激趣積累勤練筆 多思善評(píng)助提升

林寶珍

【摘 要】

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，師生多為此苦惱！初中語文教學(xué)，著力提高學(xué)生的作文能力是一線語文教師應(yīng)該深入研究的課題。文章從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、督促學(xué)生日常積累、引導(dǎo)學(xué)生勤加練筆三個(gè)方面闡述加強(qiáng)初中作文教學(xué)的策略，與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】

初中 作文 興趣 積累 勤練 多評(píng)

作文是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)難點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生抓耳撓腮使勁咬筆桿卻寫不出來一句話，教師顯得很無奈，而要全面提升學(xué)生的語文能力，還需要初中語文教師深入研究探索先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生作文時(shí)有說不完的話。下面就如何提高學(xué)生作文興趣、加強(qiáng)作文素材積累、引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和評(píng)議談一些看法和做法，以期拋磚引玉。

一、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛作文

作文時(shí)，學(xué)生之所以沒有話說，主要原因還是學(xué)生對(duì)作文的興趣不夠濃厚，沒有將心思真正用在作文上。作文興趣的培養(yǎng)對(duì)于真正有效提高學(xué)生的作文能力至關(guān)重要，初中語文教師要將培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣作為作文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)來抓。

1.作文教學(xué)與聽說訓(xùn)練相結(jié)合。作文能力與學(xué)生的聽說能力是相輔相承的。初中生的交際能力正處在快速發(fā)展期，實(shí)踐教學(xué)中，語文教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)鍛煉其聽說能力，會(huì)聽了、會(huì)說了，學(xué)生的寫作能力必然得到有效的促進(jìn)。課堂上，聽說訓(xùn)練的形式和機(jī)會(huì)很多，提問能夠較好地鍛煉學(xué)生的聽說能力，教師與學(xué)生進(jìn)行問題探討時(shí)，盡量讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生抓住老師提問的主干問題，簡(jiǎn)明扼要地回家問題，每句話都說在“點(diǎn)”上。通過師生有效的溝通，學(xué)生的聽說能力得到了較好地鍛煉。還可以讓學(xué)生以小組合作的方式討論課文寫作思路、手法、人物特點(diǎn)等鍛煉其聽說能力，還可以讓學(xué)生在課堂閱讀中、在演講比賽中……只要教師有意識(shí)地堅(jiān)持鍛煉學(xué)生的聽說能力，學(xué)生的遣詞造句、條理安排、事物情節(jié)總結(jié)等寫作能力必將得到全面提高。

2.作文教學(xué)與生活實(shí)際和作品鑒賞相結(jié)合。初中生閱歷淺、知識(shí)面窄、視野不闊，因此教師可以采用拋磚引玉的方式，開啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。在作文訓(xùn)練課上，可用“佳作引路—學(xué)生點(diǎn)評(píng)—老師點(diǎn)撥—學(xué)生再創(chuàng)”的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練。比如，人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《走一步，再走一步》便是通過幾個(gè)貪玩的兒童一次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷感悟人生的道理，這種經(jīng)歷與孩子們平日里的戲耍相似；第二單元《第一次真好》也是學(xué)生能有切身體會(huì)的文章，在生活中他們一樣經(jīng)歷過很多的第一次。課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入賞析例文的寫作手法，從生活中提煉素材，使其感受到寫作就在身邊，是再平常不過的事，將寫作融入到日常生活中。再如，學(xué)過《社戲》一文后，可以以“童年”為話題進(jìn)行作文，很多學(xué)生無形中就模仿了《社戲》的寫作風(fēng)格，學(xué)著用質(zhì)樸的語言表現(xiàn)童年的天真爛漫、純真無私。學(xué)生在學(xué)以致用中，品嘗到了寫作的樂趣，也增強(qiáng)了寫作的信心。

二、加強(qiáng)積累，為作文做好素材準(zhǔn)備

寫作需要長(zhǎng)期的不懈積累，個(gè)人閱歷積累，生活經(jīng)驗(yàn)積累，人生感悟積累等等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)對(duì)生活“有心”的人，把發(fā)生在身邊的每一件有意義的事都記錄下來，為作文積累必要有素材。對(duì)于初中學(xué)生來說，素材積累可以通過大量的閱讀獲得，也可以從與同學(xué)、朋友、家人的交往中獲得。

1.通過大量閱讀積累作文素材。閱讀是提高寫作能力的有效手段和途徑，教師應(yīng)該介紹符合初中生年齡特點(diǎn)的，具有高尚思想和正能量的課外讀物，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間交換閱讀，交流閱讀體會(huì)。閱讀方法指導(dǎo)是十分必要的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有助于大幅提高閱讀有效性，促進(jìn)作文水平的提高。如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)養(yǎng)成查字典、摘錄精彩詞句、在書上做標(biāo)記等閱讀習(xí)慣。同時(shí)，課堂上，教師可以適時(shí)抽查學(xué)生的閱讀情況，讓學(xué)生們寫閱讀體會(huì)作文，把自己認(rèn)為較好的詞語和句子讀給大家聽，把自己仿寫的作文讀給大家聽。通過教師嚴(yán)格的要求和適時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在日常閱讀中積累了大量的寫作素材，吸取了先進(jìn)的寫作經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)了閱讀興趣，也為下一步作文實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過記錄生活積累作文靈感。作文來源于生活，高于生活。教師要教導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)善于觀察生活的人，把生活體驗(yàn)和感悟隨時(shí)記錄下來，為作文積累靈感。初中生正處在加強(qiáng)社交能力重要階段，處理好人際關(guān)系的同時(shí)也將為其積累大量的人生經(jīng)驗(yàn)。而家庭和社會(huì)生活正是學(xué)生作文素材的主要來源，生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)和感悟都將成為學(xué)生作文中的亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)作文題目時(shí)，他們會(huì)像回放電影一樣，把大腦記錄的生活中的素材一一呈現(xiàn)出來，把最符合作文文題的人或事寫入作文中。因此，要全面提高學(xué)生的作文能力，引導(dǎo)學(xué)生多參與各種有益的家庭、社會(huì)活動(dòng)十分重要，且要及時(shí)記錄下活動(dòng)中的每個(gè)感動(dòng)瞬間，為今后作文積累靈感。

三、勤練多評(píng)，全面提升作文水平

勤練筆是有效提升學(xué)生作文水平的有效途徑，相較閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的“寫”顯得更為重要。經(jīng)常性地練筆，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，而及時(shí)給予學(xué)生必要的評(píng)價(jià)將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

1.勤練。練筆要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。寫作訓(xùn)練應(yīng)有一定的系統(tǒng)性，什么階段要達(dá)到什么目的，有什么效果，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。如在七年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，八年級(jí)訓(xùn)練散文、說明文寫作，九年級(jí)訓(xùn)練議論文和中考專題文章。教師應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生多思考生活細(xì)節(jié)，勤寫多練。

2.多評(píng)。初中生寫的作文要求能讀懂，清晰流暢。教師及時(shí)給予必要的寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)十分重要。首先要肯定優(yōu)點(diǎn)，其次要明確指出不足之處，并寄予希望修正。另外，可以組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)議的過程中，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)能夠有較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭墙?jīng)過自己和同學(xué)共同努力探索發(fā)現(xiàn)的，會(huì)倍加珍惜，修正也會(huì)更徹底。

總之，作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，我們必須下大力氣改變學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，探索作文教學(xué)的新路子，著力培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于作文，全面提高學(xué)生的語文能力。