中學語文開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值

鄧文麗

摘 要：近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視中華傳統(tǒng)文化，從而形成了經(jīng)典誦讀熱潮。結合高中語文教學的實際情況，分析和研究了在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值，希望借此來加強師生對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的重視。

關鍵詞：高中；語文；經(jīng)典誦讀

中華傳統(tǒng)經(jīng)典中蘊含著深厚的歷史文化底蘊，是中華傳統(tǒng)文化中的精華。現(xiàn)在，在社會上已經(jīng)形成了讀經(jīng)熱潮，很多中小學校都在積極開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動。但在高中教學階段，迫于升學壓力，學校、教師和學生對中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學都不夠重視。因此，進行相關方面的研究十分必要。通過對高中語文教學實際情況的分析和研究，本文認為在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學可以全面提升學生的語文素養(yǎng)，凝聚精氣神，傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，下文將對此進行詳細介紹。

一、全面提升語文素養(yǎng)

在新課程標準實施以后，在高中語文教學的過程中更加注重學生語文素養(yǎng)水平的提升。提升學生的語文素養(yǎng)水平意味著語文教學內(nèi)容不能局限于語文教材，而應拓寬教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力，從而實現(xiàn)提升學生語文素養(yǎng)的目的。在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學，有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)水平。

1.有助于文化知識積累

中國具有五千年的歷史文化，中華傳統(tǒng)經(jīng)典中涵蓋的內(nèi)容涉及社會生活的方方面面。建筑、服飾、文學、舞蹈、文物等均屬于中華傳統(tǒng)文化的一部分。在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀，有助于學生文化知識的積累。下文將介紹兩種在中華傳統(tǒng)經(jīng)典中比較常見的文化知識。第一種就是中國的山水文化。在中國很多詩歌中都可以見到富有中國特色的山水文化。在中國山水文化中，山川美景所蘊含的意義遠遠超過了景物本身，更多的是詩人自身情感的寄托。例如，李白的很多詩歌作品中都以山水言情。在《將進酒》中有“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”、在《游泰山》中“平明登日觀、舉手開云關。精神四飛揚、如初天地間”，這些詩歌中出現(xiàn)的山水景物都寄托了詩人自己的情感；第二種是中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化。通過傳統(tǒng)的節(jié)日文化可以看到古人社會生活的情景，可以更好地了解當時的人情風俗。學生通過誦讀這些中華傳統(tǒng)經(jīng)典可以更好地了解中華傳統(tǒng)文化，積累文化知識。

2.有助于提升語言表達能力

學生的語言表達能力包括兩方面，一方面是書面表達能力，另一方面是口語表達能力。在高中語文教學的過程中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀，可以讓學生變得“會說話”“會寫作”，即提高學生的口語表達能力和書面表達能力。其實，無論是培養(yǎng)學生的口語表達能力還是書面表達能力，都要經(jīng)歷一個輸入、輸出的過程。所謂的輸入過程就是要先將語言素材輸入到學生的大腦之中，而輸出過程就是學生應用這些語言素材的過程。中華傳統(tǒng)經(jīng)典中包含很多內(nèi)容，具有豐富的語言素材，學生經(jīng)常誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，會不斷填充大腦中的語言素材庫，培養(yǎng)學生的語言感知力，即語感。雖然，有些傳統(tǒng)的經(jīng)典離我們生活的時代比較久遠，但依然可以產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、凝聚精氣神

精氣神是古代哲學提出來的，在這里我們可以將其簡單地理解為人的精神面貌、價值取向。中華傳統(tǒng)經(jīng)典中不僅包含著中華傳統(tǒng)文化，同時也包含著正確的價值觀。在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀，有助于培養(yǎng)學生正確的價值取向，使其形成正確的價值觀。例如，儒家經(jīng)典《大學》的核心思想之一就是“修身、齊家、治國、平天下”，其中最為主要的就是“修身”，也就是說人要先提高自身的修養(yǎng)水平，才能維護好家庭，才能治理好國家，才能讓天下太平，這樣的思想觀點放到今天也是正確的。高中生已經(jīng)有了獨立思考的能力，通過閱讀這樣的傳統(tǒng)經(jīng)典，不僅可以讓學生意識到“修身”的重要性，同時還有助于學生樹立遠大的理想。此外，在中華傳統(tǒng)經(jīng)典中還蘊藏著很多其他的思想觀點。例如，屈原的《離騷》中說到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，體現(xiàn)的是古代士大夫盡忠為國的思想，這和我國社會主義核心價值觀中的愛國思想是一致的。讓學生閱讀這樣的經(jīng)典名篇，可以培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

三、傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化

一個國家必須有自己的文化，否則國家的發(fā)展將毫無意義?，F(xiàn)在，隨著國際間交流的不斷深入，一些西方文化開始進入中國，并影響了青少年的思想觀念。在這樣的時代背景下，必須加強對中華傳統(tǒng)文化的重視，傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學可以加強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，同時也有助于中華傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的傳播。

總之，在高中語文教學中開展中華傳統(tǒng)文化誦讀是具有重要價值的。但目前在高中語文教學中中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學的效果并不是十分理想。因此，高中學校必須重視這一活動，豐富中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學的形式，為學生提供更加寬廣的誦讀平臺。

參考文獻：

何玉茵.關于中學語文開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值研究[J].

科學大眾：科學教育，2015（2）.

編輯 薄躍華