對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要素性思考

修洪波

摘要：高校輔導(dǎo)員的工作責(zé)任是教育、管理、服務(wù)大學(xué)生，做大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的“監(jiān)護(hù)人”“領(lǐng)航人”。鑒于高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，任何一名擔(dān)負(fù)這項(xiàng)神圣職責(zé)的人員都不能疏忽自己的職責(zé)，必須從自身建設(shè)上適應(yīng)工作需要，從工作方法和工作作風(fēng)上適應(yīng)工作需要。因此，本文從四個(gè)基本要素談如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 要素

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0111-01

大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)階段，需要有雷同于他們父母的，對(duì)他們履行“監(jiān)護(hù)人”“領(lǐng)航人”責(zé)任和義務(wù)的人，高校輔導(dǎo)員正是能夠滿足大學(xué)生這種需要的專業(yè)工作者。由此可見，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任重大，而且，在履職盡責(zé)的過程中必須與大學(xué)生緊密聯(lián)系，在做大學(xué)生的“知心朋友”“交心師長(zhǎng)”“愛心家長(zhǎng)”的過程中來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這也說明，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)很重要，不能以高校輔導(dǎo)員自身建設(shè)的不足而影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)說來，以下要素是需要認(rèn)真考量的。

一、在思想觀念上要立足“以學(xué)生為本”

高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)是培養(yǎng)教育學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，用良好的校園文化熏陶他們，幫助他們解決思想上、學(xué)習(xí)上和生活中的問題，使得他們的道德品質(zhì)按著社會(huì)主義核心價(jià)值觀去塑形，使得他們的言行符合學(xué)校的要求，使得他們的在校生活變得豐富多彩、愉悅歡快起來，達(dá)到高校思想政治教育工作包括學(xué)生管理工作所要達(dá)成的培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人的目標(biāo)。這樣的闡釋說明，高校輔導(dǎo)員的工作必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，為大學(xué)生墩品儲(chǔ)能負(fù)責(zé)。

作為高校輔導(dǎo)員，最為重要的責(zé)任就是要落實(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步上。完成學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)很重要，但這些工作任務(wù)的落腳點(diǎn)是為學(xué)生服好務(wù)。在完成任務(wù)的過程中不能只看過程，還要看結(jié)果，為學(xué)生服務(wù)是不是做到了位，學(xué)生的反映如何，自己應(yīng)該采取怎樣的方式方法才會(huì)讓學(xué)生更易于接收，更能夠從中獲取教益。即便是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)并沒有指派給自己某項(xiàng)工作任務(wù)，但這項(xiàng)工作任務(wù)確實(shí)是學(xué)生所需要的，更應(yīng)該積極主動(dòng)地下情上達(dá)，并為學(xué)生釋疑解惑和解決具體問題。

二、在工作的方式方法要立足“引導(dǎo)服務(wù)型”

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，必須堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的工作理念，但在工作的方式方法上需要從“管理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)服務(wù)型”。管理就是服務(wù)，是現(xiàn)代管理學(xué)的理念，更是針對(duì)于做人的管理工作而言的。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生所開展的培養(yǎng)教育工作雖然屬于管理工作的范疇，但正由于工作對(duì)象是人，那么就應(yīng)該從“管理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)服務(wù)型”。雖然同屬于做大學(xué)生的管理工作，但“引導(dǎo)服務(wù)型”更能體現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，更能體現(xiàn)出思想教育的特點(diǎn)，更適合于大學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受的效果?！耙龑?dǎo)服務(wù)型”體現(xiàn)出兩個(gè)方面的含義，一方面是引導(dǎo)的含義。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行品行上的引導(dǎo)，首先需要輔導(dǎo)員具有為人師表的威信，要求學(xué)生做到的，自己必須能夠做到，能夠讓學(xué)生從自己的言行上獲得示范性啟示，這就要求輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)自己我行我素，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員的要求不過是表面文章和教條化而已。輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的言而無信，結(jié)果只能是學(xué)生的充耳不聞。而且，引導(dǎo)代表著循循善誘，要對(duì)學(xué)生曉之以理，不能以訓(xùn)斥和空洞的道理來要求他們，這樣做的結(jié)果只能是事倍功半。另一方面是服務(wù)的含義，服務(wù)體現(xiàn)出的是角色的位置。要知道輔導(dǎo)員和學(xué)生在管理的過程中誰(shuí)處于主要位置，誰(shuí)處于次要位置，主要位置是學(xué)生，次要位置是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的管理是為學(xué)生的發(fā)展所服務(wù)。服務(wù)者需要具有服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的作風(fēng)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡一切力量在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面予以幫助引導(dǎo)。

三、在工作作風(fēng)上要立足“愛心知心”

作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛心，追求和學(xué)生知心。富有愛心才能對(duì)學(xué)生工作充滿熱情，真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生幫助學(xué)生，滿腔熱忱地為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。做到知心才能了解學(xué)生的真實(shí)想法，能夠和學(xué)生促膝談心、相互交心，在心靈感應(yīng)中轉(zhuǎn)化他們的思想和化解他們的思想問題。愛心和知心是做好輔導(dǎo)員工作的原動(dòng)力，是有效的教育力量。輔導(dǎo)員要把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中間，在情感上融入學(xué)生，了解他們關(guān)注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學(xué)生真實(shí)的心理活動(dòng)和思想問題，與學(xué)生建立起相互理解、相互關(guān)心、相互支持的良性互動(dòng)關(guān)系，努力成為學(xué)生政治思想的引路人，學(xué)風(fēng)建設(shè)的有心人，人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)人，立志成才的激勵(lì)人，社會(huì)實(shí)踐的帶頭人，文化活動(dòng)的熱心人，日常生活的貼心人。

責(zé)任編輯：孫瑤