“微課”教學(xué)使我受益匪淺

姚迎芳

“微課”作為現(xiàn)在很火熱的信息時(shí)代的產(chǎn)物，相約而來走進(jìn)了我們明德小學(xué)的課堂。什么是“微課”呢？“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)任務(wù)單等輔助性教學(xué)資源?！拔⒄n”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。它就是把課上要講解的基礎(chǔ)知識錄成視頻讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)，大大節(jié)約了課堂時(shí)間，把課堂時(shí)間多應(yīng)用在知識的拓展上。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了老師的職業(yè)素養(yǎng)，更明顯地是給我們的教學(xué)帶來了莫大支持，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！拔⒄n”對師生有什么好處呢？對于教師來說：制作“微課”就是一個(gè)微研究的過程，一線教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，也可大大提高教學(xué)效率。例如，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量。對于學(xué)生來說：“微課”是針對某個(gè)知識點(diǎn)而制作的，適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握該知識點(diǎn)；對于已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。

最初，用慣了電子白板的我怎么也不想錄制微課，費(fèi)心思地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，我好像與微課無緣分，直到我校舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽才讓我嘗到了甜頭。我執(zhí)教的是《雞兔同籠》問題，這是一個(gè)難度極大的奧數(shù)問題，本課時(shí)涉及的知識點(diǎn)較多，一課時(shí)難以完成，又想讓本節(jié)課新穎別致我想何不用“微課”助推一下呢？于是我把本課的五個(gè)知識點(diǎn)放到微課中自學(xué)兩個(gè)，把其中的畫圖法、假設(shè)法錄成了微課，這樣本節(jié)課的內(nèi)容就減輕了一半，讓孩子們課前自學(xué)。孩子們在課前觀看時(shí)興趣極高，效果明顯，出乎我的意料，課前學(xué)習(xí)任務(wù)單輕而易舉地就做好了。接著課堂上我又用課件和電子白板相結(jié)合，順利地完成了后三種的列表法、抬足法、砍足法的學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單的重難點(diǎn)學(xué)生迎刃而解。一節(jié)課中孩子們的學(xué)習(xí)興趣十足，想想微課的功勞不小??！微課教學(xué)真讓我愛不釋手！

接下來在課改的道路上我又學(xué)到了很多新的知識。本學(xué)期我也在積極進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)單錄制“微課”，忙得不亦樂乎?；仡^看看走過的路記憶猶新，特別是《線的認(rèn)識》這節(jié)課自己錄制好微課和同步的學(xué)習(xí)任務(wù)單一起發(fā)放給百度公共網(wǎng)盤里，并依托家長微信群指導(dǎo)家長監(jiān)督孩子們下載觀看。有家長反饋這課真不錯(cuò)，孩子們完不成任務(wù)單，我就讓他反復(fù)觀看，最后終于弄懂了。第二天由于個(gè)別學(xué)生家里沒有網(wǎng)絡(luò)，他們無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好在課前時(shí)間一邊播放一邊指導(dǎo)他們做任務(wù)單，盡量讓每一個(gè)孩子沐浴“微課”的甘露。課上進(jìn)階作業(yè)采用小組合作評價(jià)，沒想到孩子們信心倍增、精神抖擻，順利完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

回顧自己的教育生涯，從最初的一支粉筆、一塊黑板到后來的PPT播放，再到交互式電子白板觸摸屏，接著就是微課帶來的幸福課堂，每一次的技術(shù)創(chuàng)新都讓我欣喜若狂，收獲滿滿，都讓我的課堂充滿正能量。俗話說“興趣是最好的老師”，是開啟知識寶庫的鑰匙。如何利用信息技術(shù)打造高效課堂一直是我努力的方向。我作為一名“微課堂”的實(shí)踐者，一定要勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況勇于創(chuàng)新，更好地利用信息技術(shù)助推我的數(shù)學(xué)課堂，讓我的學(xué)生在知識的海洋中幸福快樂地學(xué)習(xí)和成長。信息技術(shù)這個(gè)強(qiáng)有力的幫手，使我們師生共成長，雙收益。讓“微課”變成老師的貼心助手，讓創(chuàng)新成為明德小學(xué)發(fā)展的主旋律。教學(xué)有法，教無定法、要得法、重在創(chuàng)法。“微課”作為課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備，使課堂教學(xué)贏得了足夠多的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這是常規(guī)課堂所不能達(dá)到的效果。微課與課堂教學(xué)結(jié)合才具有更強(qiáng)的生命力。讓“微課”信息技術(shù)為我的數(shù)學(xué)課堂保駕護(hù)航吧！

（作者單位：河南省虞城縣明德小學(xué)）