淺談初中數(shù)學有效課堂之構(gòu)建模式

劉艷方

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學教學活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的難度，部分學生由于學力較淺、畏難情緒重，在教學活動中狀態(tài)不佳，課堂效果并不好。論文從初中英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，對于數(shù)學教學活動的引入、課程教學、教師個人魅力三方面入手，對于數(shù)學有效課堂的構(gòu)建模式進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 有效課堂 構(gòu)建

有效課堂，也就是“教學有魅力”的課堂。所謂的教學有魅力，是指教學能給學生帶來愉悅的心理體驗，能吸引學生繼續(xù)學習，自覺地去預習、復習或者拓展加深。數(shù)學課程在初中諸多科目之中地位本身就比較重要，從學生未來升學、今后的發(fā)展來說，數(shù)學都起到了十分關(guān)鍵的基礎性作用。然而數(shù)學本身又是一門略顯枯燥，難度較大的科目，學生對于課程的態(tài)度并非特別積極，興趣也未必很濃，加上初中數(shù)學老師很容易遵循著理工課程的教學方式來進行教學，對于教學方法、教學內(nèi)容的鉆研都并不是很夠，就導致了課堂教學較為死板，教學效果較差的情況的發(fā)生。若想提高初中數(shù)學的教學水平與教學實效，進行有效課堂的構(gòu)建或是一條合理的出路。

一、巧妙引入課程 提高課程趣味性

數(shù)學在許多學生的心目中，就是數(shù)字、運算以及各種函數(shù)以及公式等等，然而其實數(shù)學之中也蘊含著諸多的趣味和文化，在以往的教學中，教師往往忽略了這一點，然而如果將這些方面引入到教學中來，則能夠逐漸使得學生形成對于數(shù)學的興趣。在講授到與概率有關(guān)的課程的時候，則采取游戲的方法進行引入。讓男生女生自由分組，通過擲骰子的游戲的開展和效果的比對，讓學生對于“概率”有最基礎的了解。除了利用游戲和身邊的事件進行引入之外，還可以采用故事引入法、實物導入法、謎語導入法等方式來進行課程的導入。如，丹頂鶴總是成群結(jié)隊遷飛，而且排成“人”字開，“人”字形的角度是110度，更精確地計算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒，而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒——這就是大自然的神奇和數(shù)學的默契！這也就成為了數(shù)學課程吸引人之所在。

總而言之，就是要通過多種多樣的、易于接受的方式，使得數(shù)學自身的魅力逐漸散發(fā)出來。

二、分拆學習難度 使學習循序漸進

數(shù)學課堂的實效性較差，還有一個因素就是數(shù)學對于一些本身基礎就不是很好的學生來說，顯得“太難了”。初中生對于太難的課題、題目很難提起興趣，而且會產(chǎn)生嚴重的畏難情緒。因而，作為教師來說，需要從學生的角度出發(fā)，對于課程進行合理的“分拆”，想方設法提高教學水平，把握好課堂教學的難度，要按照“由淺入深”的原則來實施教學，保證學生在開始的時候能夠聽懂，不至于在課程開始就失去了學習的興趣。具體來說，在課程的實施中，就可以采取以下的方式：

逐步推進法。在課堂上，先提出兩到三個比較簡單的例子，讓學生嘗試著進行解決，在其解決之后，再將難點提出共同探討，這樣，就降低了難點的難度，使之更加容易接受。情境解釋法。在數(shù)學的教學過程中，有很多概念和提法都是十分抽象的，尤其是在概率學方面，這時就需要設置情境，來表現(xiàn)復雜的數(shù)學問題。比如說最為簡單的，從4個同學中抽取三名同學，有多少種抽取方式？教師可以先講解這一題目的概率學解答方式，為了說明清楚，則可以叫四名同學到講臺上來，以現(xiàn)場排列組合的方式進行展示，從而將最為基礎的問題闡釋清楚。然后逐步加深題目的難度，比如說加入性別、年齡的元素等。

三、重視教師素質(zhì) 提升自身人格魅力

數(shù)學課程不像其他課程一樣有豐富的人文表現(xiàn)力，因而數(shù)學教師在上課時也保持著比較嚴肅、謹慎的形象，有的教師上課不茍言笑，使得學生難以對于教師形成親近感。如果數(shù)學教師能夠改變一下自身的風格，使用一些風趣幽默的語言，加強自己的肢體語言的表達，則也能夠使得學生“移情”，從而對于數(shù)學學習產(chǎn)生一定的熱情。

一方面，作為數(shù)學教師，也要眼觀六路，耳聽八方，將生活中與數(shù)學有關(guān)的細節(jié)收集起來，作為課程的素材。比如，最近電視劇《龍門鏢局》用數(shù)學公式來做字幕，在網(wǎng)絡上形成熱議“數(shù)學不好都不知道電視劇播到第幾集了”。將這一例子應用到數(shù)學教學中來是極為合適的，一方面這些數(shù)學公式確實符合中職數(shù)學教學的難度，另外一方面這種方式確實與學生有著貼近性，能夠吸引他們的眼球，同時也彰顯了數(shù)學教師個人的人格魅力。

另一方面，數(shù)學教師還需要注意數(shù)學對于個人性格和習慣的影響，努力樹立起數(shù)學學者的典型。數(shù)學教師需要從自身做起，加強教研工作，提升業(yè)務水平，在學生面前樹立起好的榜樣，才能夠吸引學生形成對于數(shù)學教學的熱愛。數(shù)學教師在課堂上，也可以讀讀詩、念念散文，語言上可以幽默風趣、形象生動一些，在動作和表情上可以再活潑一切，要能夠用自己的個人魅力來打動學生，和學生打成一片。數(shù)學教師必須要多加思考，多加學習，多想辦法，多了解學生，只有實現(xiàn)對于學生的透徹了解，同時提升自身的教學水平，才能夠?qū)?shù)學教學開展的精彩紛呈，同時效果上佳。