淺談少年兒童的聲樂教學(xué)體會

盧春林

摘 要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的藝術(shù)教育觀念發(fā)生了深刻的變化，不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，甚至將孩子前途的提前定位放到了重要位置，都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)，有很多家長咨詢少年兒童能否進行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，為此，我學(xué)習(xí)翻閱了很多教學(xué)資料，并結(jié)合近年來自己在少年兒童聲樂教學(xué)方面的經(jīng)驗和體會，談一談少年兒童如何進行科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：聲樂；歌唱；教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0047-01

目前在中小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱占有十分重要的位置，有很多少年兒童因喜歡唱歌但沒有掌握正確的發(fā)聲方法，一味地追求音高、音量而損傷聲帶，使聲音嘶啞，也許將來是一名歌唱家的歌喉就這樣早早就夭折了。作為一名聲樂教師，我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)少年兒童用科學(xué)的發(fā)聲方法去唱歌，讓少兒接受科學(xué)的聲樂訓(xùn)練是非常有必要的。

在此之前，首先應(yīng)該讓家長和孩子們懂得少年兒童喉器生理發(fā)育的狀態(tài)，那就是變聲期。變聲期女性年齡約12～14歲，女性變聲期時間短，不太明顯，基本以生理反應(yīng)為界線。男性變聲期年齡約12～16歲，男性變聲期時間較長比較明顯，但反應(yīng)程度也不排除因人而異，由于飲食習(xí)慣可能會提前，由于喉器尚在發(fā)育時期，聲樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練切不可與成人相同。變聲期聲樂訓(xùn)練一定要有節(jié)制，不能超負荷，可以在自然聲區(qū)一個八度內(nèi)朗誦和練習(xí)一些適合變聲期嗓音的初級練聲曲及歌曲，起到鍛煉、恢復(fù)的作用即可，絕不能盲目追求音量和音高，切忌大聲喊叫及無節(jié)制地唱歌，這對變聲期非常有害。切忌不吃或少吃、飲用刺激性的食物，以防止引起發(fā)聲器官疾病。同時定期檢查，每隔一、二周在聲樂教師的指導(dǎo)下練練聲、唱唱歌，以便掌握變聲期的情況，幫助少年兒童安全度過變聲期。作為兒童的啟蒙教師，一定要在保護和監(jiān)護孩子喉器正常發(fā)育的情況下教授學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法：

一、掌握少年兒童的心理特征，培養(yǎng)、激發(fā)唱歌興趣

要掌握少年兒童天真、活潑、可愛的心理特征，和他們交朋友，從情感上溝通、交流，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的歌唱興趣和熱情。因為很多少年兒童是僅憑一時的熱情學(xué)習(xí)聲樂的，一般很不穩(wěn)定，因此要激發(fā)和穩(wěn)定他們的歌唱興趣。上課時不宜講太深、太多，要用通俗易懂的生活語言，口傳心授，同時欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料，讓其模仿，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，在授課過程中，要以鼓勵表揚為主，增加他們對歌唱的興趣與自信心，切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理。

二、保持童聲特有音色基礎(chǔ)上進行科學(xué)發(fā)聲方法訓(xùn)練

聲樂教學(xué)在不同的年齡段有所差異，特別是少年兒童時期的聲樂訓(xùn)練更為重要，在這個年齡段身體正處于發(fā)育的重要時期，聲帶很稚嫩，進行科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練是非常必要的。一定要保持童聲特有的自然、甜美、清脆的音色，千萬不可將成人的一套訓(xùn)練方法死搬硬套在孩子身上，讓孩子模仿大人的聲音狀態(tài)和音色來歌唱，失去了童聲特有的音色，結(jié)果反而會出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根、裝腔作勢、唱出了所謂的美聲，這種訓(xùn)練方法很不科學(xué)。在不同的年齡段，教學(xué)方法、歌唱曲目應(yīng)有所差異。能否保持童聲原有的甜美、清脆、明亮的音色，是檢驗教學(xué)方法是否正確的一條重要標尺。

三、掌握正確歌唱姿勢、氣息、共鳴的重要性

1.掌握正確的歌唱姿勢，對初學(xué)唱歌的少兒來說尤為重要，從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使歌唱的各個器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的。歌唱是藝術(shù)創(chuàng)造，也是人體全身協(xié)調(diào)的運動，只有掌握正確的歌唱姿勢，使整個人體自然、協(xié)調(diào)，才能塑造出良好的形象，增加形體表現(xiàn)力，使歌聲更加動聽。

2.在掌握正確歌唱姿勢的基礎(chǔ)上，自如正確的歌唱氣息是歌唱的重要因素之一，只有具備自如正確的歌唱氣息，才能獲得理想的聲音。氣息包括呼吸與氣息控制，中國傳統(tǒng)的唱法講究“氣沉丹田”“氣沉于底而聲灌于頂”，與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的，氣息如江河之水，聲音如水上之舟，在歌唱的過程中，氣息始終要托著聲音走，貫穿著一個橫膈膜控制的理論。

3.在聲音的高位置安放上，成人與少兒是相同的，都講究高位置、高集中。在共鳴擴音的問題上，都講究運用共鳴擴大聲帶基音，都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用哼嗎練習(xí)，哼嗎是兒童發(fā)音的強項，通常比成人更容易找到和運用。如張嘴哼唱和閉嘴哼唱，通過此練習(xí)可以達到訓(xùn)練高位置、高集中頭腔共鳴的目的，歌唱就是帶著音樂的朗誦，可以在其自然聲區(qū)進行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦、念白，這些練習(xí)對提高歌唱水平非常有幫助?？傊扇伺c少兒雖有年齡差異、音色差異，但生理心理情感是相同的，所以，運用不同年齡段的歌唱器官去表現(xiàn)同一審美目的或情感情緒時，必然有著共同之處，但少兒在具備正確的歌唱姿勢、氣息、共鳴的同時，一定不能失去童聲所特有的自然、甜美、清脆的音色特點。

家長要對孩子的聲樂學(xué)習(xí)負有監(jiān)督和監(jiān)護的責(zé)任，孩子的生活習(xí)慣，作息制度、飲食起居，日常生活中的說話音量、音質(zhì)的控制和矯正都與兒童變聲區(qū)的平安過渡息息相關(guān)，一個優(yōu)秀歌唱家的嗓音是由諸多的條件和因素促成的?？傊?，少兒聲樂教學(xué)是一門科學(xué)，作為教師要掌握聲樂教學(xué)的規(guī)律，因材施教，不斷改進教學(xué)方法，勇于探索，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

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