意外的收獲

焦琦若

題目

意外的收獲

我們總說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”。大多數(shù)時(shí)候，“收獲”應(yīng)該是努力過(guò)后的“如約而至”。然而還有一種可能，努力之后，我們會(huì)遇到一些“不期而至”的收獲……那么，請(qǐng)以“意外的收獲”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：1.不得透露真實(shí)的個(gè)人信息；2.注意卷面整潔，書寫規(guī)范端正；3.不得抄襲。

題解

這道作文題能讓大多數(shù)學(xué)生都有話可說(shuō)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)們從小到大經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和課余生活中，總會(huì)有大大小小的收獲，如：學(xué)業(yè)進(jìn)步、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、圓滿完成一件作品……看到“收獲”這個(gè)詞，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得寫作素材很豐富。

但要寫好這個(gè)題目，還需我們開(kāi)動(dòng)腦筋?！笆斋@”的修飾語(yǔ)是“意外”，這無(wú)疑強(qiáng)調(diào)了素材事例的特殊性。怎樣的“收獲”才算是“意外”呢？這就需要大家靜心思考。這份“收獲”仍然需要努力才能獲得，它可以高于自己原來(lái)的期望，也可以是不同于自己預(yù)想的“意外之喜”，只要這份“收獲”是來(lái)自內(nèi)心并有感而發(fā)的，就值得肯定！

例文一

意外的收獲

丁雨可 呂增興

走在上學(xué)的路上，盛夏的熱浪來(lái)勢(shì)洶洶，還卷起些塵土。汗，從臉上漸漸流淌下來(lái)；心，和沉悶的天氣一樣焦躁不安。

上課，做試卷，講評(píng)……初三的生活緊張忙碌、枯燥乏味，心里的一股子悶氣不知道從哪里來(lái)，也不知如何發(fā)泄。

街邊有一間小木屋，與鱗次櫛比的高樓大廈絕對(duì)“違和”。獨(dú)一無(wú)二的小木屋總令我慢下腳步。幾縷陽(yáng)光恰好從木板的縫隙中鉆進(jìn)去，映出屋里飄蕩著的塵埃。破舊、臟亂……這間木屋絕不是故事書里描述的溫馨整潔的樣子。

我皺了皺眉頭，準(zhǔn)備加快步伐離開(kāi)，無(wú)意中往不遠(yuǎn)處看了幾眼，競(jìng)不知不覺(jué)停下了腳步：旁邊的工地上有七八個(gè)工人忙碌著，尋尋常常的模樣。工地上揚(yáng)起的沙塵讓我看不清他們的臉龐，但我能想象他們黝黑的皮膚，還有干燥、粗糙、暴出青筋的手……他們平日的工作該很辛苦吧！

“喝點(diǎn)水，歇歇……”一位中年婦女從木屋里走出來(lái)，用濃重的方言招呼著工人們。鐵鏟停止了揮舞，揚(yáng)起的沙塵落下來(lái)，我終于看清了他們的樣子，和想象中的非常接近，可他們臉上洋溢著的微笑讓我更詫異……

那是一抹快樂(lè)從容的微笑……

我想，即使生活這樣辛苦，即使他們經(jīng)常得不到應(yīng)有的尊重，即使長(zhǎng)期的重體力勞動(dòng)讓他們的雙手變粗糙，皮膚變黑了，疲憊黝黑的臉上過(guò)早地刻上了“生活的紋路”，這些也都擋不住他們從容淡定的微笑。

他們只是想讓家人過(guò)上更好的生活，想在這個(gè)城市里有立足之地，他們堅(jiān)守著，微笑著。我不也是為了自己的未來(lái)——那個(gè)繽紛的夢(mèng)想而努力嗎？和他們相比，我能坐在舒適的教室里，不必每天暴露在烈日下，不用忍受悶熱潮濕的天氣，更不用從事粗重的體力活……原來(lái)“困于心，衡于慮”都是微不足道的?。“具^(guò)去，夢(mèng)想就更近了！

天氣依然燥熱，工地上依舊卷起陣陣塵土，我坦然地向?qū)W校走去……

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章給我們的啟發(fā)在于拓寬了選材的視角。除了寫自己和身邊人。更應(yīng)關(guān)注日常生活中的見(jiàn)聞，細(xì)致描寫觀察對(duì)象，在敘事中融入自我感情、自我判斷；自身體驗(yàn)也會(huì)更詳實(shí)。本文的結(jié)尾稍嫌倉(cāng)促，令讀者有“意猶未盡”之感，還可再修改。

經(jīng)歷今礴所見(jiàn)，對(duì)于自己未來(lái)的成長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的意。義和啟示呢？

例文二

意外的收獲

葉吟菲 呂增興

爺爺總愛(ài)騎著一輛老舊的自行車。每次放學(xué)時(shí)，爺爺就騎著它來(lái)接我。

那天放學(xué)，爺爺照例把我“安置”在車后的小椅子上。同學(xué)們?nèi)宄扇旱貜奈疑砼宰哌^(guò)，還向我扮鬼臉。我頓時(shí)渾身不自在，臉上發(fā)燙。一路上，爺爺照例緊緊抓住自行車把手，弓著背，吃力地踩過(guò)一圈又一圈。

我終于忍不住提出來(lái)：“爺爺——要不，以后您別來(lái)接我了。我想——自己回家！”爺爺一聽(tīng)先是急了，隨即目光又黯淡下來(lái)，眼神里充滿深深的失落。過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，是該自己回家了——”我聽(tīng)得心花怒放，終于不會(huì)被小伙伴們笑話了，可心中又有些悵然若失、傷心難過(guò)，以后再也坐不到爺爺?shù)淖孕熊嚵搜剑?/p>

第二天放學(xué)，我像往常一樣在人群中尋找：爺爺還是來(lái)了，推著那輛老舊的自行車。我“氣急敗壞”地向他沖過(guò)去：“儂不是答應(yīng)我不來(lái)了嗎，哪能又來(lái)了！講閑話不算數(shù)！”“給！”他迅速塞給我一張交通卡，“我就是想來(lái)幫依拿書包的！”此刻的爺爺像孩子一樣天真地笑著。

透過(guò)公交車的車窗，看見(jiàn)爺爺稀疏的頭發(fā)梳得整整齊齊，一絲不亂，上身穿一件洗得發(fā)白的襯衫，腳下是一雙擦得發(fā)亮的皮鞋，雖然時(shí)光留在他身上的痕跡并不明顯，但他的頭發(fā)比以前更白了，背比以前更彎了。他騎著那輛‘‘吱吱作響”的老爺車努力地跟在公交車后，吃力地踩過(guò)一圈又一圈……

以前上學(xué)時(shí)總盼著放學(xué)。一放學(xué)，我就可以纏著爺爺買零食；可以把今天學(xué)校里發(fā)生的每件趣事講給爺爺聽(tīng)；還可以一遍又一遍問(wèn)爺爺，您最疼的是誰(shuí)。每次爺爺都會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然是我的小公主啦！”“聲音太小了，聽(tīng)不見(jiàn)！”“是小公主！小寶貝！”說(shuō)得我們爺兒倆都樂(lè)了。

對(duì)爺爺來(lái)說(shuō)，每天跟我獨(dú)處的時(shí)間只有放學(xué)后的十幾分鐘，這一定是他一天里最開(kāi)心的十幾分鐘，他可以和心愛(ài)的孫女快樂(lè)地待上一小會(huì)兒。

爺爺，您多么疼孫女啊！可您的孫女多不懂事??！我一天天長(zhǎng)大，可爺爺已年近古稀，我們還能有多少日子在一起？還能有多少個(gè)“十幾分鐘”的時(shí)光??？！今天我的舉動(dòng)寒了爺爺?shù)男?，讓這段美好的時(shí)光更少了，我本應(yīng)好好珍惜這寶貴的“十幾分鐘”?。?/p>

今天的感悟和收獲確實(shí)在意料之外，只怪我平時(shí)太粗心！以后，我要多抽出些時(shí)間陪陪爺爺?；蛟S，我也能給爺爺一個(gè)“意外的收獲”呢！

教師點(diǎn)評(píng)

因?yàn)橹锌甲魑脑谶x材方面的得分能占到“半壁江山”，所以有些考生的作文往往進(jìn)入誤區(qū)，一味追求所謂的“新穎”材料，可在閱卷老師看來(lái)卻是編撰痕跡濃重。而像本文這樣能將平凡小事寫出真情，才真正值得鼓勵(lì)。

小作者內(nèi)心體驗(yàn)的細(xì)微變化是文章的一大亮點(diǎn)。從懵懂無(wú)知，理所當(dāng)然地接受長(zhǎng)輩之愛(ài)卻毫不珍惜，到文章后半部分，引申出成長(zhǎng)和感悟；“我本應(yīng)好好珍惜這寶貴的‘十幾分鐘?。　茉跁r(shí)間緊迫的考場(chǎng)上，表現(xiàn)出心靈的成長(zhǎng)變化，足見(jiàn)其寫作功力！

例文三

意外的收獲

侍馨怡 呂增興

舞臺(tái)上的燈光映在我的臉上，有些刺眼。我努力睜開(kāi)眼，面向觀眾，心里默默數(shù)著節(jié)拍：表演就要開(kāi)始了！

動(dòng)作不算敏捷的我，竟被推選參加武術(shù)操訓(xùn)練，從此開(kāi)啟了一段艱苦又漫長(zhǎng)的歷程。

此刻，我們這支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍擠在狹窄幽暗的后臺(tái)里。按理說(shuō)，我早該胸有成竹了，但我的那顆小心臟還是越跳越快；汗也不斷地冒出來(lái)，真絲的武術(shù)服黏在身上，難受極了。一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，后背感覺(jué)有些濕冷，我不禁打了個(gè)哆嗦，緊張得搓起雙手，手心也是濕濕的、黏黏的。

一陣悠揚(yáng)的笛聲響起，我們就要奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”了！我連忙雙手握拳，緊貼著身體兩側(cè)，隨著隊(duì)伍小跑著上了舞臺(tái)。沒(méi)料到“剎車”時(shí)沒(méi)站穩(wěn)，晃了幾下，一個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒！記在腦海里的動(dòng)作一下子給晃沒(méi)了。坐在觀眾席上的教練一定看到了我剛才的失誤！＼他會(huì)失望嗎？可我發(fā)現(xiàn)教練的神情完全沒(méi)有想象中的嚴(yán)厲，反而靜如止水，柔和的目光帶給我堅(jiān)定的力量。訓(xùn)練的細(xì)節(jié)漸漸在我腦海中浮現(xiàn)出來(lái)……

首先是教練的口令聲：“一、二、三、四，二、二、三、四……停！動(dòng)作不夠有力！”教練的要求很苛刻，他的口頭禪總是“動(dòng)作不夠有力”。不管天氣的冷熱變化，他對(duì)我們的要求一直是整齊、有力！任何一個(gè)差錯(cuò)都逃不過(guò)他的“法眼”。每當(dāng)教練喊口令時(shí)，我們就很緊張，怕做錯(cuò)了什么，于是特別認(rèn)真：弓步、馬步……又穩(wěn)又整齊……

音樂(lè)聲傳來(lái)，我終于冷靜下來(lái)，手腳的配合也更流暢了。同學(xué)們齊聲吶喊，洪亮有力；清一色的武術(shù)服在我們整齊的動(dòng)作中猶如月光下的水波，“浮光躍金，靜影沉璧”。短促又漫長(zhǎng)的幾分鐘過(guò)去了，臺(tái)下爆發(fā)出驚雷般的掌聲，這是對(duì)我們最大的肯定！

演出結(jié)束了。這是一次難忘的經(jīng)歷，從稀里糊涂地被推選進(jìn)隊(duì)伍直到最后演出成功，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果已經(jīng)不重要了，更重要的是勇氣與沉著冷靜。在未來(lái)的挑戰(zhàn)和生活歷練中，同樣需要擁有足夠的自信，才能發(fā)揮真正的實(shí)力。這段痛并快樂(lè)著的歷程、這份意外的收獲，我將它珍藏心中，繼續(xù)前行！

教師點(diǎn)評(píng)

小作者熟練地運(yùn)用插敘描寫。讓我們跟隨他的思緒在“今天”武術(shù)表演的舞臺(tái)上和“往日”的訓(xùn)練場(chǎng)上自由轉(zhuǎn)換?？磥?lái)，合理運(yùn)用插敘，完全可以豐富文章情節(jié)，在一定程度上增加了敘事的波折，使作者和讀者都能產(chǎn)生全新的感悟。

本文結(jié)尾，小作者沒(méi)有落入窠臼地寫“克服困難，終獲成功”這類感悟，這樣寫雖然是“收收獲”，卻不能算“意外”，點(diǎn)睛之筆“這是一次難忘的經(jīng)歷，從稀里糊涂地被推選進(jìn)隊(duì)伍直到最后演出成功，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果已經(jīng)不重要了......”，這樣的感悟貼近并升華了主題。

片段一

我喜歡站在舞臺(tái)上的感覺(jué)，仿佛全世界的目光，此刻都在熱切地關(guān)注著我。如果我畏首畏尾，害怕失敗，可能會(huì)洋相百出?？扇绻姨谷幻鎸?duì)，拼盡全力，戰(zhàn)勝自我，說(shuō)不定還有意外的收獲。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校初三羅雯娟

片段二

那是一個(gè)晴朗的午后。天空明凈得沒(méi)有一絲流云，只有一點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，風(fēng)車卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見(jiàn)我一臉失望的樣子，便笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，不能只靠風(fēng)，你還要學(xué)會(huì)自己奔跑！”我恍然大悟，高舉著風(fēng)車，在寬闊的草地上興奮地奔跑起來(lái)……

想到這里，我仿佛明白了父親的用意，重新站了起來(lái)。之前令我心煩意亂的蟬鳴聲，頓覺(jué)變得悅耳動(dòng)聽(tīng)，仿佛在為我鼓勁兒。我繼續(xù)奔跑著，奔跑著，心中希望的“風(fēng)車”也緊跟著疾速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校初三戴心一

片段三

回到化妝間，靜悄悄的。有人把頭埋在臂彎里；有人在小聲地哭；有人在與別人分享喜悅；有人什么也沒(méi)有做，像我最開(kāi)始一樣呆呆地坐著……我靜靜地走到座位旁，立刻修改我的稿子，希望下次能做好！

“不以物喜，不以己悲。”因?yàn)槲冶M力了，所以我不后悔。因?yàn)槲冶M力了，所以失敗同樣給我?guī)?lái)意外的收獲。我堅(jiān)信只要盡力拼搏，這力量、這收獲，會(huì)帶給我重新站起來(lái)的勇氣。

——上海市長(zhǎng)青學(xué)校初三吳天齊