幼兒課堂教學(xué)的組織策略初探

余群

一個好活動，一堂出彩課，不僅要求教師課前做好充分準(zhǔn)備，還需要教師有較強的課堂調(diào)控和駕馭能力，能變著花樣玩轉(zhuǎn)課堂，增加趣味性元素，在師幼互動中達到預(yù)期目標(biāo)，促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。筆者認為，打造出彩幼兒課堂教學(xué)有以下四個策略。

一、以飽滿情緒感染課堂

課堂的主體是幼兒，如何在課堂上感染幼兒，使之產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)情緒呢？

1.語言感染。教師的語言表達對課堂來說甚是重要，有利于穩(wěn)定幼兒情緒，還能感染幼兒情緒。比如，同樣一句“今天，老師給小朋友帶來了一樣寶貝”，如果教師語氣過于平淡，語速也無變化，孩子的興趣可能就很難激發(fā)。但如果將語氣變得激揚些，“寶貝”兩字變輕、拖長，增強神秘感，就會調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)興致。

2.表情感染。表情與語言是相融相通的，在表現(xiàn)開心的時候，語氣輕松明快，表情則是喜笑顏開；表現(xiàn)痛苦悲傷時，語氣則低沉深厚，表情則是雙眉緊皺，目光凄厲。在一個活動中，教師要根據(jù)教學(xué)情境，或者用豐富的面部表情，或者用合適的肢體語言，去感染每一個孩子，讓其體驗喜怒哀樂，全身心融入課堂。

3.教態(tài)感染。教師在課堂上呈現(xiàn)的教態(tài)不是一成不變的，而要根據(jù)教學(xué)需要，可坐、可立、可蹲、可游走，暫且稱之為“跑動式”教態(tài)。在與孩子親切交談時可用坐態(tài)，孩子上前回答時可用蹲態(tài)，但有時候為了節(jié)省時間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可適當(dāng)采用“跑動式”教態(tài)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、以靈活提問調(diào)控課堂

由于受身心發(fā)展水平的限制，幼兒的注意力不能夠長時間的集中，在課堂教學(xué)中，我們可以通過靈活提問的方式，把幼兒的注意力吸引、轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知識、新本領(lǐng)上。

1.吸引注意力。教師在問題設(shè)計上要精巧，提問時的語氣要溫和，表情要豐富，這樣既可以集中他們的注意力，還能充分調(diào)動幼兒的積極主動性。在課堂教學(xué)中，對某些問題提問，應(yīng)把握好時機，運用風(fēng)趣幽默的語態(tài)調(diào)節(jié)課堂活動的氣氛，孩子們富有趣味性的回答也能促進其思維的發(fā)展。如“你喜歡故事中的哪個角色？”“這個故事你覺得哪句最有趣？”等等，孩子們富有童趣的回答能使活動氣氛更加熱烈。

2.轉(zhuǎn)移注意力。課堂上，難免出現(xiàn)孩子注意力不集中的現(xiàn)象，這時，教師用機智提問的方式遠比生硬批評的效果好得多，這樣既不因點名批評打擊孩子自尊心，影響孩子的情緒，又避免了時間的隱性浪費，維持了良好的課堂秩序。

三、以活動參與活躍課堂

1.在表演中進步。活動中，單純地進行講解，孩子容易產(chǎn)生聽覺疲勞，這時應(yīng)插入一些動作表演或游戲，活躍孩子身心。如《小魚做操》：“小溪水，靜悄悄；魚寶寶，愛做操；搖搖頭，扭扭腰；一二三，水上跳?！备鶕?jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作，搖頭、扭腰、向上跳，幼兒活像一群活潑快樂的魚兒，邊唱著歌邊玩耍，很輕松地掌握了兒歌內(nèi)容。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。如在科學(xué)活動《有趣的管子》中，先利用實物讓孩子認識了幾種管子，幾分鐘后，部分孩子似乎有些按捺不住。于是，在觀察家用熱水器時，插入“我會洗澡”模仿游戲環(huán)節(jié)，教師做開水龍頭動作—幼兒取水管沖濕全身—涂肥皂搓洗—沖洗—教師關(guān)水龍頭狀—掛回水管。孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，加深了對水管的了解和認識，也增長了生活經(jīng)驗。

3.在想象中創(chuàng)造。小班藝術(shù)活動《畫樟樹》中，為了讓孩子掌握用牙刷刷畫樹干、用手指點畫樹葉的方法，在示范時編了首兒歌：刷刷刷、刷刷刷、刷出樹干站得直，站得直；刷刷刷、刷刷刷、刷出樹枝招招手，招招手；點點點、點點點、我給樹兒穿新衣，穿新衣；點點點、點點點、我給樹兒戴新帽，戴新帽。朗朗上口的兒歌，給孩子插上想象的翅膀，爭著搶著要給樹兒穿新衣。

四、以有趣故事豐富課堂

在幼兒語言教學(xué)中，當(dāng)內(nèi)容過于簡單，很多教師感覺沒什么可教，采取反復(fù)帶讀的方法會讓幼兒感覺乏味，整個課堂也枯燥無趣。

1.改編故事。我們可以故事的形式進行改編，豐富其內(nèi)容，使之富有生命力。如《小蟋蟀》一課，“小蟋蟀，不聽話，下課喜歡把架打，小朋友們別學(xué)他”改編成一個小蟋蟀幼兒園的故事，用擬人的手法，將孩子的一些下課打鬧行為，融入故事情節(jié)，既豐富了兒歌內(nèi)容，又能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

2.創(chuàng)編故事。有的內(nèi)容過于復(fù)雜，幼兒不易理解和記憶，我們可以編成一個生動有趣的故事，來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解和掌握知識。

回歸教育本真，用心傾聽孩子的心聲，用心與孩子對話，讓智慧行走在愛的課堂，您的課堂定會綻放無限魅力。一個好的活動不在于課件制作得多么惟妙惟肖，也不在于教具準(zhǔn)備得多么豐富多樣，而在于回歸。