優(yōu)化隨堂練習(xí)配置，彰顯初中思品魅力

樂榮柱

摘 要：隨堂練習(xí)是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，具有及時(shí)有效地運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)、梳理知識(shí)、提升能力的作用。筆者根據(jù)近年初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從精練化、生活化、梯度化、系統(tǒng)化、開放化、多樣化六個(gè)方面優(yōu)化隨堂練習(xí)配置，提高課堂教學(xué)效率，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。并把目光投射在學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的培養(yǎng)，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生終身受益感，從而彰顯初中思想品德的魅力。

關(guān)鍵詞：初中思品；隨堂練習(xí)；優(yōu)化配置

隨堂練習(xí)是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，具有及時(shí)有效地運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)、梳理知識(shí)、提升能力的作用。依據(jù)新課程理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過調(diào)查與比較發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行初中思想品德配套練習(xí)（七、八年級(jí)《名師學(xué)案》，九年級(jí)《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》）存在缺陷，突出表現(xiàn)在：首先，教材的分析和學(xué)習(xí)方法介紹較為籠統(tǒng)，習(xí)題前面所羅列的內(nèi)容過于繁雜，學(xué)生難以開展探究性學(xué)習(xí)。其次，部分題目缺乏新穎性和時(shí)代性，內(nèi)容的編寫比較混亂，不利于學(xué)生有針對(duì)性的當(dāng)堂訓(xùn)練。最后，習(xí)題呈現(xiàn)方式較為單一，與實(shí)際生活相結(jié)合、與新知識(shí)相適應(yīng)的發(fā)展練習(xí)較少，一定程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展空間。因此，為了填補(bǔ)現(xiàn)行配套練習(xí)存在的缺陷，引導(dǎo)、幫助基層學(xué)校的思想品德教師以創(chuàng)造性的“教”引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，在科學(xué)性方面優(yōu)化隨堂練習(xí)配置顯得至關(guān)重要。筆者根據(jù)近年初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面優(yōu)化隨堂練習(xí)配置。

一、配置精練化的隨堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生觸類旁通

我市初中思想品德是開卷考試，這就要考慮隨堂練習(xí)的“量”。實(shí)踐證明：隨堂練習(xí)過多，會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生對(duì)思想品德課的厭煩感，造成學(xué)生為了完成練習(xí)量而應(yīng)付了事，從而降低練習(xí)的初衷。所以，隨堂練習(xí)必須精練化。配置練習(xí)就要抓住有代表性、有典型性的練習(xí)來做。主要是對(duì)學(xué)生能起到舉一反三、觸類旁通的功效，這樣就可以較好地達(dá)到隨堂練習(xí)的優(yōu)化。

例1 人教版八上第三課《同學(xué)·朋友》教學(xué)時(shí)，圍繞教學(xué)中的重難點(diǎn)“把握交友的基本原則”開展了四個(gè)師生互動(dòng)欄目，但正基于本框的這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下隨堂練習(xí)：聆聽歌曲《朋友》，部分歌詞如下：

■

對(duì)于友情的把握，可以編寫這樣的歌訣：平等互惠，雙贏多贏；_____________，____________；_____________，______________；______________，___________。請(qǐng)你根據(jù)歌詞內(nèi)容并仿照前面歌訣內(nèi)容把它補(bǔ)充完整。

說明：該練習(xí)由淺入深，先是讓學(xué)生聽喜歡的媒體音樂，然后又作了前置的提示，根據(jù)題意和題量要求，顯然這道練習(xí)題讓學(xué)生的隨堂練習(xí)全面且量少質(zhì)高，保證了“練一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片”的練習(xí)效果。

二、配置生活化的隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟真知

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出，思想品德課程是以初中生生活為基礎(chǔ)的一門必修課程，強(qiáng)調(diào)生活化是其一大特點(diǎn)。如果在隨堂練習(xí)配置中融入學(xué)生熟悉的、感興趣的生活素材，使我們的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與生活融為一體，就能幫助學(xué)生活化知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，達(dá)到“知識(shí)生活化，生活知識(shí)化”的境界。同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到思想品德學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，真切體會(huì)到學(xué)科知識(shí)就在我們身邊，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

例2 教學(xué)人教版七上第七課《多彩的生活情趣》時(shí)，要求學(xué)生針對(duì)“你的節(jié)假日是怎樣安排”的話題展開分組討論。其中小白同學(xué)說：“一到周末和節(jié)假日，我會(huì)到農(nóng)村爺爺奶奶家去體驗(yàn)生活；平時(shí)也看網(wǎng)絡(luò)新聞，可以說是‘家事國事天下事，事事關(guān)心；我還熱衷于追星，模仿他們的一顰一笑。前段時(shí)間我崇拜的歌手尹某因吸毒被抓，我徹夜難眠，上課無精打采?！备鶕?jù)這段內(nèi)容，我配置了如下三道隨堂練習(xí)：

（1）小白課余時(shí)間的情趣有雅、有俗，那么“俗”表現(xiàn)在哪里？這對(duì)她的學(xué)習(xí)生活可能會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響？

（2）作為同齡人，請(qǐng)你告訴小白如何追尋高雅生活情趣以做一個(gè)合格的“追星族”？

（3）“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”面對(duì)即將到來的寒暑假，你會(huì)怎樣安排這段時(shí)間？

說明：該題通過學(xué)生身邊的生活元素配置隨堂練習(xí)，貼近了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，具有很強(qiáng)的生活性、時(shí)代性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，鞏固了所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感悟真知。

三、配置梯度化的隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的參與能力

優(yōu)化思想品德隨堂練習(xí)配置應(yīng)從初中學(xué)生已有的知識(shí)與能力出發(fā)，遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，按照從“特殊到一般，層層深入，梯度遞進(jìn)”的思路配置隨堂練習(xí)。具體可分為三個(gè)梯度：第一梯度為配置基本的、簡單的、易于模仿的練習(xí)，以利于內(nèi)化知識(shí)；第二梯度為配置具有綜合性和靈活性的練習(xí)，以利于強(qiáng)化知識(shí)；第三梯度為配置創(chuàng)造性和思考性較強(qiáng)的練習(xí)，以利于活化知識(shí)。依此配置的練習(xí)可以滿足不同學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例3 教學(xué)人教版八下第七課《財(cái)產(chǎn)留給誰》時(shí)，用班班通展示了如下兩個(gè)片段，并配置了滿足不同層次學(xué)生需求的三道練習(xí)：

片段一：大田有位早年喪妻的老人名叫鄭量，共有兩個(gè)兒子、一個(gè)女兒，大兒子已經(jīng)工作，小兒子和女兒仍在本地讀初中，從小懂事的小兒子和女兒無微不至地照顧著父親。

片段二：天有不測(cè)風(fēng)云，鄭某因一次車禍喪命，留下了很多財(cái)產(chǎn)（10畝承包的漁場(chǎng)、一幢別墅、一部小車）。大兒子認(rèn)為弟妹還在讀初中，沒有條件繼承父親的財(cái)產(chǎn)。因此，原來和諧幸福的一家，現(xiàn)在因?yàn)闋帄Z家產(chǎn)變得格格不入。

模仿性基礎(chǔ)練習(xí)：（1）根據(jù)遺產(chǎn)條件，鄭量哪些財(cái)產(chǎn)可以作為子女遺產(chǎn)繼承？（必做題）

提高性變式練習(xí)：（2）你對(duì)下劃線部分的觀點(diǎn)是怎么認(rèn)識(shí)的？（選做題）

拓展性思考練習(xí)：（3）如果你是法官，你會(huì)如何分割上述遺產(chǎn)，讓一家人恢復(fù)往日的平靜？（挑戰(zhàn)題）

說明：“（1）（2）（3）”三道練習(xí)由易到難，逐層深入，層次鮮明，照顧了不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生參與熱情得到極大改善。

四、配置系統(tǒng)化的隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握規(guī)律

每門學(xué)科都有自身內(nèi)在的知識(shí)系統(tǒng)性，思想品德學(xué)科也不例外。因此，在配置隨堂練習(xí)過程中，我們要做一個(gè)系統(tǒng)的考慮，做到每次練習(xí)配置都能與前后練習(xí)聯(lián)系、每個(gè)單元內(nèi)部練習(xí)聯(lián)系、單元與單元之間的練習(xí)聯(lián)系、冊(cè)與冊(cè)之間的練習(xí)聯(lián)系。這樣配置的隨堂練習(xí)對(duì)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生既見樹木又見森林，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有一種規(guī)律性的把握。

例4 在2016年中考專題復(fù)習(xí)時(shí)，我以今年第一個(gè)“全民國家安全教育日”為素材來源，就“安全在你我身邊”這一專題配置了如下專題復(fù)習(xí)課隨堂練習(xí)：圍繞主題佳佳學(xué)校開展了系列教育活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與完成以下三項(xiàng)活動(dòng)。

鏡頭一：小記者佳佳在采訪：“在你家里，發(fā)生過暴力問題嗎？”其中尹亮同學(xué)描述了他的經(jīng)歷。

（1）請(qǐng)你指出畫線處的行為性質(zhì)分別是什么？

鏡頭二：佳佳為寫一篇上述主題的政治小論文，收集到《刑法》《學(xué)生守則》規(guī)定：

嚴(yán)禁校車超載人員、超過規(guī)定速度；預(yù)防溺水、不能玩火；學(xué)會(huì)自護(hù)、善于自救。

（2）以上內(nèi)容有助于保障學(xué)生哪個(gè)權(quán)利？那么你是如何理解的？

鏡頭三：佳佳在主題班會(huì)上就“維護(hù)國家安全”作了精彩演講。

（3）其中演講片段之一：“中學(xué)生要自覺維護(hù)國家安全”，樂樂可能會(huì)說些什么？

說明：此題配置的三個(gè)鏡頭分別涵蓋了人教版七年級(jí)下冊(cè)“違法行為類別”，八年級(jí)下冊(cè)“生命和健康的權(quán)利”，九年級(jí)“維護(hù)國家安全”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這道練習(xí)圍繞著三個(gè)年級(jí)不同的教育主題，按照知識(shí)內(nèi)在邏輯有條理地構(gòu)建專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使冊(cè)與冊(cè)之間零碎的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，有利于學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題時(shí)，做到綜觀全局，高屋建瓴。

五、配置開放化的隨堂練習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新精神

思想品德教師要充分發(fā)揮隨堂練習(xí)的潛在功能，積極配置開放性隨堂練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)散思維，敢于標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。開放化隨堂練習(xí)的配置要考慮到內(nèi)容、過程、方式等方面的開放。配置開放化的隨堂練習(xí)，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了良好條件，拓寬了學(xué)生思維的深度與廣度，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例5 在學(xué)期末復(fù)習(xí)人教版八上時(shí)，配置了如下隨堂練習(xí)：近日，小雪摘錄了新版學(xué)生守則三條（“孝親敬長善待人”“誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”“文明綠色上網(wǎng)”）作為日常最應(yīng)該落實(shí)的行動(dòng)指南。請(qǐng)你圍繞其中一條，說說你在日常生活中準(zhǔn)備怎樣落到實(shí)處？

說明：這道練習(xí)是開放的，不同的學(xué)生由于經(jīng)歷、喜好不同，可以有不同的選擇，又可以從多角度闡述做法。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生求異思維與創(chuàng)新精神，還讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想品德帶來的樂趣。

六、配置多樣化的隨堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師配置隨堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)變換練習(xí)的形式。一方面，隨堂練習(xí)的組織形式可以有個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)、全班練習(xí)、自創(chuàng)練習(xí)。另一方面，隨堂練習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式可以有口頭表達(dá)、書面練習(xí)、實(shí)踐操作、調(diào)查報(bào)告，鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等；在題型上，可以單項(xiàng)選擇、漫畫點(diǎn)評(píng)、圖表分析、材料說理、主題探究等；練習(xí)題要有思考性、靈活性、趣味性等。這樣多樣化的隨堂練習(xí)做到“寓做練習(xí)于興趣中”，真正做到調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

例6 在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)教材《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時(shí)，我先是布置九（3）班學(xué)生分兩組調(diào)查本地的均溪河、礦產(chǎn)資源開發(fā)各自現(xiàn)狀及提出解決問題的可行性對(duì)策。學(xué)生圍繞著任務(wù)在老師的帶領(lǐng)下利用周末開展了主題探究活動(dòng)，學(xué)生由于平時(shí)很少有集體外出的機(jī)會(huì)，他們對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生了極大興趣，外出調(diào)查并結(jié)合本地網(wǎng)絡(luò)新聞相關(guān)報(bào)道，全班同學(xué)形成了小結(jié)報(bào)告并制作成相關(guān)數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上完這一課時(shí)，我配置了如下隨堂練習(xí)：

從上圖（中國資源人均占有量和世界平均水平對(duì)比圖）中你獲取到怎樣的資源信息和環(huán)境信息？要解決信息中反映的問題，我們要堅(jiān)持哪些基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略？要堅(jiān)定走怎樣的生態(tài)文明發(fā)展道路？

說明：此題是在學(xué)生已有的調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐操作性較強(qiáng)的主題探究基礎(chǔ)上配置了一道圖表分析題，綜合性、思考性較強(qiáng)，仍需要全班學(xué)生以小組合作的方式解決問題，學(xué)生討論非常熱烈，因?yàn)檫@是在他們已有調(diào)查成果的前提下進(jìn)行了必要的延伸，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。顯然這樣的學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。

綜上所述，根據(jù)思想品德不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化隨堂練習(xí)配置是個(gè)值得深入探討的課題。需要我們一線思想品德教師認(rèn)真研討課標(biāo)精神，耐心挖掘教材內(nèi)容，配置出豐富多彩、學(xué)生樂于去完成、最有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的隨堂練習(xí)。不僅著眼于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生活中必備的基本知識(shí)和基本技能，更重要的是把目光投射在學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的培養(yǎng)，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生終身受益感，從而彰顯了初中思想品德的魅力。

參考文獻(xiàn)：

1.韓玲.打造課堂教學(xué)的亮點(diǎn).天津教育出版社，2013.

2.伊記.教師如何成為教學(xué)骨干.北方聯(lián)合傳媒股份有限公司，2014.

（作者單位：福建省三明市大田六中）