，從側(cè)面尋找當(dāng)前高校在組織社會實踐活動中存在的問題，具體調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2　學(xué)生關(guān)于學(xué)校社會實踐平臺的意見調(diào)查

表2顯示了學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會實踐活動時，首先最看重一是平臺所提供的信息要真實和及時，二是實踐平臺應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定可靠。這在一定程度上顯示了當(dāng)前高校在社會實踐信息提供上存在延后和不準(zhǔn)確的問題。其次，一些學(xué)校可能還未建立一定服務(wù)于學(xué)生的社會實踐平臺。正是由于學(xué)校與社會實踐活動相匹配的措施實施不得當(dāng)，才在一定程度上打擊了學(xué)生參與的積極性，使社會實踐活動在內(nèi)容上太過空洞。

3　措施與建議

通過此次的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校在開展社會實踐活動以及學(xué)生對待社會實踐活動仍然存在一些問題，本文就此提出了相關(guān)參考性意見。

3.1使學(xué)生轉(zhuǎn)變過分重視文體活動的觀念

高校應(yīng)當(dāng)注意教育學(xué)生積極開展課外實踐活動，通過講座等形式改變學(xué)生現(xiàn)有過分重視文體活動的心理，幫助其正確認(rèn)識社會實踐活動的重要意義，并通過一定獎勵的方式充分調(diào)動學(xué)生參與社會實踐活動的積極性，以此做到從學(xué)生主觀態(tài)度上轉(zhuǎn)變對于實踐活動的偏見。

3.2學(xué)校開展實踐活動應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)

學(xué)校在開展社會實踐活動時，要充分考慮到學(xué)生的需求。不應(yīng)盲目倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范圍太過寬泛，內(nèi)容過分空洞的社會實踐活動，同時在實踐實施過程中要注意充分傾聽學(xué)生的意見，以保證進(jìn)行實踐活動，使學(xué)生能夠有所收獲。

［1］帥建強.大學(xué)生社會實踐實效性研究——基于六所高校的實證調(diào)查［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（12）.

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［3］張二軍，張慧春，盛桂穎.高校學(xué)生社會實踐全員化育人模式探究［J］.安順學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

［4］汪淑娟.增強大學(xué)生社會實踐實效性的思考［J］.理論觀察，2014（8）.

F404.1

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2096-0298（2016）10（a）-183-02