論春游、秋游與遠(yuǎn)足課程中生物學(xué)教育

武杰

春游、秋游與遠(yuǎn)足是孩子們的渴望，“我們一同去遠(yuǎn)足，我們一起去研學(xué)旅行”，這個(gè)讓全世界孩子都興奮不已的活動(dòng)課程，十多年來，在中國(guó)孩子心中幾乎成了奢望。于是出現(xiàn)“學(xué)生盼春游，學(xué)校怕春游”“糾結(jié)的春游”“春暖花開該不該帶學(xué)生出游”等媒體報(bào)道。由于安全責(zé)任問題各地市、縣教育局也紛紛出臺(tái)地方規(guī)定“學(xué)生集體外出活動(dòng)要報(bào)教育局批準(zhǔn)”，制定了嚴(yán)格的審批制度，其用意就是“學(xué)校盡量不組織學(xué)生外出活動(dòng)”，于是，怕?lián)?zé)任的學(xué)校就不再組織學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)，遠(yuǎn)足、春游、秋游漸漸地遠(yuǎn)離孩子們。學(xué)生成了校園和家庭里圈養(yǎng)的小鳥。

2012年4月3日新華社時(shí)評(píng)：創(chuàng)造條件讓孩子們擁抱春天，報(bào)道了山東棗莊十五中開展學(xué)生遠(yuǎn)足課程實(shí)施情況。2014年4月2日人民日?qǐng)?bào)刊登新華社記者婁辰的文章《學(xué)生盼春游 學(xué)校怕春游》再次報(bào)道了棗莊十五中聯(lián)合家委會(huì)組織學(xué)生春游遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)。本人作為十五中一名生物教師和分管學(xué)生遠(yuǎn)足活動(dòng)的副校長(zhǎng)，很榮幸能和家長(zhǎng)、老師一起陪學(xué)生參加遠(yuǎn)足活動(dòng)。當(dāng)然，我的任務(wù)是參與組織并負(fù)責(zé)活動(dòng)課程中的生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)。無論是春游、秋游、遠(yuǎn)足和外地游學(xué)旅行，在活動(dòng)課程的目標(biāo)中一定含有生物學(xué)知識(shí)教育，讓學(xué)生接受生態(tài)教育、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高生物學(xué)素養(yǎng)。本人就如何在春游、秋游與遠(yuǎn)足課程中實(shí)施生物學(xué)教育方面談?wù)勔韵聨c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、大自然是實(shí)施生物學(xué)教育的最佳課堂形式

為什么國(guó)家倡導(dǎo)遠(yuǎn)足、春游等研學(xué)旅行活動(dòng)。為什么各類學(xué)校要承擔(dān)這么大的風(fēng)險(xiǎn)和困難去組織遠(yuǎn)足、春游等研學(xué)旅行活動(dòng)？因?yàn)榇笞匀皇亲蠲?、最真的大課堂，研學(xué)旅行和遠(yuǎn)足是孩子們純真而美好的夢(mèng)。這個(gè)課堂能鍛煉學(xué)生身心，培養(yǎng)其性格與品德，是拓展知識(shí)與提高能力的有效途徑，也是實(shí)踐與體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)的最佳教學(xué)方法。

研學(xué)旅行已被納入國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，教育部基礎(chǔ)教育一司2014年3月4日印發(fā)《教育部關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的通知》。通知指出，研學(xué)旅行要落實(shí)“教育性原則”。研學(xué)旅行活動(dòng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為培養(yǎng)個(gè)性化，創(chuàng)新型人才提供良好的成長(zhǎng)空間。要落實(shí)實(shí)踐性原則。研學(xué)旅行要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野，豐富知識(shí)，了解社會(huì)，接近自然，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教育部王定華司長(zhǎng)接受《人民教育》記者專訪：研學(xué)旅行也是今年的工作重點(diǎn)之一，為什么這么重視研學(xué)旅行？王定華司長(zhǎng)說：研學(xué)旅行是學(xué)校倡導(dǎo)的以開闊學(xué)生眼界、砥礪學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力為主要目的的集體遠(yuǎn)足或異地參觀活動(dòng)。開展研學(xué)旅行工作有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)。研學(xué)旅行是一些發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍做法。要明確研學(xué)旅行在課程體系中的定位。將研學(xué)旅行作為中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，納入中小學(xué)日常教學(xué)規(guī)范，將學(xué)生參加研學(xué)旅行情況適當(dāng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

二、春游、秋游與遠(yuǎn)足課程中的生物學(xué)教育要點(diǎn)

生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。在遠(yuǎn)足與研學(xué)活動(dòng)中要考慮學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)需要得到哪方面發(fā)展與提高，需要明確活動(dòng)課程中哪些生物學(xué)目標(biāo)。為此，可以在以下內(nèi)容中選擇活動(dòng)主題：

1.生物學(xué)知識(shí)方面

生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；促進(jìn)人生理和心理的健康發(fā)展；觀察、了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及產(chǎn)生的影響；在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感；熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

3.安排生物資源考察內(nèi)容

在春游、秋游、遠(yuǎn)足等研學(xué)旅行活動(dòng)中考察當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源，如國(guó)家森林公園、主要農(nóng)作物基地、林果木基地、蔬菜大棚基地、花卉苗圃、動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)等。通過考察使學(xué)生實(shí)地參觀、親身體驗(yàn)養(yǎng)殖、種植、資源開發(fā)和保護(hù)的實(shí)踐知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和鞏固。

4.安排地理資源考察

在春游、秋游、遠(yuǎn)足等研學(xué)旅行活動(dòng)中考察研究地理資源，如丘陵平原、江河湖泊、土壤礦石、氣候地貌等都是可考察的內(nèi)容?？梢赃x擇當(dāng)?shù)氐拿剑饕恿骱催M(jìn)行考察，也可選擇礦產(chǎn)資源進(jìn)行考察。通過考察活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理資源的了解，提高學(xué)生改造和保護(hù)地理資源、開發(fā)利用地理資源的科學(xué)思維和意識(shí)。通過考察，可給地方政府提供保護(hù)或開發(fā)的建議，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

例如，2016年3月17日下午，棗莊十五中七年級(jí)25班的同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)家委會(huì)的組織下，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一行86人，肩扛著樹苗與鐵锨步行10余公里來到市中區(qū)永安鄉(xiāng)開展“綠色生活”為主題的遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。一路上，歌聲和田間返青的麥苗伴隨著學(xué)生和家長(zhǎng)，大家一起挖坑、培土、澆水，種下了一棵棵小樹苗，據(jù)統(tǒng)計(jì)這次活動(dòng)種下樹苗300多棵，該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，踐行綠色生活理念；并且通過廣大青少年學(xué)生帶動(dòng)家庭、社區(qū)，讓環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)深入人心，讓全社會(huì)都能關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，傳播綠色文明，倡導(dǎo)綠色生活。

此外，七年級(jí)12班“遠(yuǎn)足后觀山，看望守山人”、七年級(jí)6班“蘭陵生態(tài)園，綠色文明行”、七年級(jí)9班“濟(jì)南明泉考察，大明湖風(fēng)光游記”、七年級(jí)8班“韓國(guó)上官學(xué)校考察交流活動(dòng)”等，所有班級(jí)的活動(dòng)都蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)知識(shí)教育。

三、春游、秋游與遠(yuǎn)足課程中的生物學(xué)教育落實(shí)途徑

各班級(jí)成立春游、秋游、遠(yuǎn)足等研學(xué)旅行課程生物科技活動(dòng)小組，愿參加活動(dòng)的同學(xué)自愿報(bào)名，每個(gè)小組6～10名同學(xué)，并承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容?？稍O(shè)立動(dòng)物考察組、環(huán)境調(diào)查組、生態(tài)考察組、昆蟲觀察組、標(biāo)本采集組、青春期心理研究組、人體運(yùn)動(dòng)生理研究組、森林觀察組，衛(wèi)生健康組等。確立活動(dòng)課題，如化石調(diào)查，植被狀況調(diào)查、生態(tài)環(huán)境考察、動(dòng)物種類調(diào)查等。

在活動(dòng)中要突出實(shí)踐性、創(chuàng)新性、靈活性、趣味性、安全性的特點(diǎn)。每次活動(dòng)開展前必須做好充分準(zhǔn)備和論證，制定活動(dòng)計(jì)劃和方案，使活動(dòng)有充分的保障。邀請(qǐng)生物學(xué)老師或地理老師做輔導(dǎo)員，同時(shí)聘請(qǐng)有農(nóng)業(yè)、園林、醫(yī)學(xué)方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)做輔導(dǎo)員。為每個(gè)活動(dòng)小組安排兩名家長(zhǎng)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)安全保護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。家委會(huì)還可以聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人士參加活動(dòng)?；顒?dòng)要爭(zhēng)取班主任和家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)、老師陪同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同探究生物學(xué)奧秘。

每次春游、秋游與遠(yuǎn)足活動(dòng)在明確研學(xué)主題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生提前進(jìn)行資料查詢，了解研學(xué)目的地的生物資源狀況。比如，“革命圣地之旅，登上井岡山”，要求學(xué)生了解井岡山高大的喬木有哪些，灌木以什么樹種為主，低矮的草本植物有哪些，紅軍當(dāng)年在山上曾以什么植物為食物，井岡山紅葉是什么植物，井岡山有什么動(dòng)物等，另外要給學(xué)生布置作業(yè)：每人采集10種植物葉片，寫一篇“我最喜愛的井岡山樹種”。

四、春游、秋游與遠(yuǎn)足課程中的生物學(xué)教育的收獲與體會(huì)

通過開展研學(xué)旅行活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，幫助學(xué)生提高成績(jī)，也因此培養(yǎng)了一批生物學(xué)小博士、小名士、生物實(shí)踐小能手。在中考中，棗莊十五中連續(xù)多年生物、地理合格率與優(yōu)秀率位居全市前列。

研學(xué)旅行課程中的生物學(xué)教育落實(shí)，改變傳統(tǒng)研學(xué)旅行活動(dòng)中學(xué)生只關(guān)注活動(dòng)中看到的景觀、景色，人文遺址、游戲活動(dòng)，只關(guān)注吃、住、玩為內(nèi)容的理念。

實(shí)踐證明：研學(xué)旅行活動(dòng)是培育學(xué)生、家長(zhǎng)、教師生態(tài)文明意識(shí)，普及生物學(xué)知識(shí)的有效途徑。能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志；陶冶情操，放松心情；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、健康意識(shí)和生態(tài)責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，2011.

2.教育部關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的通知，2014.3.4.

3.人民日?qǐng)?bào)，2014.4.2.

4.新華網(wǎng)：新華時(shí)評(píng)，2012.4.3.

（作者單位：山東省棗莊市第十五中學(xué)）