影響初中體育課堂教學(xué)有效性的因素與對策研究

陳躍華

【摘 要】為了思考和探究影響初中體育課堂有效性的因素，運(yùn)用調(diào)查問卷法對區(qū)域內(nèi)62位體育教師進(jìn)行了一次無記名調(diào)查問卷，共計(jì)15個問題；對本校六、七、八三個年級，13個班級共計(jì)500多名學(xué)生進(jìn)行了一次無記名調(diào)查問卷，共計(jì)10個問題，并對調(diào)查問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)梳理，結(jié)合初中體育教學(xué)現(xiàn)狀探究影響初中體育教學(xué)有效性的主要因素。教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度、教師的業(yè)務(wù)能力水平和敬業(yè)精神、學(xué)生參與主動鍛煉的意識，并針對這些因素就如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性提出建議：增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)提升師德修養(yǎng)、以興趣入手促使學(xué)生積極參與體育鍛煉、精研吃透教材，根據(jù)學(xué)情和新課程目標(biāo)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)課堂教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中體育 教學(xué)有效性

一、研究目的

2007年5月7日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，到黨的十八屆三中全會，學(xué)生體質(zhì)健康問題越來越引起黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視，如何貫徹落實(shí)“每天活動一小時”的要求，除了學(xué)校在課程計(jì)劃中的時間保障之外，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量即體育課堂教學(xué)的有效性也要得到提升。筆者作為一名處于教學(xué)第一線的初中體育教師和體育教研組長，在本校的教學(xué)和校外觀課的過程中發(fā)現(xiàn)了很多重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象：如（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不具體：教師課前備課不充分，教材分析不透徹；（2）教學(xué)內(nèi)容簡單化：教師為了所謂“創(chuàng)新”只追求上課形式的新穎而忽視了體育課的特征和性質(zhì)，學(xué)生的身體練習(xí)和運(yùn)動負(fù)荷過少；（3）以應(yīng)試教育取代素質(zhì)教育：教師為了應(yīng)付體育中考，往往忽略學(xué)生生理特點(diǎn)，用大運(yùn)動量訓(xùn)練的方式進(jìn)行體育教學(xué)，不注重學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，等等。筆者在多年的初中體育課堂教學(xué)的實(shí)踐中，深入思考并探究影響初中體育課堂教學(xué)有效性的因素，并在課堂教學(xué)中試圖找到有效解決的策略。

二、研究過程與方法

筆者在區(qū)域內(nèi)13所初中學(xué)校的體育教研組長的配合下，針對62位體育教師進(jìn)行了一次無記名調(diào)查問卷，共計(jì)15個問題；對本校六、七、八三個年級，13個班級共計(jì)500多名學(xué)生也進(jìn)行了一次無記名調(diào)查問卷，共計(jì)10個問題，對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理。

三、結(jié)果與分析

筆者在對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出導(dǎo)致課堂低效、無效的主要因素有以下幾點(diǎn)：

1.體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)了解不透徹

筆者在問卷調(diào)查中統(tǒng)計(jì)出這樣一組數(shù)據(jù)：

從以上圖表可以看出，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了好幾年，但由于各方面的原因，現(xiàn)在一線的體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不是很透徹，大多數(shù)的教師還不能夠完全按照新課標(biāo)來備課、上課。筆者在與一些同行在交流時，也發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在基層學(xué)校體育教師中有著差異很大的解讀，很多教師對教材的選擇、重難點(diǎn)的確立、學(xué)習(xí)方式和師生關(guān)系的改變等方面都沒有一個清晰的認(rèn)識。

2.體育教師教學(xué)能力偏低，敬業(yè)精神缺失

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，但并不排斥體育教師的組織、管理和主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。從表1的第二張圖表中我們發(fā)現(xiàn)目前影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的最主要因素中“教師缺乏能力”這一項(xiàng)的數(shù)值也比較高，說明我們體育教師也認(rèn)識到體育教師整體業(yè)務(wù)能力水平需要提高。從第二、三兩張圖表中我們看到有些教師因?yàn)樽陨斫虒W(xué)能力水平的不足，在教材內(nèi)容的選擇和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐都有著一些偏差。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂教學(xué)缺乏整體性與細(xì)致性，不考慮學(xué)生的中長期發(fā)展，甚至是為了應(yīng)付體育中考而教學(xué)，教學(xué)手段簡單，教學(xué)方式一成不變，學(xué)生失去“學(xué)”的興趣與熱情，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

另外不排除有部分一線體育教師受到社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生教學(xué)倦怠，工作消極；自身師德修養(yǎng)的不足，責(zé)任心不強(qiáng)，對待教學(xué)工作缺乏敬業(yè)精神；沒能把服務(wù)意識放在心頭，效益意識較低；沒有把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處，以應(yīng)試代替素質(zhì)。這也造成了體育課堂教學(xué)的低效和無效。

3.學(xué)生缺乏主動參與體育鍛煉意識和意志力薄弱

在上述圖表中我們可以看出：

（1）70%的初中學(xué)生還是比較喜歡上體育課，但也有30%的學(xué)生對體育課的喜歡程度不是很高，甚至有8%的學(xué)生不太喜歡，3%的學(xué)生完全不喜歡上體育課。在對喜歡上體育課的學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有9%的學(xué)生是因?yàn)轶w育課可以玩耍比較自在，這也從側(cè)面印證了有些體育教師的課堂組織有些松散不規(guī)范。在學(xué)生對課程興趣不高的基礎(chǔ)上來開展課堂教學(xué)工作，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成肯定要受到一定的影響，最終的教學(xué)效果也要打折扣，因?yàn)閷W(xué)生的身心不能夠全部投入到學(xué)習(xí)中，那所獲得的提升和發(fā)展就是有限的。

（2）初中學(xué)生對體育鍛煉主動參與性不足。從圖表可以看到只有62%的學(xué)生能夠主動去參與體育鍛煉，還有38%的學(xué)生只是在教師的要求下被動地參與體育鍛煉，筆者認(rèn)為是教材內(nèi)容不受學(xué)生歡迎或者教師的練習(xí)形式對學(xué)生沒有吸引力等原因造成。

（3）學(xué)生克服困難、迎難而上的意志力薄弱。從圖表中可以看到只有59%的學(xué)生能夠在感覺較累的情況下還能夠按照教師的要求完成練習(xí)。原因就是現(xiàn)在的生活水平在不斷提高，初中生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，長輩出于疼愛極少讓他們從事家務(wù)勞動，出入以車代步，空余時間多數(shù)都在家玩電腦、看電視，極少進(jìn)行戶外活動，導(dǎo)致坐的時間增加，活動的時間減少，除了在校體育活動外體力消耗很少，學(xué)生的力量素質(zhì)和有氧耐力水平逐年下降，惰性在增加。

四、結(jié)論及建議

在初中體育課堂教學(xué)過程中，如何才能提高課堂的教學(xué)有效性？通過近三年的研究和實(shí)踐，筆者找到了較好的對策與方法。

1.增強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升體育教師師德修養(yǎng)

一線教師是新課程實(shí)施的主導(dǎo)者、執(zhí)行者，是課改精神的貫徹者，一支業(yè)務(wù)能力精湛的體育教師隊(duì)伍是保障體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。應(yīng)定期開展各類教學(xué)研討交流活動，為體育教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流搭建平臺，促使體育教師建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。

利用多種方式和途徑進(jìn)一步提升體育教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)體育教師的責(zé)任意識和服務(wù)意識，促使體育教師以身作則，以高度的責(zé)任意識為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。沒有高度的責(zé)任意識，就會使體育教學(xué)流于形式，變體育教學(xué)為無序、松散、隨意的“放羊”行為。只有體育教師的嚴(yán)謹(jǐn)從教，敬業(yè)愛崗，用精湛的技術(shù)、高尚的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，才能有高效的體育課堂教學(xué)。

2.以興趣入手，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉

例如在講解技術(shù)動作要領(lǐng)時，筆者常常采用體育口訣來增強(qiáng)課堂的趣味性。在教前滾翻動作時提示學(xué)生“一蹬二撐三低頭，含胸收腹身似球”，練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時就講“一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地體向前”，朗朗上口的體育口訣使學(xué)生能夠快速的記住動作要領(lǐng)，并且也調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。特別是在低年級的教學(xué)中效果更好。

3.精研吃透教材，根據(jù)學(xué)情和新課程目標(biāo)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

熟悉教材內(nèi)容，對各年級的教學(xué)內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這是一名體育教師必須具備的能力。教師應(yīng)該考慮選擇符合學(xué)生的身心特征，能激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的，能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。這就需要我們教師以教材為立足點(diǎn)，精研教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生需求，以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為框架，以充分提高學(xué)生的身心健康為原則，根據(jù)新課程目標(biāo)進(jìn)行取舍、優(yōu)選優(yōu)化，從生活中選取創(chuàng)編，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化與實(shí)效性。最大限度地滿足學(xué)生的不同需要，獲得使學(xué)生在運(yùn)動中能充分發(fā)揮自身的價(jià)值和對成功的體驗(yàn)。

例如六、七年級學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性、力量等方面還欠缺，八、九年級學(xué)生性格相對成熟，能相對理性看待問題，能接受較困難的任務(wù)，男同學(xué)主動鍛煉意識增強(qiáng)，并且很想掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能，女同學(xué)的鍛煉意愿有所下降，羞澀心理的原因使她們不太愿意在男同學(xué)面前表現(xiàn)，但因?yàn)轶w育中考的原因，還是能夠針對考試的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)等不同特點(diǎn)。所以在初中低年級教學(xué)時，筆者在平時教學(xué)中多選擇各種接力跑、花樣跳繩、跳橡皮筋、跳格子、墊上滾翻、杠上運(yùn)動、投籃比賽、羽毛球、乒乓球等內(nèi)容，由興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的意識，不要求他們的技能水平掌握得很好，而是使他們每人都能有自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，主動參與鍛煉并能堅(jiān)持下去，而到八、九年級時，學(xué)生有了一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，就提高掌握運(yùn)動技能的水平要求，除了對中考技能項(xiàng)目熟練掌握以外，對體能的要求也提高，特別是有氧耐力的練習(xí)次數(shù)增加。此外，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不放棄以前的運(yùn)動習(xí)慣。

4.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。作為教師要積極創(chuàng)新體育教法，做到研究并確定教學(xué)目標(biāo)，課前精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備器材。教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)為主，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛體育的態(tài)度和能力。

例如筆者在上六年級跳繩體育課時，考慮到平時讓學(xué)生跳繩時，學(xué)生興趣不是很高，因?yàn)槭墙處熡?jì)時大家一起跳，沒有什么變化和花樣，學(xué)生跳兩次就感覺沒勁了，所以筆者安排了六種不同的跳法“單人單搖、單人雙飛、雙人單搖、雙人雙搖、你甩我跳”，此外，讓學(xué)生創(chuàng)編花樣跳繩，一堂課下來，學(xué)生跳的不亦樂乎，原先計(jì)時統(tǒng)一跳一分鐘就喊累不想跳的情況也沒有出現(xiàn)，既提高了跳繩的水平，又能培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得良好的教學(xué)效果。

五、愿景

經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，我們在提高體育課堂有效性方面有了一些收獲，但在實(shí)踐中也碰到了一些困難和困惑：如因?yàn)橛幸恍┢渌麑W(xué)科教師對學(xué)校體育工作的不理解不支持，因?yàn)閳龅仄鞑牡囊蛩?，因?yàn)椴糠旨议L對學(xué)校體育教學(xué)工作的不重視，因?yàn)檫\(yùn)動過程中的一些傷害事故束縛了體育教師的手腳等等影響到體育教學(xué)質(zhì)量。但筆者相信，只要我們每位體育教師都不斷努力提升自身業(yè)務(wù)能力水平和修養(yǎng)，我們的初中體育課堂教學(xué)效果一定有一個大的飛躍，學(xué)生的體質(zhì)健康水平會更上一個臺階，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的同時為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。矿停ㄗ髡邌挝唬荷虾Ｊ袇卿恋诙袑W(xué)）

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